1、2020高考语文总复习专题二实用类文本阅读新闻调查报告等非连续性文本阅读课件苏教版高考体验高考体验阅读指导阅读指导高考体验高考体验 明确高考考什么明确高考考什么考纲要求考纲要求一、语言文字应用单一型非连续性一、语言文字应用单一型非连续性“文本文本”在在考试大纲考试大纲中中,并无并无“非连续性文本非连续性文本”这一概念。而这一概念。而“非连续性文本非连续性文本”概念的提出是因概念的提出是因为近几年对实用类文本的考查多以为近几年对实用类文本的考查多以“非连续性文本非连续性文本”的形式进行。实际上的形式进行。实际上,近年常考的新闻、近年常考的新闻、报告类、传记类也出现了非连续性文本报告类、传记类也出
2、现了非连续性文本,如如:考查传记考查传记,常有链接。常有链接。二、实用类非连续性文本二、实用类非连续性文本语文高考语文高考考试大纲考试大纲要求为要求为:阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性应注重真实性和实用性,准确解读准确解读文本文本,筛选整合信息筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用评价文本的社会功用,探讨文本探讨文本反映的人生价值和时代精神。反映的
3、人生价值和时代精神。1.1.理解理解B B(1)(1)理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义(2)(2)理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意2.2.分析综合分析综合C C(1)(1)筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息(2)(2)分析语言特色分析语言特色,把握文章结构把握文章结构,概括中心意思概括中心意思(3)(3)分析文本的文体特征和主要表现手法分析文本的文体特征和主要表现手法3.3.鉴赏评价鉴赏评价D D(1)(1)评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向(2)(2)评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响(3)(3)对文本的某种特色作深度的思
4、考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断4.4.探究探究F F(1)(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神(2)(2)探讨作者的写作背景和写作意图探讨作者的写作背景和写作意图(3)(3)探究文本中的某些问题探究文本中的某些问题,提出自己的见解提出自己的见解考情概览考情概览备考提示备考提示1.1.从近两年的文本特点来看从近两年的文本特点来看,新闻类、调查报告类成为非连续性文本的重点考查对新闻类、调查报告类成为非连续性文本的重点考查对象。文本一般呈现四则材料象。文本一般呈现四则材料(传记类则呈现传记类则呈现2-32-3则材料则材料)
5、,),这些材料缺乏连续性这些材料缺乏连续性,只是只是阐述同一话题。观点或相证阐述同一话题。观点或相证,或相左或相左,要求考生在阅读之后进行比较、辨识、分析、要求考生在阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选筛选,形成自己的观点。形成自己的观点。2.2.命题所选用的材料命题所选用的材料,具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考查的趋势看查的趋势看,选材既体现了时代特色选材既体现了时代特色,又注重了文本的真实性和实用性。又注重了文本的真实性和实用性。3.3.题型方面题型方面,由由20172017年的一道五选二、一道四选一客观题和一道主观题年
6、的一道五选二、一道四选一客观题和一道主观题,调整为两道调整为两道四选一客观题和一道主观题四选一客观题和一道主观题,降低了难度降低了难度,使命题更科学准确使命题更科学准确,主观题分数增加主观题分数增加,总分总分值保持不变。值保持不变。4.4.试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本,搜寻、搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息锁定、分辨和提炼关键信息,从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。点考查。阅读指导阅读指导 解决文章怎么读解决文章怎么读一、走近它一、走近
7、它,认识它认识它了解文本特点了解文本特点非连续性文本是与连续性文本相对的概念非连续性文本是与连续性文本相对的概念,指的是基本由数据表格、图表和曲线图、指的是基本由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成的文本类型。的文本类型。从内容而言从内容而言,非连续性文本表述的是以事实为依凭的客观存在非连续性文本表述的是以事实为依凭的客观存在(艺术创作图文除外艺术创作图文除外););从结构形式而言从结构形式而言,非连续性文本各部分之间内在的逻辑联系不是很紧密非连续性文本各部分之间
8、内在的逻辑联系不是很紧密,一般不具有一般不具有完整的故事情节完整的故事情节;从语言表达形式而言从语言表达形式而言,非连续性文本多数采用陈述性语句非连续性文本多数采用陈述性语句,一般不一般不用比喻、拟人、夸张等修辞手法。非连续性文本的这些特点用比喻、拟人、夸张等修辞手法。非连续性文本的这些特点,给考生们阅读这类文给考生们阅读这类文本带来了一定的障碍本带来了一定的障碍;认识非连续性文本的特点认识非连续性文本的特点,有助于阅读效率的提升。有助于阅读效率的提升。二、走进它二、走进它,辨识它辨识它落实阅读过程落实阅读过程非连续性文本的阅读三步骤非连续性文本的阅读三步骤三、敬畏它三、敬畏它,熟识它熟识它落
9、实规范训练落实规范训练在阅读非连续性文本的过程中在阅读非连续性文本的过程中,做到不动笔墨不读书。动笔勾画关键语句做到不动笔墨不读书。动笔勾画关键语句,迅速概括迅速概括重要信息重要信息,并且有选择地进行略读或详读并且有选择地进行略读或详读,留出时间精读留出时间精读,梳理材料的层次与关系。梳理材料的层次与关系。答题时分为四步答题时分为四步:要快速审阅题干要快速审阅题干,抓住题干的关键词语抓住题干的关键词语,知悉答题的方向与范围知悉答题的方向与范围,以准确回归文本以准确回归文本;圈定信息区间圈定信息区间,确定核心语句或者关键词语确定核心语句或者关键词语;分析信息点之间分析信息点之间的逻辑关联的逻辑关
10、联,区分主次信息区分主次信息,便于取舍并分条作答便于取舍并分条作答;组织语言作答组织语言作答,简明扼要简明扼要,且符且符合规范表达要求。合规范表达要求。四、阅读示范四、阅读示范(2019(2019年年考试说明考试说明题型示例题型示例)材料一材料一:20112011年年1 1月月1 1日日8 8点整点整,中央电视台纪录频道正式开播中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球信号覆盖全球,作为中国第一个国家级的专业纪作为中国第一个国家级的专业纪录片频道录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人文精神的它向世人亮出了拥
11、有人文精神的中国影象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划中国影象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容主要呈现四大主体内容,六大主题时段的六大主题时段的播出特点播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏淡化栏目概念目概念,强化大时段编排强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。提升自身的影响力和美誉度。(摘编自杨玉洁等摘编自杨玉洁等真实聚焦真实聚焦:2010:201020112011中国
12、纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录)材料二材料二:20112011年中央电视台纪录频道在年中央电视台纪录频道在7171个大中城市的观众个大中城市的观众构成和集中度构成和集中度(资源来源于中国广视索福瑞媒介研究资源来源于中国广视索福瑞媒介研究)注注:观众构成反映的是收视人群的构成观众构成反映的是收视人群的构成,回答了回答了“谁在看该频道谁在看该频道”的问题的问题,集中度是目标观众收视集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答能够回答“
13、谁谁更喜欢收看这个频道更喜欢收看这个频道”的问题的问题;集中度的比值大于集中度的比值大于100%,100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。水平。材料三材料三:在制播运营模式方面在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地,制作出的精品节目数量众多。当然制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调动劣势在于频道可以调动的资源非常有限的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会
14、受到种种限制。央视纪录频道目其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式,并辅以自制并辅以自制精品精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。为建立较为健全的制作管理模式做好准备。摘编自张同道等摘编自张同道等20112011年中国纪录片频道发展报告年中国纪录片频道发展报告(下下)材料四材料四:总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前
15、,国家地理频道已经以国家地理频道已经以3434种语言转播至全球种语言转播至全球166166个国家和地区逾个国家和地区逾2 2亿亿9 9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面有线电视系统直接面向订户收取费用
16、。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体,有线电视节目提供商有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务提供片源的任务,国家地理频道承担的是节目制作等任务国家地理频道承担的是节目制作等任务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放适于在电视上播放;康
17、卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。(摘编自楚蕙萍摘编自楚蕙萍多元延伸多元延伸,有机互动有机互动美国国家地理频道运营模式初探美国国家地理频道运营模式初探)按以下步骤把握全文按以下步骤把握全文:第一步第一步:通读全文通读全文,整体感知整体感知全文通过对中美两国电视台纪录频道的分析全文通过对中美两国电视台纪录频道的分析,明确了二者不同的制播运营模式以明确了二者不同的制播运营模式以及央视纪录频道的努力方向。及央视纪录频道的努力方向。第二步第二步:
18、二次通读二次通读,关注细节关注细节材料一主要呈现了中央电视台纪录频道的特点和成绩。材料一主要呈现了中央电视台纪录频道的特点和成绩。材料二通过图表分析了央视纪录频道的观众构成情况。材料二通过图表分析了央视纪录频道的观众构成情况。材料三介绍了央视纪录频道实行的频道化运营模式以及存在的缺陷和今后的举措。材料三介绍了央视纪录频道实行的频道化运营模式以及存在的缺陷和今后的举措。材料四主要谈美国国家地理频道的运营模式。材料四主要谈美国国家地理频道的运营模式。第三步第三步:明确主旨明确主旨,辨清关系辨清关系通过说明央视纪录频道开播之初的特点和影响通过说明央视纪录频道开播之初的特点和影响,以及美国国家地理频道
19、的播出特以及美国国家地理频道的播出特点点,指出了二者的差异指出了二者的差异,及下一阶段央视纪录频道改革的方向。及下一阶段央视纪录频道改革的方向。1.1.下列对材料相关内容的梳理下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是不正确的一项是()解析解析:D D本题考查分析和梳理文意的能力。原文是本题考查分析和梳理文意的能力。原文是“康卡斯特电信公司作为有康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务出任务”。所以并非国家地理频道把节目传递给电视观众。所以并非国家地理频道把节目传递给电视观众
20、。2.2.下列对材料相关内容的概括和分析下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是正确的两项是()A.A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈现出以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。主题化、系列化的节目播出方式。B.B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频道的我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。观众构成和集中度的基本情况。C.2011C.2011年年,在在7171个大中城市的观众调查中个大中城市的观众调查中,中央
21、电视台纪录频道观众构成最高的三类中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是人群分别是:男性、男性、45455454岁以及高中学历。岁以及高中学历。D.D.根据材料二可知根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也在不集中度的比值也在不断地攀升。断地攀升。E.E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人财物它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。资源调度等方面不存在受到限制的问题。解析解析:B BC C本题考查概括和分析文意的能力。本题考查概括
22、和分析文意的能力。A A项项,原文原文“央视纪录频道在内容央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容主要呈现四大主体内容,六大主题时段的播出特点六大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应以期达到规模化的播出效应”。“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式播出方式”属无中生有。属无中生有。D D项项,65,65岁及以上集中度在降低。岁及以上集中度在降低。E E项项,“不存在受到限不存在受到限制的问题制的问题”说法太绝对。说法太绝对。3.3.根据上述材料根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。播运营模式方面的不同。解析解析:本题考查概括文意的能力。抓住运营模式这一关键词本题考查概括文意的能力。抓住运营模式这一关键词,从材料中概括各自从材料中概括各自的运营模式即可。的运营模式即可。答案答案:中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录片的央视是纪录片的主要制作基地主要制作基地;美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目的制作与节目的制作与播出相对分离。播出相对分离。
