1、 大学英语教学改革发展趋势 及客观规律 清华大学外语系 1、教学改革的情况2、面临的挑战 3、大学英语教学的特点4、大学英语教学的客观规律5、大学英语教学的认识6、应遵循的基本原则7、教学改革的发展趋势8、几个问题9、几点体会 1)大学英语课程教学要求(试行)2)四套立体化教材,改革教学模式3)改革大学英语四、六级考试 (考试试点)4)180所院校确定为试点院校 5)31所院校确定为示范点院校 大学英语教学改革已被看作是体现和实施高等教育“巩固、深化、提高、发展”八字方针的重要措施之一 得到了比较好的效果,和相应的认可1、教学理念(阅读为主体的教学思想不同)2、教学手段(计算机网络基础上的学习
2、、教 学和管理系统)3、学习方式(学习者个性化和自主式的学习)4、教师的要求 1)相应的语言教学理论 2)现代信息技术 3)更好的适应能力和教学管理能力 4)责任感 (常香玉:戏比天高)工作压力、生活压力、经济压力、业务压力1、成年人的一种语言教学 (年龄 period of voice change puberty,optimal age for FLL)1798 Victor 法国“阿韦龙野孩”(16)1920 Amala 和 Kamla 印度 狼孩(13)Genie 小女孩 12岁之前生活在与世隔绝的地 方18才学会短句(没有句法)桂:74页 我们学生的英语情况、特点、需要、学习上的 困
3、难等;年轻、求知欲望强、在中学打下了一定的基础 (扩招后学生)(功利性、整体水平、水平悬殊 1)期望值过高 (好高务远)2)浮躁的学习心理 (不踏实)3)急于求成的学习心态 4)被动式的学习方法(rote learning)5)语言基础不牢 东令营 理解学生 (其他课程较重、时间等 三点:1)语系;2)民族性格;3)语言环境)2、公共性课程(service course)不是专业课(时间、精力)学时减少、单班上课 (大班)3、语言实践为主体的一种教学 (不是知识性教学,教师讲与组织课堂的区别)Brown,Paul Davies 有效课堂参数(4)1)覆盖面广 wide coverage 2)互
4、动性强 interaction 3)有效信息量大 adequate effective input 4)方法适宜 appropriate approach4、整体素质教育的一部分 (朱镕基,To be or not to be.胡凯、伏明霞)Ezra Pound In a Station of the metro)5、属于基础性教学阶段(语音、语法、构词 中级阶段(不同的学习 阶段、词汇和学时 hit in or on)6、覆盖面大、周期相对较长的一门课程(体育课)7、大学英语教学有其自身的规律和体系 这几点认识体现在以下8个结合上 1、基础教学和语言实践相结合 1)语言知识(语法、构词、语音
5、,基础不是很好,四级统考Dear 拼出5种,Sincerely,中学好学生 冬令营)2)模仿和使用2、语言技能训练与语言运用相结合 听、说、读、写、译 (交流,John,Good Morning.Thats all,OK)3、语言教学与考试相结合 (四级考试)4、流利与准确相结合 (半天出不来一个词:Good,She are)5、语言教学与文化相结合 (写个人简历(从前往后推)、邀请信;Lets have lunch together.Youll pay or Ill pay?)6、词汇、听、说、读、写、译综合性教学 (词汇问题,根据需要确定谁在先:为什么英语不过关:听说没有领先;阅读没有过关
6、7、教师为主体和学生为主体相结合 (只是教师讲或学生讲)8、课内与课外相结合 英语教学客观规律是什么?(成人)1、循序渐进 (文革其间的例子)2、模仿性 (模仿教师的语音,地方口音)3、实践性 (参与意识,eager to try)4、重复性 (复习,spaced review)5、运用性 (现实生活:dysentery 与外国人交流)三要素六个字(时间、年龄、投入)1)实践性原则(Principle of language practice)2)灵活性原则(Principle of flexibility)教学内容和方法要灵活,以适应学习者和教学的需要3)多样性原则 (Principle o
7、f variety)教学方法和内容多样化 4)互动性原则 (Principle of interaction)5)适宜原则(Principle of appropriateness,方法、内容、情景)6)主体性原则 (Principle of learning-oriented)7)奖励性原则 (Principle of rewarding)Skinner(批评)1、50分钟的课堂教学质量和效率(投入)2、语言基础训练和实践 (读名著、看名篇、背名句)3、“视听说”和“读写译”的有机结合 (整体)4、正确认识现代化的教学手段 5、正确认识“学生的自主学习”(Stern:具备的基本条件:自主意识、较强的 学 习动机、相应的学习能力、自控和独立的能力)6、应试教学的影响依然存在 7、教学改革走过场 8、对学生的正面引导(合作与配合,不能过于溺爱)1、加强计算机网络化教学的力度2、加强“读、写、译”课程的效率3、扩大选修课程的范围4、语言测试计算机和口语测试5、外语教师的工作多样化1、教学改革任重而道远 (不是一朝一夕)2、思想上和认识上相对一致3、一定的经费保障4、宽松、民主的教学改革氛围刘:人生就像一条单行线 -折腾不起 1、上课难 (80年学生好教)2、上大学英语课更难 3、上好大学英语课难上难 结论:还得努力工作 谢 谢!