1、网线的制作与测试舒兰市职业高中计算机教研组徐 徐 升计算机专业计算机专业计算机组装与维修计算机组装与维修课程课程说课提纲 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计教材分析 本节课教学内容是职业高中计算机专业教材计算机组装与维修中的第三部分网络组建与应用的第二节内容，是在学生学习了计算机主要硬件的技术标准、性能参数，能自己选购并动手组装计算机，安装操作系统和驱动程序，并了解了计算机网络组建的基础知识后，进行有线局域网组网的第一节课，网线的制作与测试。本节课是基于中职生的特点，依据技术实际和岗位需求而设计的。网线的制作与测试是局域网组建的基础，也是网络综合布线的基
2、本技术，是学生动手组建局域网的最基础知识。学习和掌握网线的制作和测试，不仅有助于培养学生动手实践能力，为下一步局域网组建奠定良好基础，更为学生在以后的网络综合布线实战中打下良好基础。学情分析 计算机专业的学生在计算机学科中具有较为浓厚的学习兴趣，能在教师的指导下进行学习。但学生的知识、技能差异较大，没有良好的学习习惯，动手实践能力较差。依据这一学情分析，我在教学过程中我注重以兴趣为引导，通过直观的演示、简洁的语言将网线制作的注意要点提炼出来，通过小组合作动手实践，以培养学生的探索、实践能力为基础目标，通过多元评价方式，促进学生的学习，力争每位学生都有所提高。返回教学目标一、知识与技能：认识水晶
3、头、双绞线，学会使用网线钳、测线仪等工具。知道T568A、T568B网线排列方式的线序。学会制作符合标准的“直通”连接方式的网线。二、情感、态度与价值观：培养学生严谨、认真的工作态度。培养学生的动手实践能力和团队合作能力。明确目标，引导学生树立正确的就业观。返回教学重、难点教学重点：知道“直通”连接方式的线序。教学难点：网线的制作方法。返回教法 在教学过程中我坚持兴趣为引导，以培养学生的能力为目标。力求做到精讲多练。改变以往教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，通过直观演示、生动讲解、重点提炼的方式，突出重点，突破难点。教师要成为学生学习活动的指导者、参与者、合作者。在学生学习的过程中教师是平
4、等中的首席。学法 在教学过程中我积极创设生动活泼的工作氛围，让学生体验到工作岗位上个人的自我价值的展现。为学生营造良好的动手实践空间，引导学生积极进行探索实践。通过小组合作、共同动手、互相指导、积极评价等方式促进学生的技能提高。返回教学过程一、创设唤醒情境 导入：同学们都喜欢上网吗？你们知道网络连接必备的器材都有哪些吗？这节课我们就来学习网线的制作。设计意图通过唤醒情境的设计，将学习的知识与学生的生活实践结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的工作氛围，激发学生的学习欲望，同时让学生体验到学有所用。二、认识双绞线和水晶头教师出示双绞线。讲解：由不同颜色的4对8芯线组成，分别是橙白、
5、橙、绿白、绿、蓝白、蓝、棕白、棕。教师出示水晶头。讲解：RJ-45插头称之为“水晶头”，因为它的外表晶莹透亮而得名。水晶头前端有8个 了槽，凹槽内有8个金属接点，与线芯接触，联通网络。设计意图使学生对即将要进行的工作任务有一个整体把握，明确目标，并通过精美的图片展示，吸引学生，进一步激发学生的创作欲望。三、认识网线钳和测线仪 出示网线钳。教师演示讲解网线钳的各部分名称及功能。最顶部的是压线槽，用来把水晶头压稳在双绞线上。最前端是剥线口，用来剥掉网线外皮。后端是刀片，用来切断网线。出示测线仪。教师演示讲解测线仪的用法。设计意图：通过直观的演示讲解，让学生知道网线钳和测线仪的使用方法，为下一步学习
6、网线的制作和测试奠定基础。四、接线标准与连接方式 （1）接线标准：国际上有两种接线标准，分别是T568A和T568B。教师出示两种接法的图示。演示讲解两种接法的线序。重点强调T568B接法，并引导学生将T568B接法的线序背下来。（2）连接方法：共有两种方法，分别是直通连接和交叉连接。直通连接是两端都按T568B接线标准连接。交叉连接是一端按T568A接线标准接，另一端按T568B接线标准接。教师重点强调直通连接方法。现在网络连接主要都使用直通连接法。设计意图：接线标准和连接方法是本节课教学的重点。在教学时，教师要通过直观的演示、生动的讲解力求使学生将T568B的接线标准的线序记住。五、网线的
7、制作与测试 教师边演示网线的制作过程，一边讲解制作步骤，并将主要的步骤写到黑板上。1、将外皮剥除2、排列好线序3、将网线剪齐4、插入水晶头5、用钳子压实测试方法：将网线两端插入测线仪的主机和子机接口内，打开电源开关，观察指示灯进行测试。设计意图：网线的制作和测试是本节课教学的重点，也是难点。通过教师的演示讲解，使学生明晰网线制作和测试的方法步骤，为学生动手实践作好准备。六、学生练习 发给每位学生一段网线，准备好工具，学生分组进行网线制作和测试。教师巡视指导。设计意图：教师要为学生营造良好的氛围，为学生提供动手实践的空间。教师作为学生学习过程中的指导者、参与者、合作者，走到学生中间，参与到学生的实践中。鼓励学生积极尝试，大胆实践，变被动学习为主动探究，从而培养学生的动手能力，实现学生技能的提高。七、上机测试 学生将自己制作好的网线插入电脑的网卡接口和交换机接口，测试网络连接速度和数据交换情况。设计意图：通过真实的网络环境测试，使学生体验到网线的用途，能够学有所用。为网络综合布线的学习奠定基础。板书设计 网线的制作与测试将外皮剥除排列好线序将网线剪齐插入水晶头用钳子压实 板书设计力求简洁直观，重点突出。帮助学生掌握网线制作的步骤，有利于提高学生的动手实践能力。
