1、微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目课内外文言文对比探究类题目是河南中考语文试题中的常考题型，这既是文言文阅读考查的重点，也是考生失分最严重的题目。本专题主要围绕这类题目的常考考向展开讲解，帮助考生少失分、不失分。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目一、课外文言文文意疏通方法攻略一、课外文言文文意疏通方法攻略 河南中考试卷中，课外文言文大多篇幅短小，浅显易懂，考查要求是读懂文章大意，厘清文章思路，分析写作手法。读通、读懂课外文言文是做对比探究题目的前提和关键。下面主要介绍三种帮助理解课外文言文内容的方法：微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目 看注释。一些生僻难懂或特指的字词，选文后
2、一般会有注释，考生可借助注释疏通文意。调积累。课外文言文的大部分词语的意思都可在课内找到依据。考生在阅读时，可调动平时的积累，通过联系课内学过的词语，揣摩课外文言文中词语的意思。如2019年河南中考课外文言文中的“盖其操心制行”一句中的“盖”，可联系出师表“盖追先帝之殊遇”中的“盖”，意思均为“大概因为”。另外，一些特殊的文言句式、文化常识，也可联系课内学过的文言知识进行理解。做推测。有些文言词语既没有注释，联系课内文言文也不能准确推断其意思，这时，可以结合语境推测其意思。古汉语单音节词较多，在阅读时可运用加字组词法推测其意思。如2018年河南中考课外文言文中的“虽水与滕王来去不殊，而楼制工巧
3、奇丽”中的“制”字，结合语境，用加字组词法不难推测出其为“制造、建造”的意思。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目 下面详细讲解通过课内联想和语境推测等确定文言实词意思的方法，考生可将其迁移运用到文言虚词、文言句式的理解上。技巧1课内联想【技巧解读】首先联想该文言词语在课内的义项，然后将词义代入课外文言语句验证。【技巧典例】判断“虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和”中“闻”的意思时可按以下步骤：微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目文言词语课内联想义项闻村中闻有此人(桃花源记)听说渐闻水声潺潺(醉翁亭记)听到，听见卒获有所闻(送东阳马生序)收获闻寡人之耳者，受下赏(邹忌讽齐王纳谏)使听到不
4、求闻达于诸侯(出师表)闻名课内联想该文言词语的义项。如下表：微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目 代入词义验证。把联想到的义项，一一代入“虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和”中进行验证，“闻”解释为“听到，听见”最恰当。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目技巧技巧2 2字形推断字形推断 【技巧解读】汉字的形声字占汉字一半以上。形声字的形旁有表意功能，所以可通过形旁来推断词义。常见形旁的词义指向：从“钅(金)、木、氵(水)、火、土”者词义多与五行有关；从“刂(刀)、弓、戈、斤(斧)、殳(sh)”者多与兵器有关；从“马、牛、羊、犭、鸟、虫”者多与动物有关；从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳
5、(行)”者多与人有关。其他还有：禾五谷、贝金钱、皿器具、纟丝麻、宀房舍、隹(zhu)鸟雀、月肉、目眼 【技巧典例】判断“狼不敢前，眈眈相向”中“眈眈”的意思时，可先分析“眈”字的偏旁，联想词义指向。“眈”为目字旁，故应与眼睛有关，表示看。据此可推断“眈眈”意为一直在看，注视。然后结合语境，将推断词义代入原句检验可知，“注视”的词义符合语境。因在该句中“眈眈”作为定语修饰“相向”，故应理解为“注视的样子”。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目技巧技巧3 3结构推断结构推断 【技巧解读】文言文中的排比句、对偶句、并列结构较多，其中位置对应的词语往往词性相同、意义相反或相近，故可据此推断词语的含
6、义。【技巧典例】判断“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”中“转”的意思时，可先找出位置对应的词语。这两个句子为对偶句，“转”字与“叫”字位置相对。然后根据其他位置对应的词语间的关系可知，该对偶句上下两句表达的意思相近，故“转”与“叫”意思应相近。最后根据“叫”的意思来推断“转”的意思。结合句首的主语“蝉”，可推测“转”的意思是“蝉叫、蝉鸣”。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目技巧技巧4 4成语联想成语联想 【技巧解读】成语中保留了大量的文言词义，因此作答时，考生可联系成语推断词义。【技巧典例】判断“河曲智叟笑而止之曰”中“叟”的意思时，可联想成语“童叟无欺”，该成语的意思是对待小孩和老人的态度
7、一样，不会欺瞒。由此不难得知“叟”是“老人”的意思。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目 二、中考课内外文言文对比阅读题型探究中考常考的文言文对比探究类题型主要有三种：对比异同类、解释印证类、综合评述类。(一一)对比异同类对比异同类 这类对比探究题的特点是：所选课内外语段在题材、内容上相关、相近或相反，往往考查两个语段在作者情感、主旨思想、语言风格、写作手法等方面的相同或不同。如2018年河南中考选取岳阳楼记和广游志两个语段考查两个语段写岳阳楼的目的有何不同。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目(二二)解释印证类解释印证类 这类对比探究题的特点是：所选课内外语段的题材或内容看似无关联，
8、实则课外语段往往是课内语段内容的补充或拓展，而考题多是用课外语段的内容来解释印证课内语段中的某种思想观点或某种品质特点。解答的关键在于找到两个语段相关联的点。如2019年盐城中考选取富贵不能淫和明史张居正传两个语段考查课外语段的事例能否作为课内语段中“威武不能屈”的事实论据。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目(三三)综合评述类综合评述类 这类对比探究题的特点是：所选课内外语段在内容上互为补充，考题多是结合两个语段内容评价人物形象、理解作者情感、谈收获启示等。解答这类题目的关键是将两个语段放在一起综合考虑。如2019年河南中考选取出师表和容斋随笔两个语段考查诸葛亮被称为“千载人”的原因。微
9、专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目 无论哪一类题目，都可以用“审搜析述”四步法来解答。审：仔细审读题干，明确题目要求。搜：依据要求从两个语段中搜索相关信息。析：对搜索到的信息进行分析、比对，确定它们之间的内在关系。述：组织语言进行表述，注意参考分值，条理清楚(分条作答)。微专题1 探究课内外文言文对比阅读类题目 对比阅读探究题无论从哪个角度考查，实质上考的都是对文意的理解或写法的探究，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则，是课内知识的迁移、运用。在备考时，考生可做到以下几个方面：扎实积累。在平时的文言文学习中，要扎实积累常用文言词语、文学常识，但不能死记硬背，要注意归类梳理，学会举一反三。同时也要透彻理解每篇课内文言文的内容、主题、表达的情感、文章的思路和写法等。实战演练。有意识地多读一些课外文言文语段，可根据课标推荐的必考篇目，从作者、主题、内容、文体等角度寻找一些相关的文言文语段来读，也可以读往年的中考真题或模拟题中的课外文言文，通过阅读，培养文言文阅读的语感，锻炼思维。记录梳理。对遇到的文言新词要注意收集、积累；对做过的题型要经常进行归类梳理，从中悟出解答的方法。
