1、冀人版六年级科学上册 第四单元 生物与环境上一节我们学习了植物的光合作用，植物利用光能将水和二氧化碳合成建造自身的有机物，并释放氧气，把光能转化为化学能储存在所合成的有机物中。植物生长所需要的能量来自太阳能。动物在进行各种生命活动时，也需要消耗能量那么，动物需要的能量是从哪里来的呢？1动物的食性观察右图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？右图中的动物有牛、羊、野兔、狗、鹰、马、人等牛食物范围很广，最喜欢吃青草，还喜欢吃一些绿色植物（或果实)，如水花生、红薯藤（苗）、玉米（苗）、水稻、小麦苗等。羊对各种牧草、灌木枝叶、作物秸秆、菜叶、果皮、藤蔓、农副产品等均可采食马除了吃青草、干草、麦秸等粗饲料之
2、外，还得给它喂精饲料，就是料豆、麦子和麦麸。野兔喜食嫩草、野菜和某些乔灌木的叶，枝条和幼树的树皮，尤喜食萝卜鹰是食肉类，捕捉老鼠、蛇、野兔或者小鸟等动物。狗吃狗粮、鱼肉、鸡肉、牛肉、鸭肉、香蕉、苹果、西瓜、橘子、胡萝卜、卷心菜等等。人类的食物比较复杂，包括了蔬菜、粮食、水果、肉类。通过以上分析，比较动物的食物有什么不同？根据所吃的食物对动物进行分类有些动物如牛、马、羊、兔等只以植物为食物，叫植食性动物；有些动物如鹰、蛇以其他动物为食物，称为肉食性动物；而有些动物如狗、人既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。2分析动物所需能量的来源我们都知道，动物需要的能量是从食物中获得的，由于不同动物的食
3、物不同，所以它们所需能量的来源也不尽相同。下面让我们来分析下列各种动物是怎样通过捕食获取能量的蝗虫是植食性动物，主要捕食植物的叶片、花蕾等青蛙是肉食性动物，主要捕食蝗虫、蚊子、蝇、稻螟虫、蝼蛄、叶蝉等蛇是肉食性动物，主要捕食鼠类、蛙类和小型鸟类鹰是肉食性动物，捕食的种类较多，主要是其它鸟类、蛇、小型动物如鼠、兔等思考：图中各种动物有怎样的食物关系？动物从各自的食物中获得了什么？蝗虫吃植物，蛙吃蝗虫，蛇吃蛙，鹰吃蛇，它们分别从各自的食物中获得了物质和能量请把它们按“吃”与被“吃”的顺序排列起来。植物蝗虫蛙蛇鹰像这样动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把
4、一些动植物紧密地联系在一起，就像一条有很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间由于食物而形成的一种联系叫做食物链。在食物链中物质和能量在不断地流动着请画出成语“螳螂捕蝉、黄雀在后”所包含的食物链关系植物蝉螳螂黄雀请同学们观察一下这两条食物链，你能发现什么相同之处？每条食物链的起点是什么生物，而终点又是什么生物？植物蝗虫蛙蛇鹰植物蝉螳螂黄雀食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物结束。在自然界中,很多动植物之间的食物关系并不是单一的,同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃掉多种食物,生物之间的这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。看看下面的动植物，你能连接几条食物链?草、食草昆虫、兔
5、、青蛙、蛇、鹰草、兔、昆虫、黄鼬、狼、小鸟、蛇、鹰草、食草昆虫、兔、鼠、蜘蛛、吃草籽的鸟、蟾蜍、蛇、猫头鹰、食虫鸟、狐自然界中的动植物种类很多，所以就会存在很多食物链。由于一种动植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，很多条食物链就会彼此交错，成为网状。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。游戏方法：1、每十个人组成一组，进行分工，分别扮演一种生物2、用绳子或橡皮筋将各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，组成食物链（至少可以形成三条不同的食物链）3、观察用绳子或橡皮筋连成的食物链是否交织成食物网4、当自然界中某种生物的数量减少时，该种生物的扮演者拉动与自己相连的绳子，让与自己有关联
6、的“生物”感受到绳子被拉动，并让后者说出自己受到的影响，同时也拽动连接自己的绳子。这样一直拽下去，有什么发现？结网游戏讨论：如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多对其他生物的生存有影响吗？有影响。被它吃的生物在一段时间内会增加或减少很多,以它为食的生物会相应减少或增加但最终生物数量会控制在一定范围内。松树松树松毛虫松毛虫鸟鸟蛇蛇鹰鹰减少增多增多减少减少课堂小结通过本节课的学习，我们了解了动物是通过食物获取物质和能量的，不同的动物由于食物不同，可分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物；动植物之间由于食物关系而形成的联系，称为食物链，不同的食物链交织成网，形成食物网，在食物链和食物网中物质和能量在不断地流动着。生物界是一个和谐的整体,大自然中的动物植物就像人类幼小的孩子一样,应受到我们的关心和爱护,我们应该为它们创造一个宁静和谐的生存环境。保持生态平衡,就是保护我们自己。
