1、 坐井观天坐井观天 说课稿说课稿民和六小 教师：陶丽莎二、说教学目标二、说教学目标三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计一、教材背景及学情分析一、教材背景及学情分析一、教材背景及学情分析一、教材背景及学情分析坐井观天是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意
2、对于低年级的学生具有现实指导意义。二、教学目标二、教学目标1使用多种方法，识记使用多种方法，识记“沿沿”、“际际”、“信信”三个新字；正确书写三个新字；正确书写“沿沿”、“蛙蛙”等等8个生字。个生字。2理解理解“井沿井沿”“无边无际无边无际”等词语。等词语。3.能够正确、流利地朗读课文。能够正确、流利地朗读课文。教学重点：教学重点：使用多种方法，识记理解本课新字；教学难点：教学难点：了解文章大意，理解寓意。三、说教法学法三、说教法学法低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特征，我用根据学生这一心理特征，我用游戏来充分
3、地调动学生的游戏来充分地调动学生的积极性，积极性，体验体验“观天观天”，学生用纸卷成筒体会青蛙之所，学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为以认为“天只有井口大天只有井口大”，从而揭示寓意。同时运用谈，从而揭示寓意。同时运用谈话法引导学生自主学习，合作探究、朗读体会、读与想话法引导学生自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象、实践充分结合的教学方法，激励学生全面参与，主象、实践充分结合的教学方法，激励学生全面参与，主动学习。并采用课件和软件等现代教学媒体，为学生营动学习。并采用课件和软件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。教学中，先整体阅读划出生字、造一个良好的课堂氛围。教学中，先整体阅读划出
4、生字、注上音节，再用各种方式读生字，说字形、说记字方法、注上音节，再用各种方式读生字，说字形、说记字方法、说写字方法，然后进行书写并概括大意。说写字方法，然后进行书写并概括大意。三、说学法三、说学法我指导学生选用我指导学生选用“做实验，读课文、学生字、记做实验，读课文、学生字、记方法、写生字、悟大意方法、写生字、悟大意”等学习方法，结合直观等学习方法，结合直观理解、想象情境、动手实践等教学环节初步感知理解、想象情境、动手实践等教学环节初步感知道理。让学生学会自学，学会积累、学会合作、道理。让学生学会自学，学会积累、学会合作、探究，养成良好的学习习惯。因此，自主学生字、探究，养成良好的学习习惯。
5、因此，自主学生字、反复多形式朗读、质疑、合作研讨、练习是比较反复多形式朗读、质疑、合作研讨、练习是比较好的学习方法。好的学习方法。（1）左手把纸筒放在左眼处。）左手把纸筒放在左眼处。（2）右手捂住右眼。）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。）头不能移动，直视前方。游戏规则游戏规则通过纸筒，你看到的黑板是什么样子通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你想到我们学过的哪一个成语？地方。你想到我们学过的哪一个成语？有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么望天空，它眼中的蓝天又
6、变成了什么样子呢？今天我们就来学习样子呢？今天我们就来学习13.坐井坐井观天观天。“坐井观天坐井观天”是什么意思？是什么意思？谁坐井观天？谁坐井观天？（管中窥豹）（管中窥豹）看看观观坐井观天：坐在井底下看天坐井观天：坐在井底下看天谁坐井观天？（青蛙）谁坐井观天？（青蛙）1、自由朗读课文，注意读准字音、自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到生字可以借助拼音读通句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。多读几遍。初读要求初读要求2、用序号标出自然段。、用序号标出自然段。1313 坐井观天坐井观天 1 青青蛙蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井坐在井里。小鸟飞来，落在井沿沿上。上。2 青青蛙蛙问小鸟：问小鸟：“
7、你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”3 小鸟回小鸟回答答说：说：“我从天上来，飞了一百多里，我从天上来，飞了一百多里，口渴了下来找点水喝。口渴了下来找点水喝。”4 青青蛙蛙说：说：“朋友，别说大话了！天不过井口那朋友，别说大话了！天不过井口那么大，么大，还还用飞那么远吗用飞那么远吗?”5 小鸟说：小鸟说：“你弄你弄错错了。了。天无边无天无边无际际，大得很，大得很哪！哪！”6 青蛙笑了，说：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一朋友，我天天坐在井里，一抬抬头就看见天。我不会弄错的。头就看见天。我不会弄错的。”7 小鸟也笑了，说：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄朋友，你是弄错错了。不了。不信信，你跳出井
8、口看一看吧。你跳出井口看一看吧。”我能读准确我能读准确相 信相 信xn井沿井沿yn抬 头抬 头ti无边无际无边无际j青 蛙青 蛙w弄 错弄 错cu回 答回 答d还还 有有hi识记生字的方法有：识记生字的方法有：加一加、减一减、换一换、加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌等等编字谜、编儿歌等等沿沿 信信 际际xnynj井井沿沿碗碗沿沿河河沿沿无边无际：无边无际：形容范围极为广阔。形容范围极为广阔。口口渴渴 喝喝水水kh答答答 应应d回回 答答d还还还还 有有还还 给给hihun 井井沿沿 回答回答 口渴口渴 喝喝水水 别说别说 抬头抬头 弄错弄错 还有还有 青蛙青蛙 相相信信 无边无无边无际际
9、 这样，我还会读！这样，我还会读！我能说组词我能说组词信信（）言言（）沿沿（）没没（）抬抬（）台台（）蛙蛙（）娃娃（）我能说组词我能说组词信信（）言言（）沿沿（）没没（）抬抬（）台台（）蛙蛙（）娃娃（）信心信心语言语言边沿边沿没有没有抬头抬头上台上台青蛙青蛙娃娃娃娃n自学提示：1、认读田字格中的生字并口头组两个词。2、观察字形，想想有什么方法记住它。3、观察字的结构，看看哪些字需要注意。（5分钟交流）信信 沿沿 际际 答答 还还 错错 抬抬 蛙蛙左窄右宽：信、沿、抬、际、蛙、错跟着软件书空跟着软件书空 课文讲了（课文讲了（）和（）和（）争论（争论（），青蛙认为（），青蛙认为（），），小鸟认为（小鸟认为（）。）。学了课文，我会填一填学了课文，我会填一填!课文讲了（课文讲了（青蛙青蛙）和（）和（小鸟小鸟）争论争论（天的大小天的大小），），青蛙认为青蛙认为（天天小小），），小鸟认为（小鸟认为（天大天大）。）。学了课文，我会填一填学了课文，我会填一填!更加直观了解文章大意。播放动画播放动画写生字，朗读课文。写生字，朗读课文。作业：作业：说板书设计说板书设计说板书设计说板书设计谢谢聆听指导！
