1、一、教材分析 象形文字，是人类祖先通过描摹实物形状而发明的古文字， 它不但有固定的读法，而是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生余文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标1、知识与技能（1）感知象形文字（2）了解象形文字描摹实物的特点。（3）能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。2、过程与方法（1）在“慧眼识字”活动中
2、，了解象形文字描摹实物的特点。（2）在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。（3）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观（1）对象形文字产生兴趣。（2）体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。（3）培养想象、创新能力。三、教学重点和难点1、重点：（1）感知象形文字及国画的表现手法。（2）发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。四、教学方法：游戏法、启发法、谈话法、探究体验比较法、展示发。五、课前准备1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，
3、作画工具：墨汁、毛笔、调色盘、国画颜料、毛边纸、水桶。2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盘、国画颜料、毛边纸、水桶。3、环境布置：准备象形文字的直观感受作品-岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人一组的课桌。六、教学过程：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体设计意图课堂导入创设情境、激发兴趣：1、猜一猜导入-同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？2、出示岩画（1）师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在
4、远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。（2）小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。1、学生进行猜图游戏活动。2、学生看岩画，了解象形文字的来历。出示课件出示课件1、激发学生对象形文字产生兴趣。2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。课堂发展欣赏、感悟：1、了解各国象形文字 同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？2、“慧眼识字”的游戏（1）象形文字有什
5、么特点呢？（2）从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了，让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？（3）这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？（4）小结：原来象形文字有描摹实物的特点。3、揭示课题（1）今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。（2）出示课题-板书4、现场示范老师边讲边示范。观察 比较：1、刚才老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几副画，它们都用了什么方法来进行联想呢？小结：原来是用了重复和排列的方法。2、老师知道同学们叶收集了很多象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？3、同学们你们都有很好的想法，老师
6、这里有两副画，哪一幅的构图好？为什么？小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。1、学生展示课前准备的资料。2、小组分享交流。 3、学生进行慧眼识字的游戏并大胆讲述对象形文字特点的看法。4、学生观看、感受，体验中国画的意象美。5、学生参与讨论。6、引导学生展开丰富的想象。 7、个别回答，教师有针对性指导。8、学生分组讨论。出示课件展示出现的象形文字出示板书出示课题 教师用中国画示范出示范画出示课件让学生了解各国的象形文字解决重点：（1）、采用游戏激趣的教学方式激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。3、通过教师的示范
7、让学生欣赏用中国画表现象形文字的意象美。解决难点：1、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列的方法装饰画面。课堂作业造型 表现：1、出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。2、学生创作活动3、各个小组展示完成的作品1、学生发挥想象创作作品。2、各小组将完成的作品展示学生在参与尝试活动中发展想象力，创造象形文字的有趣画面。欣赏评价欣赏 评价：1、同学们说一说，你最欣赏哪一幅作品？为什么？ -学生发言1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。2、学生充分评议。出示展板通过评价活动
8、提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。拓展延伸知识拓展、总结提炼：1、在生活中，象形文字还可以美化我们身边的那些物品？2、老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。3、老师还找了一幅画，谁来猜？这是2008年奥运会的会徽，这个文字像是一个“人”字，又象一个“京”它似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！4、总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。学生小组，联系生活举例回答。出示课件1、学生感知象形文字与生活中的关系。2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
