1、（新高考）高二上学期开学考试语文试卷考试时间：150分钟 试卷分数：150分注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2.请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学批评在当下确实面临着尴尬的生存处境，一方面文学批评失去了学界的认同，另一方面文学批评也面临作家和读者的质疑，就是文学批评家本身也对文学批评的社会功能和价值产生了怀疑。究竟我们该如何应对现实的问题，该如何走出文学批评的尴尬处境，我们呼唤着文学批评的实与真。导致文学批评如此局面的原因是多方面的，我认为其中重要的原因之一是我们批评家
2、自身的问题，如批评家缺乏对作品的真正的感悟能力，无法对作品进行审美阐释和精细解读；批评家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写作和消费主义写作的吹鼓手；批评家缺乏足够的理论知识和学术修养，无法准确估价和判断文学创作的各种现象；还有的批评家甚至缺乏跟踪与熟悉文学创作现象的热情，不了解文学的基本态势。批评家坚持批评要落实到“文学性的思考”的层面，在批评中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求。批评家要开拓视野，丰富理论资源，建构全新的批评话语空
3、间。有些批评家不但没有真正领会和吸收中国文论的精髓，而且对西方的文论还抱有成见甚至充满敌意。对西方思潮在吸收其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是必要的，批评家也应该有这种文化的自觉和自律，但我们应该避免在倒掉洗澡水的时候连婴儿都抛掉了，应该尽量使西方学术资源本土化，新的批评话语空间不能建构，文学批评也就无法实现自己的社会价值和意义。（摘编自谭旭东文学批评的实与真）材料二：如何重建文学批评与读者的联系，使其获得一般读者的认可，从而实现文学批评引领审美潮流的使命，这就要使文学批评克服各种“寄生”的缺陷，重塑文学批评的公信力，同时要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消除理论依赖症，把读者“看得懂、信
4、得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。法国哲学家米歇尔福柯说：“我忍不住梦想一种批评，这种批评不会努力去评判，而是给一部作品，一本书、一个句子、一种思想带来生命；它把火点燃，观察青草的生长，聆听风的声音，在微风中接住海面的泡沫，而把它揉碎，把它从沉睡中唤醒，有时候也把它创造。下判决的那种批评令我昏昏欲睡，我喜欢批评能迸发出想象的火花。”可以说，他梦想中的文学批评，就包含着批评的素养、观念与语言， 这就说明，对令人“感动”的文学批评的追求具有共通性，无论中西。文学批评应该着力于人心、人情、人性
5、的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认，用通俗、清新又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的态度、对话的方式，建立批评家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释，推动作家去探索和追求，同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀。（摘编自明飞龙从“人的文学”到“人的文学批评”）材料三：思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由。那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发现，身为一个文学批评家，他必须时刻警觉，同时代文学在技艺上有哪些精进，又有哪些新的开创
6、，这一风格与传统有怎样的关系，对未来写作又意味着什么。这是一个文学批评家所必有的意识，也是他必须要在文章和谈话中反复回答的问题。思想还包括认识生活的能力，辨别现实生活与文学世界的关联与差别的能力以及将知识、情感与智慧结合在一起的能力。由是，文学批评摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广袤的人世间探险，共同探究人类生活新的可能。接下来需要追问的是，思想从何而来？思想需要广博的知识，需要披荆斩棘认识生活的勇气和能力，也需要理解言词的智慧，特别是，它需要理论视野。一度，艰涩理论让文学批评的读者望而生畏，于是，一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与
7、当代中国文学“水土不服”，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误的，但如果完全放弃理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感。因此，有必要重新定义：批评应该作为写作而存在。理想中的文学批评家，应该对阅读怀着常人难以企及的热忱。各种各样的书包围着他，他不知疲倦、专心致志地阅读，并不断为这个世界引入新的意义。（摘编自岳雯文学批评一样需要思想创新）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 文学批评应作为写作而存在，理想中的文学批评家要对阅读怀着极大的热忱，并为这个世界引入新的意义。B. 重建文学批评与读者的联系，以“看得懂、信得过”
8、作为基本准则，让读者能够轻松地接受其中的道理。C. 文学批评坚守文学精神，批评家才能与作家平等共进，与作家平等共进，文学批评才能引导创作追求崇高。D. 文学批评处境尴尬的原因，一是学界的不认同，二是文学批评家自身与作家、读者的怀疑。2. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ）A. 文学批评家个人能力水平的低下与趋利浮躁的作风使文学批评陷入尴尬处境，本质上是使文学批评失去了实与真。B. 批评家认为理论的滥用使得中外文艺理论难与中国文学相容，实际不然，适切的理论是文学批评不可或缺的组成部分。C. 文学批评虽常陷于对他人文本的依附寄生之中，但文学批评亦可与作品平等甚至超越作品，引领审美潮流，指导作家
9、探索、追求与创作。D. 王国维先生人间词话中“人生三境界”之说就是福柯谈及的想象火花的迸发，虽时代不同语言略异，但尽显批评的素养与观念。3. 下列各项中，作为论据来支撑材料二观点最好的一项是（ ）A. 苏轼自评其文：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。常行于所当行，常止于不可不止。B. 文心雕龙解释文体：圆者规体，其势也自转；方者矩形，其势也自安；文章体势，如斯而已。C. 解说红楼梦主旨思想：宗旨为悲金悼玉，悲，痛恨意，金，指金人，玉指明朝，红楼梦是隐悲金悼明的史实。D. 评杜诗语言特点：与盛唐“音律宏畅，辞采高华，不涉事理，不关典要，清空罔象”的基本特点大不相同。
10、4. 请简要说明材料三的论证特点。5. 材料二和材料三对文学批评以何为中心观点不同，请概括并结合材料阐述。（二）现代文阅读（13分）阅读下面的文字，完成各题。玛丝洛娃的绝望俄列夫托尔斯泰这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样盯住她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯住她。她想到许许多多的人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时他还
11、是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。两位姑妈都盼望聂赫留朵夫来，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条
12、路，但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲敲窗子。但就在这当口儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站了起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容。火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住
13、火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上了火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。“阿姨！卡秋莎注阿姨！”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢？在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃
14、想着站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。“阿姨，我们回家去。”“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，没有回答小姑娘的话。她打定主意这样做。但就在这当口儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，忽然间，那在一分钟前还那么折磨她，使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里发生疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，
15、那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。(节选自复活，有删改)注卡秋莎：玛丝洛娃的名字。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()A作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、庭长，主要是为了体现她的堕落和毫无廉耻之心。B玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫，不是因为完全忘记了他，而是不愿意想起他，想起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。C玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留朵夫粗暴地将窗子放下，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。D小说节选部分采用了倒叙的手法，描述了玛丝洛娃被聂赫留朵夫抛弃的情形，对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性
16、格塑造都很完整、全面。7.小说第段对车厢内聂赫留朵夫和另一个军官的描写有什么不同？这样安排有什么作用？8.第段写玛丝洛娃从孩子那里获得了活下去的力量，这与前文中她觉得孩子是累赘是否矛盾？请结合小说内容，谈谈你的看法。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子迁于蔡三岁，楚使人聘孔子。陈、蔡大夫谋曰:“孔子贤者，今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。孔子乃召子路而问曰:“吾道非邪?吾何为于此?”子路曰:“意者吾未仁邪?
17、人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。”孔子曰:“有是乎，由?譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐?使知者而必行，安有王子比干?”颜回入见。孔子曰:“回，吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰:“夫子之道至大，故天下莫能容。夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病?不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰:“有是哉，颜氏之子!使尔多财，吾为尔宰。”楚昭王兴师迎孔子，将以书社地七百里封孔子。楚令尹子西曰:“楚之祖封于周，号为子男五十里。今孔丘述三五之法，明周召之业，王若用之，则楚安得世世堂堂方数千里乎?夫文王在丰，武王在镐，百里之君卒王天下。今孔丘得据土壤，贤弟子为佐，非楚之福也。”昭
18、王乃止。楚狂接舆歌而过孔子，曰:“凤兮凤兮，何德之衰!往者不可谏兮，来者犹可追也!已而，已而!今之从政者殆而!”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。太史公曰诗有之高山仰止景行行止虽不能至然心乡往之余读孔氏书想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!(节选自史记 孔子世家9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.太史公曰/诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至然心乡/往之余读孔氏书/想见其为人B.太史公曰诗有之/高山仰止/景行
19、行止/虽不能至然/心乡往之/余读孔氏书/想见其为人C.太史公曰/诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至/然心乡往之/余读孔氏书/想见其为人D.太史公曰诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至/然心乡往之余/读孔氏书/想见其为人10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A.先秦诸侯国的官员有卿、大夫、士三级，后世就以大夫为一般任官职之称。B.令尹是春秋战国时代各国的最高官衔，是掌握政治事务，发号施令的最高官，总揽军政大权于一身。C“子男”即子爵和男爵，古代诸侯五等爵位的第四等和第五等。D.六艺，含义有二，一是指六种技能，即礼、乐、射、御、书、数;二是指六经，即易书诗礼乐春秋。11.下列
20、对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.楚昭王要聘用孔子，陈、蔡两国当权的大夫们害怕孔子被楚国重用，会对自己不利，就一同派遣一些服劳役的人把孔子和他的弟子包围起来。B.陷入困境，孔子颇有感慨，弟子颜回认为，老师的学说极为博大，天下没有人采纳，是很遗憾的事，但没有关系，更能显出君子的本色。C.楚国令尹子西反对聘任孔子，认为孔子有本事。又有弟子辅佐，如果让他拥有封地，就有可能发展起来，对楚国造成危害。D.司马迁对孔子心存敬仰，读孔子有关著作，并到了山东拜访孔子旧居，流连不已。指出孔子的学说世代流传，孔子是至高无上的圣人。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 不得行，绝粮。从者
21、病，莫能兴。(2)有是哉，颜氏之子!使尔多财，吾为尔宰。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和祠部王员外雪后早朝即事岑参长安雪后似春归，积素凝华连曙晖。色借玉珂迷晓骑，光添银烛晃朝衣。西山落月临天仗，北阙晴云捧禁闱。闻道仙郎歌白雪，由来此曲和人稀。【注】祠部：官署名，掌管祭祀之事。玉珂：马头上的装饰物，多为玉制，也有用贝制的。13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌首联写长安雪后景象仿佛春天归来，白雪凝聚映着朝阳的光辉，绚丽多彩，表达了作者的欣喜之情。B. 诗歌颔联用“借”和“添”描写雪色之亮，用“迷”和“晃”反衬雪景银光闪闪，使静态
22、光影有动感C. 诗歌颈联以落月、朝云构成了浓淡相宜色彩丰富的美丽场景，以“月临”“云捧”烘托出皇城的庄严肃穆。D. 诗歌画面开阔，意境恢宏。曙光雪景的明艳和百官早朝的隆重并举，自然和人文交相辉映，蔚为大观。14. 尾联“由来此曲和人稀”蕴含哪些复杂情感？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）15. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语十二章中，“ ， 。 ”这两句最能体现孔子的道德价值观：懂得了仁义的道理,就应该用自己的一生去实践它,有时为了捍卫它,甚至不惜牺牲自己的生命。（2）在论语十二章中,孔子强调诗的重要性，认为诗除了可以“兴观群怨”，还可以 ， ， 。（3）大学之道中，
23、提出人人都要修养品性的句子是：“_，_。” 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。两个女儿，大英子、小英子，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！大英子这二年，很少出房门，整天赶她的嫁妆。大裁大剪，她都会。挑花绣花，不如娘。她可又嫌娘出的样子太老了。她到城里看过新娘子，说人家现在绣的都是活花活草。这可把娘难住了。最后是喜鹊忽
24、然一拍屁股： “我给你保举一个人！”这人是谁！是明子。小英子第四天一大清早就去看了明子 她知道明子受戒是第三天半夜。烧戒疤是不许人看的。她知道要请老剃头师傅剃头，要剃得横摸顺摸都摸不出头发茬子，要不然一烧，就会“走”了戒，烧成了一片。她知道是用枣泥子先点在头皮上，然后用香头子点着。她知道烧了戒疤就喝一碗蘑菇汤，让它“发”，还不能躺下，要不停地走动，叫做“散戒”。这些都是明子告诉她的。明子是听舅舅说的。16. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）A. 隔扇窗上各嵌了一块一尺见方的玻璃，明亮亮的在乡下是不多见的。B. 谁当这个首座？推来推去，还是善因寺的方丈石桥和尚！C. 思想解放
25、不停歇，深化改革不间断这些举措能为发展不断注入创新活力。D. 医师赵红艳最终选择坚强活下来，走出心灵炼狱她丢不下她的病人。17. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（6分）18. 文中画波浪线的句子可以改写成：“容貌长相端正俏美，衣着装扮干净整洁。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。就生物钟而言， ，有人则是晚睡晚起的“夜猫子”。英国一项最新研究显示，“夜猫子”如果违背生物钟作息，或更易抑郁、幸福感低。英国埃克塞特大学研究人员从英国生物医学库中提取超过45万名英国成年人的
26、数据，采用孟德尔随机化法分析这些基因是否与重度抑郁等七种心理问题和幸福感感受存在因果关联。他们还要求 ，内容包括在问卷上写出自己的幸福感以及生物钟类型。研究人员分析了通过可穿戴设备监测到的英国生物医学库中超过8.5万人的睡眠数据，结果显示， ，人就越可能陷入抑郁、焦虑，同时幸福感较低。研究人员认为，社会通行朝九晚五的工作模式，更有利于早睡早起者，（ ），导致情绪受影响。19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 而“夜猫子”因需早起上班而违反了自身的生物钟B. 因为上班要违反自身生物钟被迫早起的“夜猫子”C. 造成了“夜猫子”因为上班要违反自身生物钟被迫早起D. 因而违反自
27、身生物钟被迫早起上班的“夜猫子”20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。四、作文（60分）21. 阅读下面的材料，根据要求写作。马克思在青年在选择职业时的考虑中说，“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美”。2015版的国家职业分类大典中，有大家熟悉的教师、医生、警察、律师等传统职业。近日发布的关于拟发布新职业信息公示的通告，新增智能制造工程技术人员、连锁经营管理师、网约配送员、健康照护师、呼吸治疗师、康复辅助技术咨
28、询师、无人机装调工等共16个新职业。在新时代飞速发展的大背景下，作为高中生的你，对于将来的职业生涯有着怎样的思考和选择？请结合上述材料，写一篇以“时代与职业生涯规划”为主题的班会课发言稿，在班会上发言，表达你的思考和选择。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案【答案】1. C 2. B 3. A 4. 运用递进式结构，层层深入，思路清晰，结构严谨；运用了多种论证手法，如举例论证、比喻论证，论证充分透彻，有说服力；论证语言简洁平实中不乏生动形象，富有逻辑性。 5. 材料二：以读者为中心。文学批评应获得读者的认可，让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣，重
29、塑公信力。文学批评应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力。文学批评要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。材料三：以思想为中心。有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作。思想是文学批评的灵魂，是文学批评赖以存续下去并让批评家投身其中的理由。思想能够让文学批评探究人类生活新的可能。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。C. “文学批评坚守文学精神，批评家才能与作家平等共进，与作家平等共进，文学批评才能”错。材料一第三段说“批评家坚持批评要落实到文学性的思考的层面，在批评中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性
30、的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求”，可见选项逻辑关系不合文意，应该是坚守文学精神才能落实到文学性思考层面，然后才能实现平等共进和引导追求崇高。故选C。【2题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“批评家认为理论的滥用使得中外文艺理论难与中国文学相容”错。据材料三第三段“一度，艰涩理论让文学批评的读者望而生畏，于是，一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学水土不服，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误的
31、，但如果完全放弃理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感”，可见选项把“理论艰涩问题和滥用混为一谈，杂糅了信息，“中外文艺理论难与中国文学相容”应为艰涩理论的使用造成的，而非理论的滥用。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。首先要知道材料二的观点是什么，材料二指出“把读者看得懂、信得过作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的道理”，所用语言要通俗，能够让读者看得懂；再看选项是否与之一致。A.使用了比喻修辞，生动形象地说明文如泉涌流畅自如。可以作为材料二的论据，
32、证明文学批评的通俗易懂。B.虽有比喻，但也较为晦涩，读者很难理解，不能作为论据；C.牵强附会有错误，悲金悼玉的意思是悲悼薛宝钗和林黛玉，以二人代表作者对金陵十二钗的不同遭遇的伤怀感叹，不能作为材料二的论据；D.所言比较抽象，晦涩难懂，难以支撑材料二观点。故选A。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法以及论证思路的能力。这是针对材料三设题。首先分析材料三的论证思路，分析结构上的特点，材料三第一段先说思想之于文学批评的意义“是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由”，第二段以“那么，思想又是什么呢”来解释何为思想，第三段“接下来需要追问的是，思想从何而来”解说思想的来
33、源，最后一段“因此，有必要重新定义”对上文进行小结，由此可以看出，材料三采用层递式结构，层层深入，结构清晰；然后分析材料三中使用的论证方法，如“思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火”“滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营”使用比喻论证，如“于是，一些批评家将理论视为批评的敌人”是举例论证，等等，这些论证方法的使用让论证更为有力，更为透彻；最后分析论证的语言，材料三整体的语言是简洁平实的，但其中多处使用比喻（“于是，一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学“水土不服”，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误的，但如果完全放
34、弃理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感”），句式上多处使用排比（“接下来需要追问的是，思想从何而来？思想需要广博的知识，需要披荆斩棘认识生活的勇气和能力，也需要理解言词的智慧，特别是，它需要理论视野”）、设问（“那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发现”）等，这些让语言生动形象，让说理更为有力。【5题详解】本题考查学生分析不同材料、概括作者观点态度能力。材料三“以思想为中心”。因为材料三的标题是“文学批评一样需要思想创新”；接着可以筛选出“思想”之于“文学批评”意义的句子，如第一段“思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学
35、批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由”，由此可知，思想是文学批评的灵魂，是文学批评赖以存续下去并让批评家投身其中的理由；如第二段“由是，文学批评摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广表的人世间探险，共同探究人类生活新的可能”，可见，有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作，思想能够让文学批评实现探究人类生活新的可能。材料二“以读者为中心”。如材料二第一段说“把读者看得懂、信得过作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的道理”，这说明文学批评应让读者“看
36、得懂、信得过”，引发情感共鸣；如材料二第三段“文学批评应该着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认，用通俗、清新又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的态度、对话的方式，建立批评家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释” ，这说明，文学批评应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力；如“同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀”，这说明文学批评要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。6.【答案】B【解析】A项“主要是为了体现她的堕落和毫无廉耻之心”错，根据下文可知，主要是为了体现玛丝洛娃没
37、有想到聂赫留朵夫。C项“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。D项“对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格塑造都很完整、全面”错，小说节选部分对玛丝洛娃的心理描写很全面，而对聂赫留朵夫只是从玛丝洛娃的角度写的，因此对他性格的塑造并不是完整、全面的。7.【答案】有详有略。对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”，两次出现“神秘奇怪的笑容”，粗暴地关窗等。作用：塑造玛丝洛娃的形象；推动故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下伏笔。8.【答案】(示例)不矛盾
38、。当玛丝洛娃刚被聂赫留朵夫抛弃时，她对生活失去信心，因腹中的孩子而产生活下去的勇气；后来经历了生活的重重打击，她失去了对美好人性的信任与追求，这时孩子就成了累赘；这样的情节安排符合人物的独特经历。(答“矛盾”也可，结合文本，答之有据，言之成理即可)9.C:根据“曰”可以排除 B、D两项,“然”表转折,“心乡往之”可以参照成语“心向往之”，由此排除 A项。10.B令尹是楚国在春秋战国时代的最高官衔。11.B颜回认为因为老师学说极为博大，所以天下没有人采纳它，对此并没有表示过遗憾。12(1)孔子和他的弟子们无法动身，粮食也断绝了。随行的弟子饿坏了，没有人能够站起来。(2)有这样的道理啊，颜家的小伙
39、子(好小子)!假使你有很多财产，我就当你的管家。【参考译文】孔子迁居到蔡国三年，楚国派人去聘请孔子。陈国和蔡国的大夫商议说:“孔子是位贤人，如今长久地停留在陈国和蔡国之间，众大夫的措施和作为都不合仲尼的想法。如今的楚国，是个大国，派人来聘请孔子。如果孔子被楚国重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫就危险了。”于是他们就一同派遣一些服劳役的人在野外把孔子围困起来。孔子和他的弟子们无法动身,粮食也断绝了。随行的弟子饿坏了，没有人能够站起来。孔子却还在给大家讲习诵读,演奏歌唱,没有停下来。孔子于是叫来弟子子路问道:“我们的学说有什么不对吗?我们为什么会落到这个地步?”子路说:“想来大概是我们还未达到仁吧?
40、所以人家不信任我们。想来大概是我们还未达到智吧?所以人家不实行我们的学说。”孔子说:“有这样的说法吗?仲由，假使达到仁的人一定能受到信任,怎么会有伯夷、叔齐(被饿死)?假使达到智的人就一定能推行学说,怎么会有王子比干(被剖心)?”颜回进来见孔子。孔子说:“回啊,我们的学说有什么错误吗?我们为什么会落到这个地步呢?”颜回说:“老师的学说极为博大，所以天下没有人能够容纳。如果我们不研修学说，这是我们的耻辱。我们已经大力研修学说却不被采用,这是各国当权者的耻辱了。不被容纳怕什么?不被容纳,这样才能显出君子的本色!”孔子听了高兴地笑着说:“有这样的道理啊,颜家的小伙子(好小子)!假使你有很多财产，我就
41、当你的管家。楚昭王调动军队来迎接孔子,想把有户籍的方圆七百里的土地封给孔子。楚国的令尹子西劝阻说:“我们楚国的祖先在受周天子分封时,封号是子男爵,封地方圆五十里。现在孔丘讲述三皇五帝的法度，阐明周公、召公的功业，大王如果任用了他，那么楚国怎么能够世世代代拥有广大的方圆儿十里的上地呢?当年周文王在丰邑,周武王在镐京,作为几有青里之地的国君,最终统治天下。现在假如让孔丘拥有上地,有德才兼备的弟子辅佐,这不是楚国的福音啊。昭上了是打消了原来的想法。楚国的狂人接得唱着歌走过孔子的车子，唱道:“凤凰呀，凤凰呀，你的主张和道德为什么这么衰微?过去的不能再挽回，未来的还可以补救啊!罢了，罢了!现在当政的人危
42、险啊!孔子下了年，想和他说话，他却快步走开了，孔子没能跟他说话，太史公说诗经有这样的话:“巍峨的高山令人仰望，宽广的大路让人行走。”虽然我不能达到这种境地，但是内心非常向往。我阅读孔子的著作，可以想到他的为人。到了鲁地。观看了孔子的庙堂、车辆、服装、礼乐器物，儒生们按时在孔子旧居中演习礼仪。我徘徊流连不愿意离开。天下的君王达到贤人的很多了，他们生前都很荣耀，死后就什么都没有了。孔子是一个平民,他的名声和学说已经流传十几代人，读书人仍然尊奉他。上起天子王侯，中原讲习六经的人，都把孔子的学说作为衡量评判的标准,孔子称得上是至高无上的圣人了。【答案】13. B 14. （1）侧面赞赏王员外的咏雪诗水
43、平高，很少有人能够应和。（2）自夸诗才，表达了自己和王员外的知音之意、相惜之情。（3）二人相知相许的欣慰。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象的能力。 B.“反衬”错误，所谓“反衬”指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象，而“迷晓骑”“晃朝衣”都是正面体现雪景的银光闪闪，所以不是反衬，是正衬。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先理解尾联“由来此曲和人稀”的意思，这句是说自始以来能与这首曲子相和的人很少。 然后结合全篇理解尾联流露的情感。由诗歌标题“和祠部王员外雪后早朝即事”和尾联前一句“闻
44、道仙郎歌白雪”可知，这首诗歌是和诗，“仙郎”是指王员外，而“歌白雪”是说王员外所写的诗，作者认为能与王员外这首曲子相和的很少，这是侧面赞美了祠部王员外咏白雪的诗歌之高妙，而自己写诗与之相和，表达了自己与王员外的相和之意以及二人的相知相许的欣慰。15（1）朝闻道，夕死可矣。（2）迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。（3）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。16【答案】D 17. 句中把眼眸比作清水和星星，体现了比喻的相似性；定神时，眼眸清澈纯洁，与清水的洁净相似；眼珠闪动时，眼眸灵动明亮，与星星闪烁相似。 18. 内容衔接：改句没有提及“头发”，而原句还描写了“头发滑溜”的内容，与下文“上头
45、出嫁”风俗等内容照应，前后衔接更自然合理。用词和语体风格：改句语言较为典雅，用语多是书面语，原句运用俗语，更口语化，活泼俏皮，与语境的整体风格更协调；句式结构：改句选用的每个句子较长，而原句多用短句，简洁明快，节奏感强，与第一段整体的句式结构更一致。手法运用：改句较为普通，而原句还运用了叠词，增强了文章的节奏感。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查学生对标点符号作用的掌握能力。 原文“小英子第四天一大清早就去看了明子 她知道明子受戒是第三天半夜”破折号的作用是表明因果关系，破折号后说明原因。 A.递进关系； B.解释说明； C.总结上文； D.说明原因，与文中相同。 故选D。 【17
46、题详解】 本题考查学生分析常见修辞手法的能力。 “定神时如清水，闪动时像星星”这两句把眼睛比喻成清水和星星，它们之间有相似性。“如”“像”都是表示比喻的词语，“定神时如清水”是说她们的眼睛，在定神时好像清水一般，温婉而灵动，清澈而纯洁；“闪动时像星星”是说她们的眼睛在闪动时和天上的星星很像，熠熠生辉，生动形象传神，突出了眼睛的好看。 【18题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 从句式特点上看，原句运用短句，简洁明快，节奏感强，与第一段整体的句式结构更一致。例如：“头发滑溜溜的”“白眼珠鸭蛋青”。改后的句子变成长句，和第一段整体句式不搭配。 从语言风格上看，原句“头是头，脚是脚
47、”等，更与文章的整体风格贴切，比如原文“这两个丫头，这一头好头发”，都是比较自然的，贴近生活的；改后的句子更加书面语，比较典雅，与整个文章的风格不符。 从手法运用上看，原句使用叠词，“滑溜溜”“格挣挣”，有韵律，节奏感强；改后比较普通，就是平常的工整句式，没有节奏感。19、【答案】 A 20. 示例：有人习惯早睡早起研究对象填写调查问卷作息越是背离生物钟 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。 BD主语都是“夜猫子”，不能与“导致情绪受影响”衔接，导致情绪受影响的应该是夜猫子早起上班违反生物钟的行为。 C.“造成了被迫早起”，缺乏宾语中心语，应该加上“的情况”。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。 根据后句句式“有人则是晚睡晚起的夜猫子”可推测，此处要写的是“有人”与夜猫子习性相反，即“习惯早睡早起”。 根
