1、语文园地一教学设计教材分析：第一单元语文园地共有四个板块的内容：本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的“如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写”等要素基础上的延伸，“交流平台”将引导学生针对本单元的语文学习要素进行交流，进一步明确分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。本单元的人文主题是“民风民俗”，四篇课文的学习已经让学生体会到民族文化的博大精深，感受至中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。“词句段运用”将结合课内外的民俗民风，鼓励学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化的认识。另外，“词句段运用”的另一部分内容是引导学
2、生通过例句，了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，从而体会语言表达的丰富性和多样性。“书写提示”呈现了硬笔行楷书写的一段文字，引导学生通过观察，发现行楷书写的特点。通过临摹、练写，掌握行楷书写技巧，提高书写速度。“日积月累”是汉乐府诗长歌行。诗歌中借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝世人惜时奋进。教学目标：1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分，并运用到写作表达中去。2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对传统文化的认识
3、。4.欣赏行楷，观察行楷书写的特点，通过临摹、练写，提高书写速度。5.有感情地朗读长歌行，背诵古诗，积累惜时奋进的名句。课时安排：2课时课 题内 容课 时语文园地一交流平台第一课时词句段运用书写提示第二课时日积月累第一课时课时目标：1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分，运用到写作表达中去。2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对传统文化的认识。教学重点：结合课文的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分的。教学难点：理解安排详略在
4、写作中的作用。教学过程：一、谈话导入，引入新课。师：同学们，在第一单元的学习中，我们感受到传统民俗文化的独特魅力！这节课让我们结合文本，梳理总结语文学习要素；揣摩词句、积累传统文化知识。 （板书：语文园地一）二、结合文本，引导交流。 （一）结合课文北京的春节，明确详略安排，探究分清主次的意义：1.课文北京的春节中，哪几个日子令你印象深刻？为什么？2.这几个重要的日子里，有哪些独特的民俗活动令你难忘呢？3.作者为什么这样安排文章布局？文中简略的地方也详细介绍，好不好？4.阅读交流平台的内容，说说你知道了什么？5.交流并总结阅读和写作方法：（1）阅读：分清主次，就能领会作者要表达的主要意思。（2）
5、写作：想要表达的主要内容写得详细些，次要内容简略些，详略安排得当，才能中心突出，表达清楚。 （板书：详略得当 主次分明 中心突出） （二）自主回顾课文，学以致用，交流写作心得：1.课文腊八粥中，作者要表达的主要意思是什么？哪一部分的描写突出了主要意思？这部分内容是怎样详写的？2.小组内交流：在介绍家乡风俗的习作中，你是怎样安排详略，突出中心的呢？三、揣摩词句，丰富语言表达能力。本单元的课文中，有许多优美的词汇和精彩的句子值得我们揣摩学习。1.请读一读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么？ (1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。加点部分表
6、示什么意思？把这些词语换成“都”，读一读有什么不同?(2)全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。加点部分表示什么意思？把这些词语换成“获胜”，有什么不同?2.想一想，这些意思相同的词语，在句子中有什么巧妙之处? （板书：语言丰富 精彩有趣）3.你还能用哪些词替换句1和句2中加点的词？4.下面这些词语都是什么意思？你能仿照例子填空吗？人山人海 车水马龙 摩肩接踵 人潮汹涌节日的北京可真热闹。放眼望去，天安门广场（ 人山人海 ），长安街上（ ），名胜景区里游客（ ），王府井商业街简直是（ ）。四、交流民俗寓意，积累传统
7、文化知识。本单元的课文用美妙的文字，向我们展示了斑斓多姿的传统民俗文化，让我们一起观看图片，交流民俗知识。 （板书：民俗寓意）1.播放课件，教师边播放边介绍2.你还知道哪些民俗活动的寓意呢？同学们交流一下吧！时间（节日）或建筑装饰民俗活动寓意春节吃年糕万事如意年年高春节吃鱼雕刻蝙蝠五、作业安排： 1.找出1篇学习过的课文，说一说作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？作者想要表达的主要意思是什么？2.收集2-3组表达同一意思的不同词语，试着用其中一组写一段话。3.查找各民族具有代表性的民俗活动，并积累下来。六、板书设计: 语文园地一详略得当 主次分明 中心突出丰富语言 有趣精彩祝愿 祈福第二课时课
8、时目标：1.欣赏行楷，观察行楷书写的特点，通过临摹、试写，提高书写速度。2.有感情地朗读长歌行，背诵古诗，积累惜时奋进的名句。教学重点：有感情地朗读长歌行。教学难点：理解并背诵古诗，积累惜时奋进的名句。教学过程：一、导入新课：师：中华文明博大精深，在源远流长的文化长河中，书法占有一席之地。请同学们观察下面这些作品，说说你的发现。二、欣赏行书，临摹句子，感受汉字的魅力。1.出示作品，学生们说出发现：正楷、行楷、隶书、草书。2.对比观察行楷的特点。3.临摹古诗，练习行楷书写：出示学习过的古诗，学生临摹、练习行楷书写，体会行楷书写的方法。 （1）提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写。 （2）临摹诗
9、歌，交流讨论提高书写速度的技巧。 （3）鼓励学生在练习本上练写。 （4）展示书写得又好又快的作品。 （板书：行楷 变 连 快）三、朗读古诗，理解诗意并背诵，积累名言名句。在璀璨的中华文明中，还有一颗熠熠生辉的明珠古诗词，今天我们来学习并积累一首古诗长歌行。 （板书：长歌行）1.回忆学习古诗的方法。2.解题:汉乐府及乐府诗。3.请同学们借助工具书认识生字，读准诗句。 （1）查字典，读准字词：葵 晞 焜 衰 （2）自读古诗，注意停顿。4.借助工具书，理解诗义： （1）说一说下面这些字词的含义。 （2）小组交流一下，说说读懂了哪些内容。5.想象画面，感悟诗情，背诵古诗，积累拓展。 （1）结合图片，理解古诗。 朝露易晞 万物生长 秋来叶落 大江东去 （2）思考诗歌蕴含什么哲理?哪句诗抒发了这种人生哲理？ （板书：惜时奋进） （3）练习背诵：在理解诗意的基础上,练习背诵诗句,并鼓励学生展示背诵。6.同学们，及时当勉励，岁月不待人。古今中外，鼓励人们惜时奋进的名言名句有许多，你能说一说吗？ (1)学生交流展示名言。 （2)教师出示名句，学生读。四、小结本课：让我们一起积跬步、汇点滴、惜时光、趁韶华，用今天的积累，描绘未来的画卷！五、作业安排:1.背诵长歌行。2.积累惜时奋进的名言名句。3.试试用行楷书写长歌行。六、板书设计:语文园地一行楷 变 连 快长歌行 惜时 奋进第 6 页
