1、高考作文模拟写作：自由辩论辩论稿写作中医药知识是否该早早纳入中小学课程阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在中医药发展战略规划纲要（20162030年）中，明确提出“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”。目前，北京、浙江等地已经先行一步，其余省份也陆续响应。有人认为，中医药进课堂，有助于孩子们学习知识，还能提高他们的文化自信，对中医药今后发展大有裨益，早该实行。也有人认为，目前中医药在社会中尚存争议，而且，进入课堂，也面临着缺乏优秀师资、教材和生动案例的现实情况。在条件还不完备的情况下，凭着一腔热血反而会适得其反，因此应该给予更多准备
2、时间。为此，医药中学团委举办了一次辩论赛，正方是“将中医药知识纳入中小学课程，为时尚早”，反方是“将中医药知识纳入中小学课程，早该推行”。请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。范文一：中药知识入课堂，为时尚早尊敬的评委老师，各位辩友，亲爱的观众：大家好！非常感谢上一位辩友的发言，但我方还是坚持认为中医药知识进入中小学课程，实在是为时尚早。诚然，我国的中医药作为延续了上千年的医学方式，经过了上千年文化的洗礼，其中所蕴含的宝贵的医药知识和其深厚的文化传承的确值得我们去学习，并且
3、，不可否认中药对于现代医学有着一种无法比拟的作用，因此它的可学性更高。但是，在面临着缺乏优秀师资，教材和生动案例的现实情况下，冒然将其纳入中小学课堂，反而会适得其反。而且，在这种“三缺”的情况下，试想一个普通的中小学生怎能将如此晦涩难懂的中医药知识学会呢？更不用说提高他们的文化自信了。其次，我们都知道中小学的孩子还处在心智尚未成熟的阶段，并且这个时候也是他们好奇心浓厚的阶段，若将中医药引入课堂，势必会引起孩子们的好奇心，并且随之而来的是他们对于新事物的探索。古有李时珍尝遍百草写出了本草纲目，但若是今天的孩子也出于好奇心尝遍百草，就不可避免地发生意外，这必将对中医药知识的传播产生不利影响。所以说
4、将中医药知识纳入中学生课堂，还为时尚早。诚如对方辩友所说，中医药文化进课堂的目的不是让学生学习中医技术，不是培养中医生，而是普及中医文化。对此我方认为，此举对文化普及是千斤拨四两，根本毫无作用。将晦涩难懂的中医药知识作为传播文化和培养兴趣的途径，孩子能理解到其中所蕴含的文化意义吗？并且我们都知道中医药是有些古板与无聊的。那么对于好动的中小学生来说，这难道能培养他们的兴趣吗？所以说在中小学课堂上推行中医药知识对于孩子们来说是仍不合时宜的。并且，若是孩子们对中医药产生了抵触，那么发展，传播中医的目的是不是会适得其反呢？答案可想而知，难道这就是对方想要的结果吗？所以，仅凭一腔热血却没有充分考虑到实际
5、情况，是难以成功的，同样，凭一腔热血去将中医药纳入中小学课程，也不会去的成功。既然这样，我们为何不多给学校、社会、国家更多的准备时间。等时机都成熟的时候，我们再推行，岂不是更好吗？在此时推行，最终只会落得鸡飞蛋打的后果。综上所述，我方坚持认为将中医药知识纳入中小学课堂还为时尚早。我的发言结束，谢谢大家。范文一（正方）：将中医药知识纳入中学课程不宜过早各位评委、观众、对方辩友大家好作为正方一辩，我方坚持认为“将中医药知识纳入中小学课程，为时尚早”在中医药发展战略规划纲要中，明确提出“推动中医药进校园等地”将中医药基础知识纳入中小学课程。诚然提前将中医药知识纳入中小学课程，有助于孩子们学习知识，提
6、高文化自信，还能促进今后的中医药发展，但是你是否曾想过在师资条件设备缺乏的情况下，过早的去推行不仅举步难艰，而且由于缺乏经验，如何让孩子们能很好的吸收知识而不排斥呢？这也是一个难题，如果只凭借一腔热血，可能会适得其反所以过早的实行还应。斟酌考虑。首先由于中医药涉及到医疗、保健等知识。因此是一个专业性十分强的学科，十分吃基础，所以对于中小学生而言，学习起来是相当的困难，再加上平常对中医药方面的东西不经常接触，缺乏实践的原因，有句话说的好“兴趣是最好的老师”所以单单凭借口头知识不仅难以理解，还有可能造成厌学等心理，那么谈何为中医药未来的发展有利，在没有基础的情况下去让孩子接受知识不异于“新手打bo
7、ss”吗？不仅扼杀了孩子对中医学的兴趣，还影响未来中医学的传承吗？其次，如何传播的方式也限制了中医药知识的提前进行，例如:如何才能通过利用青少年感兴趣的方式快速高效落实的传播呢？这也是推广的一个难题，在当今时代中科技和虚拟网络无疑是青少年的兴趣所在，而对于中国传统文化知识无疑是寥寥无几，因此要想推广中医药知识进入中小学，无疑是要花时间去让中医药这个名词逐进入校园而不应该操之过急。最后，我认为要想让中医药知识纳入中小学课程，应具备有一本适合中小学的教材、中医药教具如人体经络图，适当的也可以采用中草药标本，如艾叶，最重要的还是要有一批专业的中医药老师，如果在没有充分准备就去全面推行，可能会影响中医
8、学的名声和孩子们都心情与热情，这样的话谈何为中医药注入新活力，只怕会加速中国传统文化的灭亡啊，我们要学会冷静思考问题去判断利弊而不是一味求成，自古心急都会坏事，就如曹操也一样还不是因为着急而败走华容道，“心急总不了热豆腐，还会烫嘴”综上所述，我方认为将中医药知识纳入中小学课程，为时尚早，我方陈述完毕，谢谢各位。范文二（反方）：中医药知识，不早该普及了？尊敬的各位评委，各位辩友，各位观众：你们好！我是反方一辩，今天我们探讨的问题是：将中医药知识纳入中小学课程，是否为时尚早。我方坚持认为，将中医药知识纳入中小学课程，早该推行。诚然，将中医药知识纳入中小学课程，目前仍存在着缺乏优秀的师资、教材、生动
9、案例等情况，予以准备的时间也很短。但是，中医药文化是我国的传统文化，让孩子们从小接触了解中医药文化，才更有利于弘扬中医药文化，才能更好的传承医药经典，才更坚定我们的文化自信！况且，学习中医药，更扩大了学生的知识面，也有利于学生全面发展。因此，我方认为：将中医药知识纳入中小学课程，早该推行。就像那句话所说的，“教育要从娃娃抓起”。从小开始对学生进行中医药教育，潜移默化的培养他们对中医药文化的自信感，又怎能嫌太早了呢？以身试药、尝遍百草的神农，历经艰险，编写本草纲目的李时珍，还有给蔡恒公看病的神医扁鹊，都让我们感受到了中医的神奇，中医药知识搜寻、积累的难度，以及中医药经典的来之不易。看，原来，不知
10、不觉间，在这些中小学课程的课本里，学生们也已经了解了不少中医的知识，为何不再深入一点，去了解更多的中医药知识呢？将中医药纳入中小学课程，让学生们去品尝神农检验出的草药，去翻看李时珍撰写的本草纲目，去探索扁鹊为蔡恒公看病的奥秘，去了解更多更多关于中医药的知识。这样难道不好吗？林清玄曾说过，“人站在传统上，内心才会深刻” 。从小学习传统文化，学习中医药文化，不仅能让我们的学生从心底里崇敬热爱中华文化、提高我们的文化自信与民族自豪感 ，还能扩大学生的知识面，充实自己，让孩子们得以全面发展，健康生活！况且，中国有历史这么悠久的中医药文化，这么深厚的文化底蕴，还怕什么准备时间不够。几千年中医药知识的积累，无数人的辛勤付出，这便是发出将中医药知识纳入中小学课程的最强音！这绝不是凭着一腔热血，这是凭着心底真诚的热爱，这是希望孩子们健康、全面成长的愿望，这是愿中药文化得以传承的希冀！综上所述，我方坚持观点：“将中医药纳入中小学课程，早该推行”。我的发言到此结束，谢谢大家！
