1、课件课件PPT28 28 古诗两首古诗两首 寻隐者不遇寻隐者不遇课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 贾岛，范阳（今河北涿州）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后，参加进士考试。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。他所写的诗歌缺乏社会内容，情调凄苦，间有清新之作，著有长江集。贾岛简介 隐者：古代多指品格高洁，不肯做官，隐居山野的贤士。这些人有才能，有学问，能够做官而不去做官，也不做此努力，大都离群索居，遁迹山林，如晋代陶渊明。学习古诗的方法:读 古 诗 知 诗 人 解 诗 题 明 诗 意 悟 诗 情课件课件PPT预习检查预习检查这首诗
2、的作者是谁？是什么朝代的？这首诗的作者是谁？是什么朝代的？古诗的千古名句是哪句？古诗的千古名句是哪句？课件课件PPT字词乐园字词乐园隐隐 遇遇yn y课件课件PPT字词乐园字词乐园zhzh者者药药yoyo课件课件PPT课文详解课文详解 作者要寻访的这个人是作者要寻访的这个人是怎样的一个人呢？作者表怎样的一个人呢？作者表达了怎样的感情呢？达了怎样的感情呢？寻隐者不遇寻隐者不遇 （唐）贾岛（唐）贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。题目是什么意思？题目是什么意思？寻：访问，寻访。寻：访问，寻访。隐者：学问很深隐者：学问很深，隐居在山隐居
3、在山中的人。中的人。用自己的用自己的话说说这话说说这首诗的意首诗的意思。思。这首诗的一大特点就是平白如话，简洁易懂。但这首诗的特点不止这些，贾岛还有一个巧妙的谋篇构思，他是用什么方法把寻隐者不遇这件事的过程写出来的呢？同学们再读，看看能发现诗中什么奥妙。诗人：诗人：童子：我的师傅采药去了。童子：我的师傅采药去了。诗人：诗人：童子：就在这座山中。童子：就在这座山中。诗人诗人：童子：山中云雾迷蒙，我也童子：山中云雾迷蒙，我也不知道他到底在什么地方。不知道他到底在什么地方。思考：作者的感情有何变化？思考：作者的感情有何变化？作者要寻访的这个人作者要寻访的这个人是怎样的一个人呢？作者是怎样的一个人呢？
4、作者表达了怎样的感情呢？表达了怎样的感情呢？根据以下两点提示，在头脑根据以下两点提示，在头脑中想象出隐者的形象，然后，中想象出隐者的形象，然后，用语言描绘出来。用语言描绘出来。1.“松下松下”使你想到了什么？使你想到了什么？2.“采药采药”为谁，怎样采？为谁，怎样采？拓展提高1.你能为这首诗也编一个引人入胜的故事吗？2.请问小朋友，你们会背这首诗了吗？比一比谁背得快。课件课件PPT图解结构图解结构寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。敬慕之情惆怅之情课件课件PPT概括主题概括主题 寻隐者不遇这首短诗采用寻访者向童寻隐
5、者不遇这首短诗采用寻访者向童子打听师父的去向，童子作了回答的形式写的，子打听师父的去向，童子作了回答的形式写的，笔墨虽不多，却曲折有致，颇具神韵。笔墨虽不多，却曲折有致，颇具神韵。课件课件PPT写法点拨写法点拨 这首诗的特点是寓问于答。这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去师采药去”这四个字可知当时松下所问是这四个字可知当时松下所问是“师师往何处去往何处去”。接着又把。接着又把“采药在何处采药在何处”这一问句这一问句省掉，而以省掉，而以“只在此山中只在此山中”的童子答辞，把问句的童子答辞，
6、把问句隐括在内。最后一句隐括在内。最后一句“云深不知处云深不知处”，又是童子，又是童子答复对方采药究竟在山何处的问题。答复对方采药究竟在山何处的问题。课件课件PPT拓展提升拓展提升题诗后题诗后 （唐）贾岛（唐）贾岛两句三年得，两句三年得，一吟双泪流。一吟双泪流。知音如不赏，知音如不赏，归卧故山秋。归卧故山秋。题李凝幽居题李凝幽居贾岛贾岛闲居少邻并，闲居少邻并，过桥分野色，过桥分野色，草径入荒园。草径入荒园。移石动云根。移石动云根。鸟宿池边树，鸟宿池边树，暂去还来此，暂去还来此，僧敲月下门。僧敲月下门。幽期不负言。幽期不负言。课件课件PPT心灵感悟心灵感悟 从这首诗中，我们可以看出诗从这首诗中，我们可以看出诗人对隐士生活的向往人对隐士生活的向往课件课件PPT随堂练习随堂练习1.1.想想诗歌描绘的情景，并画下来。想想诗歌描绘的情景，并画下来。2.2.背诵这首诗。背诵这首诗。3.3.练习。练习。诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的徒弟，于是满怀 地问：“请问你师父在吗？”童子答：“师父采药去了。”诗人有些 ，又问：“去哪里采药？”童子答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还有 找到隐者，于是又问：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云雾弥漫，不知道在哪里。”唉！”诗人叹了口气，彻底 了。随堂练习随堂练习
