1、品析词语和句子品析词语和句子【方法归纳】【方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。句子的方法。2、从修辞的角度赏析句子。、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明
2、别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。生动，摇曳多姿。3、从结构作用的角度赏析句子。、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。结句分析其在结构上的作用。4、从表现手法的角度赏析句子。、从表现手法的角度赏析句子。表现手法是作表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借运用的各种具体的表
3、现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5、从句式特点入手赏析句子。、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点常见的句式特点有有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。、句子对仗等。一、品词一、品词:(10年河北省中考年河北省中考)最美的善举最美的善举1对下面句子中画线部分进行简要赏析。（对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，猪蹄儿，啃啃得得啧啧啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸作响
4、，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般像是刚从油锅里浸过一般。答：用答：用“啃啃”和和“啧啧啧啧”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃相的不雅吃相的不雅，用词准确而生动；，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般像是刚从油锅里浸过一般”，用，用夸张的修辞手法，突出（强调）夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了的特点。画线句子传神地表达了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之感。的厌恶之感。感。感。(08年河北省中考年河北省中考)小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光2请简要分析下面句子中加着重号词语的请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效
5、果。表达效果。(3分分)。我很我很贪婪贪婪地捧着瓜果地捧着瓜果啃啃，母亲在一旁，母亲在一旁心满心满意足意足地看。地看。答：答：“贪婪贪婪”、“啃啃”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足心满意足”突出了母亲内心的满足和突出了母亲内心的满足和喜悦。喜悦。一、品词的答题格式一、品词的答题格式1 1、用词之美、用词之美找精美的富有表现力的动词找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。、形容词、叠词及成语等。动词动词、形容词精辟准确形容词精辟准确，能把事物说得，能把事物说得形象具体形象具体；使用；使用成语成语，使文章，
6、使文章有文采有文采，有有意蕴意蕴；运用；运用叠词叠词，可以使语言，可以使语言具有音韵美具有音韵美。最重要的是结合语境体会这些词语的表。最重要的是结合语境体会这些词语的表达效果。达效果。步骤：步骤：结合文章意境解词结合文章意境解词 +修辞（表现手法修辞（表现手法）+表达效果表达效果 +景物意境景物意境(或内容或内容)+)+人人物情感物情感/性格性格/主旨主旨/哲理。哲理。二、如何赏析句子：二、如何赏析句子：祖母的葵花祖母的葵花（06年淮安中考题）年淮安中考题）例例1：祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一：祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。针下去，
7、绿的是叶，再一针下去，黄的是花。答案要点：答案要点：运用比喻，将祖母伺候土地比作绣花，运用比喻，将祖母伺候土地比作绣花，生动形象的写出了祖母精心耕种的情景；生动形象的写出了祖母精心耕种的情景；表现了祖母细心，勤劳，热爱生活，表现了祖母细心，勤劳，热爱生活，表达了表达了“我我”对祖母的赞美之情。对祖母的赞美之情。二、如何赏析句子：二、如何赏析句子：例例2：世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处：世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为它就是被称为“死亡之海死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹
8、地中的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。的那一片胡杨林。八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。一望无涯的戈壁滩上。熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕毕剥剥毕剥剥”的声响不时爆起。的声响不时爆起。品析画线句品析画线句答：这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八月南疆答：这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长环境的恶劣。热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长环境的恶劣。答题模式答题模式:
9、方法（方法（修辞、表现手法、描写等修辞、表现手法、描写等）+效果（效果（生动形象、细腻、强调、突出等生动形象、细腻、强调、突出等）+文章内容（文章内容（写出了写出了内容、心理内容、心理）+情感、主旨、人物性格、品质等。情感、主旨、人物性格、品质等。练习：试着品析以下句子练习：试着品析以下句子（1）回想故乡的春天，扁扁的绿叶在风中婆娑）回想故乡的春天，扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。答案要点：答案要点：运用拟人，将小黄花人格化，运用拟人，将小黄花人格化，生动形象的写出了绿叶在风中摇摆的生动形象的写出了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花
10、的可爱情态，姿态和小黄花的可爱情态，表现了作者对故乡的怀念和喜爱之情表现了作者对故乡的怀念和喜爱之情。西风胡杨西风胡杨（07年中考题）年中考题）（2）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。答案要点：答案要点：运用拟人，将胡杨人格化，运用拟人，将胡杨人格化，生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态；姿态；表现了胡杨顽强的本色和精神；表现了胡杨顽强的本色和精神；表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。（3）她太累了，体力不支，
11、已不是弯腰在田里）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。思考：没有修辞的句子，我们应该从哪些角度来赏析句子？友情提示友情提示“语语言言技技巧巧”包包括：括：修修辞辞手手法法 描描写写手手法法 表表现现手手法法 句句式式友情提示友情提示-修辞效果修辞效果 修辞手法修辞手法比喻：比喻：把把比作比作 生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出排比排比：增强了语言的气势，突出强调了：增强了语言的气势，突出强调了反复：反复：强调，增强语气。强调，增强语气。对偶对偶：句式整齐，有韵律，琅
12、琅上口。：句式整齐，有韵律，琅琅上口。夸张：夸张：突出事物特征，提示本质，给读者以深刻的突出事物特征，提示本质，给读者以深刻的印象。印象。反问反问：增强语气，感情强烈，发人深省；：增强语气，感情强烈，发人深省；设问设问：自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读：自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读的兴趣。的兴趣。友情提示友情提示-描写效果描写效果 人物描写：人物描写：运用运用描写，生动形象地表现了描写，生动形象地表现了（谁）的（谁）的的心理（情感、性格、品质）等。的心理（情感、性格、品质）等。动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出语言描写：语言描写：的语言，生动传神地写出的语言，
13、生动传神地写出神态描写：神态描写：的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画 环境描写环境描写：运用了：运用了景物描写，写出了景物描写，写出了（景物（景物或环境特点），渲染了或环境特点），渲染了气氛，烘托气氛，烘托心情（或心情（或交代背景，推动情节发展，突出（深化）主题等。）交代背景，推动情节发展，突出（深化）主题等。）细节描写，侧面描写等细节描写，侧面描写等表现手法的效果表现手法的效果 对比：对比：将将与与形成鲜明的对比，突出强调形成鲜明的对比，突出强调了了 衬托衬托：运用衬托，突出了：运用衬托，突出了人物（或事物）人物（或事物）的的特点（性格、品质、情感等）特点（性格、品质、情感等）象征：象征：
14、句式效果句式效果 设问：设问：自问自答，引人注意和思考，引自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读的兴趣。起读者阅读的兴趣。反问反问：增强语气，感情强烈，发人深省：增强语气，感情强烈，发人深省。疑问句造成悬念，反问句加强语气疑问句造成悬念，反问句加强语气，骈句有整齐之美，长短句有参差之美，骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排比句有气势之美。可以从灵活多变，排比句有气势之美。可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味句式的妙处、富有表现力等方面去品味句式的妙处。（3）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。移动，而是双膝跪在泥水里
15、，艰难的爬行。答案要点：答案要点：运用动作描写，运用动作描写，真切细腻的表现了母亲的辛劳，艰苦；真切细腻的表现了母亲的辛劳，艰苦；表达了我对母亲的心痛与爱。表达了我对母亲的心痛与爱。4、阅读文段（有删减）、阅读文段（有删减）秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，淌，菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧上怀旧最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。剩余最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。剩余的蒿菜的蒿菜破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一
16、起，守着他们的家。破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。生生活是不能轻言放弃的。活是不能轻言放弃的。十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来，后面的又来 任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。息。他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是草本植物，只是“嫩茎、叶可作蔬菜嫩茎、叶
17、可作蔬菜”。是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?品析句子品析句子A“菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。笆上怀旧。”B“破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。”C“是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?”A句运用拟人手法，形象生动地写出了丝瓜的枯句运用拟人手法，形象生动地写出了丝瓜的枯老相，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文老相
18、，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文写蒿菜的出现作了铺垫。写蒿菜的出现作了铺垫。B句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依为命坚守家园的境况。透露出作者的同情与怜为命坚守家园的境况。透露出作者的同情与怜惜。惜。C句用反问的语气，反诘有力，抒发作者对茼蒿深句用反问的语气，反诘有力，抒发作者对茼蒿深深的同情和为它们抱不平的强烈感情。深的同情和为它们抱不平的强烈感情。思路思路P58春天是一点点化开春天是一点点化开1.1.试从修辞手法的角度对下面的语句作简要赏析。试从修辞手法的角度对下面的语句作简要赏析。（考查修辞手法及其作用）（考查修辞手法及其作用）（2
19、2分）分）粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。竹，噼啪噼啪地引爆了春天。【答案】此句运用了比喻的修辞手法（【答案】此句运用了比喻的修辞手法（1 1分），分），把把“粉红的、雪白的梅花粉红的、雪白的梅花”比喻为比喻为“一颗颗爆一颗颗爆竹竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的景象（花盛开的景象（1 1分）。分）。2.2.找出找出第第段段中描写霜花色彩的词语，并说中描写霜花色彩的词语，并说说这些词语在表达上有何作用。（考查词说这些词语在表达上有何作用。（考查词语的作用）（语的作用）（3
20、 3分）分）【答案】银白、嫣红、橘黄、鹅黄、雪白【答案】银白、嫣红、橘黄、鹅黄、雪白（1 1分）。形象地描写出太阳从山峦中升起分）。形象地描写出太阳从山峦中升起时印着霜花的玻璃窗的色彩变化（时印着霜花的玻璃窗的色彩变化（1 1分），分），与上文中的与上文中的“就像魔镜一样，散发出奇诡就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉的光辉”相照应（相照应（1 1分）。分）。3.3.第第段段“春天在一点一点化开的过程中，春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了一天天地羽翼丰满起来了”中中“丰满丰满”一一词的词性是什么？并品析这个词语的妙用词的词性是什么？并品析这个词语的妙用。（考查词语的词性以及妙用）（。
21、（考查词语的词性以及妙用）（3 3分）分）【答案】形容词（【答案】形容词（1 1分）。分）。“丰满丰满”一词将春一词将春天比喻为鸟儿（天比喻为鸟儿（1 1分），生动地描写出春天分），生动地描写出春天逐渐蔓延大地的情景（逐渐蔓延大地的情景（1 1分）。分）。4.4.通过对本文的阅读，你发现南方和北方的通过对本文的阅读，你发现南方和北方的气候有何不同之处？（考查筛选信息的能气候有何不同之处？（考查筛选信息的能力）（力）（3 3分）分）【答案】南方的春天来得早（【答案】南方的春天来得早（1 1分），而北分），而北方的春天来得迟（方的春天来得迟（2 2分）。（大意相同即可分）。（大意相同即可。）。）5
22、.5.对于北方迟来的春天，作者为什么也是特对于北方迟来的春天，作者为什么也是特别喜爱呢？（用原文中的语句回答）（考别喜爱呢？（用原文中的语句回答）（考查作者的思想感情）（查作者的思想感情）（3 3分）分）【答案】【答案】因为北方的春天不是依节气而来因为北方的春天不是依节气而来的（的（1 1分），它是靠着自身顽强的拼争，逐分），它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的（，苦熬出来的（2 2分）。分）。现代文阅读句段的作用一、句子的作用可以从一、句子的作用可以从内容、结构内容、结构和和表现力表现力三个方面来三个方面来分析评价。分
23、析评价。1.1.从内容看：从内容看：句子的作用主要是表达作者的主要感受句子的作用主要是表达作者的主要感受，主要有：，主要有：1）表现人物的品质；）表现人物的品质；2）揭示某种道理；）揭示某种道理；3）抒发某种感情；）抒发某种感情；4）反映某种社会现象，表现某种主题。）反映某种社会现象，表现某种主题。2.2.从结构看：从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。1）在）在文章的开头文章的开头，总领全文，开门见山，点明题旨；或者设置悬念总领全文，开门见山，点明题旨；或者设置悬念，为下文作铺垫，埋下伏笔；，为下文作铺垫，埋下伏笔；2）在）在文章的结尾
24、文章的结尾，总结全文，点明主旨，水到渠成；或者与开头前总结全文，点明主旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。有时也委婉含蓄，发人深省。后呼应，突出文章主旨。有时也委婉含蓄，发人深省。3）在）在文章语段中间文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。承上启下，使文章层次紧凑连贯。承铺照点引总承铺照点引总3.3.从表现力来看：从表现力来看：在之前的阅读专题中，我们在之前的阅读专题中，我们已经详细讲过修辞手法、景物描写及表现手已经详细讲过修辞手法、景物描写及表现手法等，请参看之前的资料。法等，请参看之前的资料。另补充：另补充：1）反语）反语：褒词贬用褒词贬用，加强讽刺意味，批评，加强讽刺意
25、味，批评；或贬词褒用或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的的褒义词来答），如：我以孩子的狡猾狡猾的的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。子的聪明、善解人意。2）人称的作用）人称的作用第二人称第二人称:一般都兼有拟人的意味，因此能使语一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。往往便于直抒胸臆，或直接对话。第一人称：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理显得亲切、自然、真实，适于心理描
26、写。描写。第三人称：第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。于叙事和议论。3）引用的作用：）引用的作用：具体作用要视引用的内容而言，具体作用要视引用的内容而言，引用传说故事引用传说故事是为了增强文章的传奇性、是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；意境美；引用名言引用名言，使文章更具有说服力。，使文章更具有说服力。总之，我们在分析句子作用时总之，我们在分
27、析句子作用时,应从应从结构、内容、表现力结构、内容、表现力三方面考虑作用三方面考虑作用,以上只是套语答题思路以上只是套语答题思路,针对具体问题针对具体问题还还必须结合文本的具体内容加以发挥必须结合文本的具体内容加以发挥，将答题具体化。，将答题具体化。二、巩固练习答案二、巩固练习答案1、上天种的花上天种的花(6)选文第（选文第（11）段画线的句子在内容和结构上有什么）段画线的句子在内容和结构上有什么作用？（作用？（3分）分）答：内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响答：内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使
28、我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启下（过渡）。下（过渡）。2、给公交车鞠躬的少年、给公交车鞠躬的少年 16）请具体说说文章第段中划线句子在文中）请具体说说文章第段中划线句子在文中起什么作用？（起什么作用？（4分）分）答：为后文做铺垫。（答：为后文做铺垫。（2 2分）对老人的外貌描分）对老人的外貌描写，说明老人已经年事已高，乘车应该坐着写，说明老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，更能激起少年对他的，而他却给少年让座，更能激起少年对他的感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。（2 2分）分）3
29、、外祖父的白胡须、外祖父的白胡须 23文章结尾处作者写到文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作请你说说这段话在全文中所起的作用。用。答：内容：围绕答：内容：围绕“我对外祖父思念、爱，外祖我对外祖父思念、爱，外祖父对我、对生活、对世界的爱父对我、对生活、对世界的爱“回答即可；回答即可；结构：点明中心，深化主题，照应开头，。结构：点明中心，深化主题，照应开头，。4、大地的语言、大地的语言13
30、.文章最后一段文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野壮生长的田野”联系第联系第4段所写内容看，段所写内容看，这句话这句话“让人心安让人心安”一词在内容表达和结构一词在内容表达和结构上各有什么作用？（上各有什么作用？（4分）分）答：照应前面的内容，更加突出了作者在目答：照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜悦、欣慰等内心感受悦、欣慰等内心感受 前后呼应，使文章结前后呼应，使文章结构更加严谨（构更加严谨（4 4分，各分，各2 2分）分）5、村路怎能不弯呢、村路怎能不弯呢(4(4）品读第段，体会诗
31、句）品读第段，体会诗句“山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明又一村。路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用在文中有何作用？答：引用诗句呈现出了答：引用诗句呈现出了“路弯路弯”后更加美好后更加美好的意境，进入了更新的境界，表现了路的的意境，进入了更新的境界，表现了路的豁达宽容，深化了主题豁达宽容，深化了主题，领起下文，增添领起下文，增添了文采。（言及一点，意思相近即可）了文采。（言及一点，意思相近即可）6、寂寞的月亮、寂寞的月亮(5)文章的结尾说文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章给她的一枚勋章!”请联系全文，简要分析
32、这一结尾的表达作用。请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。(4分分)答：从结构上看，答：从结构上看，“在数亿万年的寂寞中在数亿万年的寂寞中”照应题目照应题目“寂寞的月亮寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；，突出了月亮的寂寞；“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头与开头“给她光和给她光和热的太阳热的太阳”相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。从内容上看，用从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章主旨。赞美了月亮的崇高品格，
33、意味深长地点明了文章主旨。小结经验体会：自由交流思路：题材二 “我”与自然1.1.本文的线索是什么本文的线索是什么?围绕此线索文章写了哪两件事围绕此线索文章写了哪两件事?(3?(3分分)2.2.阅读全文，请用原文回答第段加点词语阅读全文，请用原文回答第段加点词语“儿时的梦儿时的梦”具体指什么具体指什么?(2?(2分分)桑葚。桑葚。(2(2分分)写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。(1(1分分)回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。(1(1分分)儿时的梦：儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给盼望老桑树结满
34、紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。我们带来解馋的机会。(2(2分分)3.3.请赏析第段划横线句子的表达效果。请赏析第段划横线句子的表达效果。(3(3分分)熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。非常诱人。4.4.全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用?请结合文章主旨简请结合文章主旨简要分析。要分析。(3(3分分)答案示例答案示例1 1，从词语的角度赏析：从词语的角度
35、赏析：“紫紫的紫紫的”写桑葚的颜色，写桑葚的颜色，“丰丰满着满着”写桑葚饱满的形状，写桑葚饱满的形状，(1(1分分)两个词语形象生动地写出了桑葚两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，美丽诱人的外貌特点，(1(1分分)流露出作者对桑葚的喜爱之情。流露出作者对桑葚的喜爱之情。(1(1分分)答案示例答案示例2 2，从修辞角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，从修辞角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，(1(1分分)生生动形象地写出了动形象地写出了“熟透了的桑葚熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，晶莹剔透的外形特点，(1(1分分)从从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。(1
36、(1分分)()(语意相近即可语意相近即可)表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。然，保持自然与纯真的本色。(1(1分分)起到了升华文章主旨的作用。起到了升华文章主旨的作用。(1(1分）结构上，总结全文，留有余味，引人深思。分）结构上，总结全文，留有余味，引人深思。(1(1分分)5.5.作者认为作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易易”，你是怎样认为的，你是怎样
37、认为的?请结合实际简要谈谈。请结合实际简要谈谈。(3(3分分)现在的食品安全问题层出不穷，人们整天为食品是不是现在的食品安全问题层出不穷，人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心。其实不是食有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心。其实不是食品本身出了问题，而是人们受利益的驱使，强加给食品品本身出了问题，而是人们受利益的驱使，强加给食品一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与良知，保持生命最初那份天然与纯真的本性，那么食物良知，保持生命最初那份天然与纯真的本性，那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事，保持原有的清纯与天然就不是
38、难事，(4(4分分)()(言之成理即可言之成理即可)1.1.外婆的一生钟爱茉莉，请根据提示，梳理外婆与茉莉外婆的一生钟爱茉莉，请根据提示，梳理外婆与茉莉之间的往事（之间的往事（3 3分）分）2.2.结合语境，任选角度品味下面的语句，赏析其在语言结合语境，任选角度品味下面的语句，赏析其在语言上的特色（上的特色（4 4分）分）白花在绿叶的映衬下，似碧玉上的颗颗明珠，如夜白花在绿叶的映衬下，似碧玉上的颗颗明珠，如夜空悬挂的点点繁星。空悬挂的点点繁星。泡茉莉香茗泡茉莉香茗穿茉莉手链穿茉莉手链簪戴茉莉簪戴茉莉烹炒茉莉烹炒茉莉自制自制茉莉花酒、花茶茉莉花酒、花茶运用比喻的修辞手法，将茉莉比作明珠和繁星，将
39、绿叶运用比喻的修辞手法，将茉莉比作明珠和繁星，将绿叶比作碧玉（比作碧玉（1 1分）；生动形象（分）；生动形象（1 1分）地写出了茉莉花朵分）地写出了茉莉花朵饱满、圆润、繁密，花叶翠绿的特点（饱满、圆润、繁密，花叶翠绿的特点（1 1分），表达了分），表达了作者对茉莉的喜爱与赞美之情（作者对茉莉的喜爱与赞美之情（1 1分）。分）。3.3.请结合文章内容，分析外婆是一个怎样的人。（请结合文章内容，分析外婆是一个怎样的人。（4 4分）分）4.4.文章第文章第1111段写道：段写道：“我竟无言以对，转身拭泪，任凭我竟无言以对，转身拭泪，任凭她目送我的背影，渐行渐远。她目送我的背影，渐行渐远。”结合上下文
40、，试分析我结合上下文，试分析我流泪的原因（流泪的原因（3 3分）分）从外婆将多余的茉莉手链送给邻人和殷勤留客中可以看出，外从外婆将多余的茉莉手链送给邻人和殷勤留客中可以看出，外婆是一个善良、乐善好施的人；从外婆簪戴茉莉、穿茉莉手链、婆是一个善良、乐善好施的人；从外婆簪戴茉莉、穿茉莉手链、泡茉莉香茗等事情中可以看出，外婆是一个热爱生活的风雅之人；泡茉莉香茗等事情中可以看出，外婆是一个热爱生活的风雅之人；从外婆裁衣缝衫，自制花酒、花茶，用茉莉烹炒菜肴中可以看从外婆裁衣缝衫，自制花酒、花茶，用茉莉烹炒菜肴中可以看出，外婆是一个勤劳、心灵手巧的人；从每次分别，外婆都要出，外婆是一个勤劳、心灵手巧的人；
41、从每次分别，外婆都要拉着拉着“我我”的手反复絮叨几句珍重的话中可以看出，外婆是一个的手反复絮叨几句珍重的话中可以看出，外婆是一个疼爱外孙的人。（需结合文章内容作答。每点疼爱外孙的人。（需结合文章内容作答。每点1 1分）分）为外婆年迈体弱而感到悲伤、难过；外婆年事已高，为外婆年迈体弱而感到悲伤、难过；外婆年事已高，下次回来不知道是否还能再见到外婆，为不可预知的离下次回来不知道是否还能再见到外婆，为不可预知的离别而悲伤；为别而悲伤；为“我我”不能陪在外婆身边尽孝而愧疚，不能陪在外婆身边尽孝而愧疚，因而流泪。（意思相近即可。每点因而流泪。（意思相近即可。每点1 1分）分）1.1.请概括风雨中请概括风
42、雨中“竹笛竹笛”声的特点声的特点 （4 4分）分）2.2.感知文意，试解读文中感知文意，试解读文中“我我”这一次听到风中朱琳的这一次听到风中朱琳的声音时的感受。（声音时的感受。（2 2分）分）清晰、高扬、悠长、穿透力强。（每点清晰、高扬、悠长、穿透力强。（每点1 1分）分）竹林所演奏的音乐似天风海雨，波涛汹涌，声威远大，竹林所演奏的音乐似天风海雨，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，我听时被那不是人间的音乐，我听时被“震慑震慑”；“我我”感到感到“竹林的交响乐整个包围了我竹林的交响乐整个包围了我”“”“没有一种自然的植物没有一种自然的植物能发出像竹子那样的清脆、悠远、绵长的声音能发出像竹子那
43、样的清脆、悠远、绵长的声音”，心灵，心灵得到沐浴，内心变得纯净。（结合文章内容作答，每点得到沐浴，内心变得纯净。（结合文章内容作答，每点1 1分）分）3.3.赏析第赏析第1111、1212段中的画线句。段中的画线句。（3 3分）分）4.4.文章以文章以“微微的雨微微的雨”开篇，这样写，有哪些作用开篇，这样写，有哪些作用 。（。（4 4分）分）两处画线句属于插叙（两处画线句属于插叙（1 1分），一方面表明分），一方面表明“自然的声音自然的声音”令人令人“赞叹赞叹”，人应亲近、感悟自然（，人应亲近、感悟自然（1 1分）；一方面用分）；一方面用“万蝉齐鸣万蝉齐鸣”“”“溪水溪水”来突显风雨竹林之声汇
44、成的交响来突显风雨竹林之声汇成的交响乐，让人感受更为深刻（乐，让人感受更为深刻（1 1分）。分）。引出悬念：谁在吹能够引出悬念：谁在吹能够“穿过雨声穿过雨声”“”“在天地间扩散在天地间扩散”的的“笛声笛声”。前后照应：。前后照应：“竹子洒过了小雨竹子洒过了小雨”与风配与风配合，磨擦生籁，成为交响乐。语意双关：雨，不仅是合，磨擦生籁，成为交响乐。语意双关：雨，不仅是自然的微雨；还能沐浴心灵，洗去尘俗。（回答两点即自然的微雨；还能沐浴心灵，洗去尘俗。（回答两点即可，每点可，每点2 2分；罗列术语酌情扣分）分；罗列术语酌情扣分）5.5.文章最后说文章最后说“只要有自然，人就没有自暴自弃的理只要有自然，人就没有自暴自弃的理由由”，请结合文章和自己的认识，谈谈你对这句话的理，请结合文章和自己的认识，谈谈你对这句话的理解（解（4 4分）分）示例：示例：自然是有声有画的，如同风中自然是有声有画的，如同风中“竹笛竹笛”声，是充满生机声，是充满生机和力量的。（和力量的。（2 2分）人在体验感悟自然的同时，可深深分）人在体验感悟自然的同时，可深深地认识到生命的价值和意义，并满怀对生命的崇敬，对地认识到生命的价值和意义，并满怀对生命的崇敬，对生活的感激，所以人们应当更积极乐观地面对生活。生活的感激，所以人们应当更积极乐观地面对生活。（2 2分）（意思对即可）分）（意思对即可）
