1、1 邓稼先跟踪测试题及答案 （内含（内含2 2 课时）课时） 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 1 邓稼先 课时 第1 课时 【跟踪测试题】【跟踪测试题】 一、基础一、基础训练训练 1、注音 宰割 署名 奠基 开拓 元勋 仰慕孕育 选聘 大厦 无垠夐 黯曛 铤 筹划 签字 颤抖 燕然 嫣红 挚友 彷徨 罗布泊 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 马革裹尸 2.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得 了。 故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。 故用墨来画竹， 是最正当的。
2、 用 了绿颜料，就因为太像实物， 失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画 竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。 A. 滚烫 平静 然而 就会 B. 燥热 平静 倘然 就会 C. 燥热 亢奋 倘然 反而 D. 滚烫 亢奋 然而 反而 3依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（ ） 富有创造性的人总是孜孜不倦地 知识，使自己 渊博。从古代史 到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都 可能进行组合，形成新的 。 职业性质，常常要和同业的人比较 ，好像赛球一般，因竞胜而得快 2 乐。 A汲取 才学 创造 前行 B汲取 学识 创意 骈进 C吸收 才学 创意 骈进 D
3、吸收 学识 创造 前行 4.根据意思写词 （ ） ：形容环境恶劣。 （ ） ：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 （ ） ：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 （ ） ：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 （ ） ：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 （ ） ：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 （ ） ：很少人知道。 （ ） ：立大功的人。 （ ） ：没有什么可以惭愧的地方。 （ ） ：指小心谨慎，贡献出全部精力。 （ ） ：奠定建筑物的基础。 （ ） ：每家每户都知道。 （ ） ：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 （ ） ：长时间的分别。 （
4、 ） ：疾走。(铤而走险) （ ） ：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 （ ） ：亲密的朋友。 二、二、思考探究思考探究 1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 3 第四部分： 第五部分： 第六部分： 2、作者在第三部分邓稼先与奥本海默中说，奥本海默和邓稼先分别是美 国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然 不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。下面是对这段话的分析，其 中错误的一项是： （ ） A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B、作者用可是一转，概括地指出了他们二人在性格和
5、为人上的截然不同。 C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默强烈的贬斥。 3、作者在第四部分民族感情？友情？中写了他看邓稼先的信后感情有极大 的震荡，接着作者说：事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族 而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。 作者是真的想不清 楚吗？他为什么这样写？ 答； 4 【标准答案】【标准答案】 一、 1.略 2.C 3.B 4.蓬断草枯：形容环境恶劣。 锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪
6、，指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 鲜为人知：很少人知道。 元勋：立大功的人。 当之无愧：没有什么可以惭愧的地方。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 奠基：奠定建筑物的基础。 家喻户晓：每家每户都知道。 截然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 阔别：长时间的分别。 铤：疾走。(铤而走险) 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 挚友：亲密的朋友。 二、 1. 第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。 第二部分，简单介绍邓稼先的平生经历和贡
7、献。 第三部分，在同美国原子弹之父奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加， 是自力更生搞出来的，因而感情受到极大的震荡，一时热泪满眶。 第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，接着指出邓稼先从事工作时的见 5 地和胆识， 赞扬邓稼先肩负重任、 不怕牺牲， 最后引述 五四 时期的一首歌曲， 作为邓稼先一生的写照。 第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，是对邓稼先 的总体评价，也洋溢着作者对朋友的深情。 2、D 3、不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也 为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中
8、国的原子弹而感到骄傲。 这样 写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。 6 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 课时 第2 课时 【跟踪测试题】【跟踪测试题】 一、基础训练基础训练 阅读邓稼先节选内容，完成后面的题目。 我不能走我不能走 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没 有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文 ： 浩浩乎！ 平沙无垠， 夐不见人。 河水萦带， 群山纠纷， 黯兮惨悴， 风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰： 此古战场也！常覆 三军。往往鬼哭，天明则闻！ 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、
9、埋葬下属的时候是什么心情？ 粗估参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地； 决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是 一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大 小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有福将之称，意外总是不能完全避免 的。 1982 年， 他做核武器研究院院长以后， 一次井下突然有一个信号测不到了， 大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走。 假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传 ，我要向他建议采用五四时代的一 首歌，作为背景音乐。那是我儿时
10、从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红 我父亲诞生于 1896 年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首 歌曲。 1选文以我不能走为标题，如改成他忠于职守好不好，为什么？ 7 2杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文吊古战场文中的一段，其作用如 何？ 3现在各种媒体逐渐发达起来，各种虚构的电视剧喋喋不休地侃着生活琐 事。 杨振宁在文中说假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，你觉得有必 要吗？ 4范仲淹在他的一首词渔家傲中说：燕然未勒归无计。文中也有 取此意的一句，应该是哪一句？ 二、思考探究二、思考
11、探究 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 3. 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼 先是中国共产党的理想党员。 试阐释这两句话。 4.如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格 与品质。 试说说你对这两句话的理解。 8 5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有详细的介绍？ 6、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句 交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说 明吗？ 三三、能力拓展、能力拓展 阅读课文第三部分，回答下
12、列问题。 1文中举了文革时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣 队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情 况，说一句劝说的话。 2文中作者说我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子 弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。作者 这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。 9 【标准答案】 一、基础训练 1不好。因为以我不能走为标题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又 引用了邓稼先的原话，很感人。 2工作环境极其恶劣，表现邓稼先的奉献精神。 3当然有必要，过去说搞原子弹的不如卖茶叶蛋的，这是对真正作出巨大 贡献的人们视而不见或
13、抹煞其价值。摄制邓稼先传可以让人们了解这位卓越 的科学家、爱国者，学习他高尚的品质、奉献的精神。 4碎首黄尘燕然勒功。 二、思考探究 1、先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从任人 宰割到站起来了这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产 生巨大影响的历史人物。 2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉 献精神，就自然而然地得出结论： 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。 是中国共产党的理想党员。 3、 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐， 和睦相处， 讲究为人忠厚、 谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中
14、国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自 己的气质品格。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广 大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。 4、为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人 生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼 先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 5、第一，作者着眼于科学精神，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 第二， 作者写这篇包含着作者对老朋友的不尽的思念；又渗透着自己人生中某些 与邓稼先相同的东西，不会着力于具体细节。第三，作者与邓稼先分隔
15、大洋两岸 二十余年，掌握材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。 6、有时句式十分整齐，例如从任人宰割到站起来了 部分，举了 年任人宰割的四个例子；又如 两弹元勋部分，按时间顺序介绍 10 邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整 齐。 有时长句与短句交错使用，例如邓稼先与奥本海默这一部分中，第四段 介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。 句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势， 好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较 复杂严密的意思； 短句显得活泼， 节奏快。 结合起来用， 有一种特殊的表达效果。 三、能力拓展 1符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。 2有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气 质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤， 奥本海默亦是如此。
