1、散文阅读：散文阅读：情感意蕴类题引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容学习目标与内容（1 1）精读古今中外优秀的文学作品，）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握
2、作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。值，发现作者独特的艺术创造。（3 3）结合所阅读的作品）结合所阅
3、读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。会。尝试续写或改写文学作品。课程标准课程标准 高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情
4、感取向往往是命题者关注的命题的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点，要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品点，要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。情感意蕴类题的命题切入角度具体如下：读文学作品的目的。情感意蕴类题的命题切入角度具体如下：教学要点教学要点 命题角度命题角度具体阐释具体阐释人物形象人物形象要对人物及人物群体要对人物及人物群体(包括动物形象包括动物形象)所体现出来的道德品质、所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析细节局部
5、细节局部透过散文的细节局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、透过散文的细节局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等人生态度等环境氛围环境氛围透过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神透过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏象征，理解对自然的尊重、敬畏语言表达语言表达通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等视等主题情感主题情感把握文本的主题把握文本的主题
6、(上述几个方面都离不开文本主题上述几个方面都离不开文本主题)，有时还有，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等时代背景时代背景分析文本的时代意义分析文本的时代意义一、情感意蕴类题的命题角度一、情感意蕴类题的命题角度题干示例题干示例根据全文，分析作者根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。的深层意蕴。文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。请探究文章最后一段中画线句的意蕴。请探究文章最后一段中画线句的意蕴。请探究的丰富
7、意蕴。请探究的丰富意蕴。结合现实，谈谈的积极意义。结合现实，谈谈的积极意义。请联系你的生活经历或阅读体验，说说从中获得的启示。请联系你的生活经历或阅读体验，说说从中获得的启示。(4)文章表文章表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。请探究文中蕴含着作者对的哪几层感悟。请探究文中蕴含着作者对的哪几层感悟。明辨题型明辨题型(1)(1)题干中有题干中有“意蕴意蕴”“”“意义意义”等字样等字样(2)(2)题干中有题干中有“探究探究”“”“探析探析”“”“看法看法”等字样等字样二、怎样确定是情感意蕴类题型二、怎样确定是情感意蕴类题型荷塘月色蕴含了作者怎样的情感态
8、度？荷塘月色蕴含了作者怎样的情感态度？答案要点答案要点文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满 现实、现实、渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后 人留下了旧中国正人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了 作者一种向往于未来的政治思作者一种向往于未来的政治思想想答案启示答案启示1.一篇文章的情感往往是复杂的；一篇文章的情感往往是复杂的；2.解读情感时需要从文本所写内容、作者所处时解读情感时需要从文本所写内容
9、、作者所处时 代、作者的用意等多方面代、作者的用意等多方面思考思考三、怎样解答情感意蕴类题三、怎样解答情感意蕴类题1 1阅读汴京的星河完成后面题目。阅读汴京的星河完成后面题目。根据全文，分析作者根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。的深层意蕴。审题判断：审题判断：从题干的从题干的“感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸”看是赏析语言类题，但从看是赏析语言类题，但从“全文全文”“”“深层意蕴深层意蕴”看，本题是赏析看，本题是赏析“情感意蕴情感意蕴”类题。类题。借鉴思考：借鉴思考：荷塘月色解读情感的思路。荷塘月色解读情感的思路。参考答案参考答案 庆幸遇上了改革开放的好
10、时代，对城市发展新气象感到新奇。庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。有感于游人众多，人民生活富裕，有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。精神焕发。现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我我”的的“星河梦星河梦”。小试牛刀小试牛刀详解精析：详解精析：根据全文分析作者的思想情感，分析文本的深层意蕴，其实就是对作品主根据全文分析作者的思想情感，分析文本的深层意蕴，其实就是对作品主旨的分析。此题要扣住两个关键词旨的分析。此题要扣住两个关键词“新奇新奇”和和“庆幸庆幸”去展开，思考令作者去展开，思考令作者感到感到“新奇新奇”和和“庆幸庆幸”的分
11、别是什么，作者为什么会有如此情感。通读全的分别是什么，作者为什么会有如此情感。通读全文可知，令作者感到新奇的是文可知，令作者感到新奇的是“那街那街”“”“那人那人”“”“那灯那灯”，即城市发展新气，即城市发展新气象；作者庆幸的是自己生在好时代，看到了这一切，实现了少时的愿望。看象；作者庆幸的是自己生在好时代，看到了这一切，实现了少时的愿望。看到繁华热闹的汴京游人众多，人民生活富裕，精神焕发，作者为之感叹，到繁华热闹的汴京游人众多，人民生活富裕，精神焕发，作者为之感叹，感到感到“新奇新奇”和和“庆幸庆幸”。“分角度分角度”“”“分层面分层面”解答意蕴式探究题解答意蕴式探究题“意蕴式探究题意蕴式探
12、究题”应从不同的角度、不同的层面去探究，因此要做到如下应从不同的角度、不同的层面去探究，因此要做到如下几点：几点：1.1.要掌握要掌握“不同角度、不同层面不同角度、不同层面”的内涵的内涵(1)(1)从不同角度发掘从不同角度发掘实际上是从不同的视角对文本做多侧面的探究。具体来说，有作者角度实际上是从不同的视角对文本做多侧面的探究。具体来说，有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现从而影响作品主题的表现)、作品角度、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表对作品中的形象、
13、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题)、读者角度、读者角度(主要是读者的阅主要是读者的阅读感受读感受)。(2)(2)从不同层面发掘从不同层面发掘就是要对文本做出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三就是要对文本做出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。个层面分析发掘。技巧点拨技巧点拨2.2.要善于选择审视角度和进行层面切割要善于选择审视角度和进行层面切割就是要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和就是要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。
14、品读文学作品的目的。(1)(1)善于选择审视角度善于选择审视角度同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个原因在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。身的内容多方位联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。我们确定审视
15、角度的一个比较好的办法，我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘探究。角度对文本进行发掘探究。(2)(2)善于进行层面切割善于进行层面切割一般来说，一个文本我们可以对它做字面上的解读，这是浅层面的。可以一般来说，一个文本我们可以对它做字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，相对来说这就深了一层。可以联联系自己的个人生活经历和体验进行解读，相对来说这就深了一层。可
16、以联系文本产生的时代，对文本进行解读，看它具有怎样的历史意义。我们还可系文本产生的时代，对文本进行解读，看它具有怎样的历史意义。我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行解读，看它具有怎样的现实意义。除此以联系现实的生活实际，对文本进行解读，看它具有怎样的现实意义。除此之外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以之外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的、普遍的、适用的一般性意义。获得具有更宽广的、普遍的、适用的一般性意义。阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。横岭苍茫横岭苍茫李李 御御故乡门前有座山，名横岭
17、。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面故乡门前有座山，名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。清晨，你可开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。清晨，你可以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。四、巩固训练四、巩固训练我
18、第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的我第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课必修课”。从村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达。从村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达山顶。也是在横岭，我认识了山枣、山楂、山胡椒，认识了野猪、野鸡和野山顶。也是在横岭，我认识了山枣、山楂、山胡椒，认识了野猪、野鸡和野兔。兔。一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。辛与快乐。一个寒暑假，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨一个寒暑假
19、，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨石，路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了，摘一串野果充饥；渴了，石，路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了，摘一串野果充饥；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。掬一捧山泉，沁人心脾。上山斫柴，汗流浃背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后上山斫柴，汗流浃背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后徐徐掠过，人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风，有声响，但徐徐掠过，人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风，有声响，但不声张，把爽适给你，又悄然走过，你若再唤，又会飘然而至。不声张，把爽适给你，又悄然走过，你若再唤，又会飘然
20、而至。人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。站在山顶，吼几人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。站在山顶，吼几句刚学会的山歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很惬意。句刚学会的山歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很惬意。山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世界。界。当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养故乡与横岭却依然
21、在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。你的那山、那水、那片热土。横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路覆盖。前些年，横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路覆盖。前些年，我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。一泓碧水，既可调洪，又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。洪，又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官父母官”，他在仕途正旺时，毅然，他在仕途正
22、旺时，毅然辞职上了横岭，带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣，他知道，山民们辞职上了横岭，带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣，他知道，山民们也知道。在山寨的火塘边，他对我说了这样一席话：也知道。在山寨的火塘边，他对我说了这样一席话：“现在不缺想当官的，现在不缺想当官的，也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打，一起做点事的。也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打，一起做点事的。我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪，如今几经风雨霜雪，如今油茶林已经硕果满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。油茶林已经硕果
23、满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们伤，她也没有退却。我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌：购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌：“山有形，山有形，山有道。你喊他答应，你走他不
24、跑，冬去春来就不老。山有道。你喊他答应，你走他不跑，冬去春来就不老。”“”“山儿高，山儿陡，山儿高，山儿陡，山儿就像个乡巴佬。一坐几千年，高高低低都知道。山儿就像个乡巴佬。一坐几千年，高高低低都知道。”我在橱窗前徜徉吟叹，我在橱窗前徜徉吟叹，一点点走近山区老师与可爱的孩子们。一点点走近山区老师与可爱的孩子们。横岭就是如此。她是沉寂的，就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在横岭就是如此。她是沉寂的，就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在沉寂中孕育与滋养着万千生物，给你根，给你直指云天的一片天空。面对横沉寂中孕育与滋养着万千生物，给你根，给你直指云天的一片天空。面对横岭苍茫，我似乎读到了很多，却又
25、心静如水，或许这就是生活中的另一种神岭苍茫，我似乎读到了很多，却又心静如水，或许这就是生活中的另一种神示吧。示吧。请探究文章结尾处请探究文章结尾处“另一种神示另一种神示”的意蕴。的意蕴。(选自人民日报，有删改选自人民日报，有删改)解析：解析：这是一道开放性题目，主要考查探索作品蕴含的民族心理和人文精这是一道开放性题目，主要考查探索作品蕴含的民族心理和人文精神。解答本题时应抓住前面的话神。解答本题时应抓住前面的话“她是沉寂的，就像一位饱经风霜她是沉寂的，就像一位饱经风霜却又心却又心静如水静如水”进行分析。进行分析。答案：答案：看淡功名利禄而造福社会；看淡功名利禄而造福社会；抛却喧嚣浮华而返璞归真
26、；抛却喧嚣浮华而返璞归真；追求内心宁静而大有作为；追求内心宁静而大有作为；历经人生磨难而绝不退却；历经人生磨难而绝不退却；尽力奉献而不事张扬。尽力奉献而不事张扬。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 4 46 6 题。题。屋顶上的梦屋顶上的梦宁宁 肯肯如果从空中看，如果从空中看，1957 1957 年的北京就是一大片四合院，一大片房顶。屋顶一年的北京就是一大片四合院，一大片房顶。屋顶一般是猫和鸽子的世界，偶尔会有小孩爬上来，探头探脑，与猫、鸽子互不相般是猫和鸽子的世界，偶尔会有小孩爬上来，探头探脑，与猫、鸽子互不相扰。现在无论什么时候想起自己小时候一个人独自坐在一大片房顶上，就觉扰。现在无
27、论什么时候想起自己小时候一个人独自坐在一大片房顶上，就觉得有一个梦始终没做完，总想回到儿时的屋顶，那时一片青瓦的北京。得有一个梦始终没做完，总想回到儿时的屋顶，那时一片青瓦的北京。五、模拟训练五、模拟训练记得刚开始上房时，我还太小，十岁左右的样子，总是被小伙伴们托着屁记得刚开始上房时，我还太小，十岁左右的样子，总是被小伙伴们托着屁股上，或者踩着大点儿孩子的肩膀上。股上，或者踩着大点儿孩子的肩膀上。不是哪儿都能上，一般是院与院不是哪儿都能上，一般是院与院的分隔墙、连接墙，这种墙都比较矮，墙那边就是另一个院。一般都是从后的分隔墙、连接墙，这种墙都比较矮，墙那边就是另一个院。一般都是从后院上，院上，
28、说是后院，其实不过就是个露天夹道，夹道另一边是别人家的院子，说是后院，其实不过就是个露天夹道，夹道另一边是别人家的院子，院子的大门已在另一条陌生的街上了。别小看这种夹道，北京胡同所有院与院子的大门已在另一条陌生的街上了。别小看这种夹道，北京胡同所有院与院的连接全靠它，叫院的连接全靠它，叫“夹道夹道”的胡同也特别多。夹道一般不是正式胡同，的胡同也特别多。夹道一般不是正式胡同，宽了才叫胡同。一般这地界都很幽静，小时不知为何有这种地方，只觉得神宽了才叫胡同。一般这地界都很幽静，小时不知为何有这种地方，只觉得神秘，静悄悄，而哪个孩子天性不喜欢幽暗、神秘？在这儿玩的东西可多了，秘，静悄悄，而哪个孩子天性
29、不喜欢幽暗、神秘？在这儿玩的东西可多了，捉迷藏、弹球、拍三角、种花、养草鱼、掐蛐蛐，还有就是实在没事了上房。捉迷藏、弹球、拍三角、种花、养草鱼、掐蛐蛐，还有就是实在没事了上房。前院也能上房，但大人见了会骂，只有到了后院前院也能上房，但大人见了会骂，只有到了后院夹道才是我们的天下。夹道才是我们的天下。我们后院上房的地方有两个，一个是夹道出口右面的连接墙，一个是里外两我们后院上房的地方有两个，一个是夹道出口右面的连接墙，一个是里外两处山墙连接的凸出的出水口，雨水顺这儿从两房之间流下。在这儿跳起来，处山墙连接的凸出的出水口，雨水顺这儿从两房之间流下。在这儿跳起来，扒着出水口的瓦，可引体向上，脚翻上一
30、蹬就到了上面。一般大点儿的孩子扒着出水口的瓦，可引体向上，脚翻上一蹬就到了上面。一般大点儿的孩子才在这儿上房，我是小学快毕业了才能挂上去。我在这儿出过事。一次，我才在这儿上房，我是小学快毕业了才能挂上去。我在这儿出过事。一次，我吊上去正艰难地引体向上，结果出水口突然垮了，连人带砖瓦一起掉下来，吊上去正艰难地引体向上，结果出水口突然垮了，连人带砖瓦一起掉下来，我右手砸破一个大口子，鲜血迸流，可我连医院也没上，上了点儿红药水几我右手砸破一个大口子，鲜血迸流，可我连医院也没上，上了点儿红药水几天就好了。从那以后，那个出水口彻底废了。天就好了。从那以后，那个出水口彻底废了。房上是一个陌生世界，别人看不
31、到你，你看得到别人，除非下面有人知道房上是一个陌生世界，别人看不到你，你看得到别人，除非下面有人知道你上房了，但即使如此，这人也在你居高临下的监控之下，你能随时隐蔽。你上房了，但即使如此，这人也在你居高临下的监控之下，你能随时隐蔽。在这个意义上，高处是一种梦想的权力，也是一种实际的权力。换句话说，在这个意义上，高处是一种梦想的权力，也是一种实际的权力。换句话说，你到了房上意味着你获得了一种超越别人、观察别人的权力，你不仅看见自你到了房上意味着你获得了一种超越别人、观察别人的权力，你不仅看见自己院中熟悉的人，还看到了别的院陌生的人。此外，更重要的是，放眼望去，己院中熟悉的人，还看到了别的院陌生的
32、人。此外，更重要的是，放眼望去，屋顶世界完全是一个新世界，不再有胡同，不再有院门，不再有道路，世界屋顶世界完全是一个新世界，不再有胡同，不再有院门，不再有道路，世界是平的，是一个完整的世界。虽然房上没有道路，但你却可以走得很远，甚是平的，是一个完整的世界。虽然房上没有道路，但你却可以走得很远，甚至感觉可以在屋顶上走遍北京。当然，至感觉可以在屋顶上走遍北京。当然，这也只是想想，我从来也不会走出太这也只是想想，我从来也不会走出太远，一般最远也不过是穿过四五个院子，在一个叫小西南园的胡同拐角处抱远，一般最远也不过是穿过四五个院子，在一个叫小西南园的胡同拐角处抱着电线杆子下来。电线杆下半截有水泥方柱，
33、我出溜到水泥方柱处，站稳了，着电线杆子下来。电线杆下半截有水泥方柱，我出溜到水泥方柱处，站稳了，跳，就算完成了房顶旅行。跳，就算完成了房顶旅行。小西南园是条很窄很短的胡同，北口对着周家大院口，中间横过前青厂胡小西南园是条很窄很短的胡同，北口对着周家大院口，中间横过前青厂胡同，胡同东头连着琉璃厂，对，就是那条著名的文化街，鲁迅经常走的街，同，胡同东头连着琉璃厂，对，就是那条著名的文化街，鲁迅经常走的街，我上小学的街。我从电线杆子下来一溜烟跑回自己的院子，再次上到房上，我上小学的街。我从电线杆子下来一溜烟跑回自己的院子，再次上到房上，大口喘息，无比兴奋。有时是我一个人，有时是我们一大群孩子。一群孩
34、子大口喘息，无比兴奋。有时是我一个人，有时是我们一大群孩子。一群孩子通常走得更远，像一次房上的长征，这很危险，因为人多动静大，难免被下通常走得更远，像一次房上的长征，这很危险，因为人多动静大，难免被下面哪个院子的大人发现，那会被骂死，甚至会被打。也正因为如此，才更吸面哪个院子的大人发现，那会被骂死，甚至会被打。也正因为如此，才更吸引我们再一次这么干。孩子世界之所以和成年人世界不同，就在于天生的超引我们再一次这么干。孩子世界之所以和成年人世界不同，就在于天生的超现实性，房顶世界刚好满足了这点。房顶通常是压抑的，因此带来了超越性，现实性，房顶世界刚好满足了这点。房顶通常是压抑的，因此带来了超越性，
35、因为遮挡而带来了想象，它鼓励了孩子一种东西：世界除了你看到的样子，因为遮挡而带来了想象，它鼓励了孩子一种东西：世界除了你看到的样子，还有另外的样子；可以做你不能做的，做了是那么的有趣。还有另外的样子；可以做你不能做的，做了是那么的有趣。此外，屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子还有特别的意义。屋顶上那种明此外，屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子还有特别的意义。屋顶上那种明亮又隐蔽的空间，让像我这种平时家里没大人的孩子感到一种说不出的亲和亮又隐蔽的空间，让像我这种平时家里没大人的孩子感到一种说不出的亲和与安慰。我与哥哥姐姐年龄隔得太远，别的孩子都有相邻的兄弟姐妹，我没与安慰。我与哥哥姐姐年龄隔得太远，别的
36、孩子都有相邻的兄弟姐妹，我没有，别人都有家，我觉得好像没有，非常孤独。因此我经常一个人跑到房顶有，别人都有家，我觉得好像没有，非常孤独。因此我经常一个人跑到房顶上看太阳。在屋顶上，一切都是平的，上看太阳。在屋顶上，一切都是平的，没什么高出我，谁也看不见我，一个没什么高出我，谁也看不见我，一个人面对暴晒的阳光，独自享受着世界的寂静。四十年后，我读到意大利小说人面对暴晒的阳光，独自享受着世界的寂静。四十年后，我读到意大利小说大师卡尔维诺的树上的男爵，不禁感叹人类看上去多么不同也有共同的大师卡尔维诺的树上的男爵，不禁感叹人类看上去多么不同也有共同的东西，树上的男爵写了一个孩子一生都生活在树上不愿下来
37、，这不正是东西，树上的男爵写了一个孩子一生都生活在树上不愿下来，这不正是我小时候的心境吗？卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西。我小时候的心境吗？卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西。(选自收获，有删改选自收获，有删改)4.4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.前几段用大段篇幅回忆儿时上房的经历，既为下文做铺垫，也表明自己前几段用大段篇幅回忆儿时上房的经历，既为下文做铺垫，也表明自己对这一行为印象深刻。对这一行为印象深刻。B.文章善于运用细节描写，如文章善于运用细节描写，如“我我”上房扒掉出水口的一段描写，场面生上房
38、扒掉出水口的一段描写，场面生动，画面感强，富有表现力。动，画面感强，富有表现力。C作者提到琉璃厂这条作者提到琉璃厂这条“著名的文化街著名的文化街”，并说是，并说是“鲁迅经常走的街鲁迅经常走的街”，是为了使文章更具文化气息。是为了使文章更具文化气息。D本文在平实的叙述中又有恰当的议论或抒情，作者想象力丰富，感悟本文在平实的叙述中又有恰当的议论或抒情，作者想象力丰富，感悟深刻。深刻。解析：解析：无中生有，无中生有，“为了使文章更具文化气息为了使文章更具文化气息”这一分析夸大其词，作者这一分析夸大其词，作者无此用意。无此用意。5.5.综合上下文，分析文中画横线句子的含意。综合上下文，分析文中画横线句
39、子的含意。解析：解析：画线句子在文末，其后的画线句子在文末，其后的“这不正是我小时候的心境吗？这不正是我小时候的心境吗？”提示提示“共同的东西共同的东西”所指的内容，所以要往上找所指的内容，所以要往上找“我小时候的心境我小时候的心境”。最后一段。最后一段“屋顶上那种屋顶上那种亲和与安慰亲和与安慰”“”“非常孤独非常孤独”“”“独自享受着世界的寂静独自享受着世界的寂静”，这，这些文字正是些文字正是“我我”当时的心境。其次，当时的心境。其次，“人类看上去多么不同也有共同的东人类看上去多么不同也有共同的东西西”这里的这里的“不同不同”指的是环境不同，人生经历不同。而结合画线句后的指的是环境不同，人生
40、经历不同。而结合画线句后的“卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西”，表明作者是在阅读的时候感受，表明作者是在阅读的时候感受到了卡尔维诺笔下的孩子的孤独，这表明人类的情感是相通的，人们可以在到了卡尔维诺笔下的孩子的孤独，这表明人类的情感是相通的，人们可以在阅读优秀文学作品的时候得到共鸣。阅读优秀文学作品的时候得到共鸣。答案：答案：尽管尽管“我我”和卡尔维诺笔下的孩子生活环境不同，人生经历不同，和卡尔维诺笔下的孩子生活环境不同，人生经历不同，但内心深处对孤独的感受是相同的，但内心深处对孤独的感受是相同的，表达出人类的情感是相通的，可以在优表达出人类的情感是相通的，可
41、以在优秀作品中得到共鸣的意思。秀作品中得到共鸣的意思。6.6.文中文中“屋顶上的梦屋顶上的梦”对于对于“我我”有哪些意义？请结合作品进行分析。有哪些意义？请结合作品进行分析。答案：答案：在屋顶上能获得一种超越别人、观察别人的权力。在屋顶上能获得一种超越别人、观察别人的权力。在屋顶上发现了一个平的、完整的，可以走到远方的新的世界。在屋顶上发现了一个平的、完整的，可以走到远方的新的世界。屋顶满足了孩子天生的超现实性，鼓励了他们对远方和未来的向往。屋顶满足了孩子天生的超现实性，鼓励了他们对远方和未来的向往。屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子有特别的意义，让屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子有特别的意义，让“我我”感受到亲和感受到亲和与安慰。与安慰。
