1、1.1.会认会认2020个生字，会写个生字，会写3737个生字，会写个生字，会写3333个生词。个生词。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.联系上下文和生活经验，了解词语的意思。联系上下文和生活经验，了解词语的意思。4.4.学习课文的语言表达，积累语言。学习课文的语言表达，积累语言。第七单元第七单元单元学习目标：手风琴手风琴(q qng qng qn n)一场一场(chng cng chng cng)虫鸣虫鸣(m mn mn mng ng)雾蒙蒙雾蒙蒙(m mng nng nng ng)凝神静气凝神静气(n nng lng lng ng)舒畅舒畅(cng cng ch
2、chng ng)瞬间瞬间(zhzhn shn shn n)翅膀翅膀(ch c ch c )伸出伸出(shn shn shng shng)匆匆匆匆(chng cng chng cng)聪明聪明(cn cng cn cng)扎伤扎伤(zh zzh z )一、给带点的字选择正确的读音，在下面打一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“”“”。yn zu r yn zu ru run gn shu j dngu run gn shu j dng演演 奏奏柔柔 软软感感 受受激激 动动打打 击击乐乐 器器雨雨 滴滴敲敲 打打 d j yu d j yu q q y d qio d y d qio d 二、
3、根据拼音写词语。二、根据拼音写词语。y chng ch y chng chng mng mng chng cho sho shng bng b z z 一一 场场虫虫 鸣鸣朝朝 上上鼻鼻 子子指指 着着总总 是是抖抖 动动湿湿 气气 zh zhe zng sh du dng sh qzh zhe zng sh du dng sh q y k h r y k h rn hi n hi n shn chn shn ch一一 颗颗忽忽 然然黑黑 暗暗伸伸 出出猎猎 人人翅翅 膀膀潮潮 湿湿带带 刺刺 li li r rn chn ch bng ch bng cho sh do sh di ci c
4、tu zo zo sh tu zo zo sh w w m mng mng mng ng 偷偷 枣枣枣枣 树树雾雾 蒙蒙 蒙蒙匆匆 匆匆一一 堆堆水水 沟沟聪聪 明明 cng cng y du shu gu cng m cng cng y du shu gu cng mngng shu fng q shu fng qn yun yun h hn h h手手 风风 琴琴圆圆 乎乎 乎乎奏奏()()受受()()滴滴()()凑凑()()爱爱()()摘摘()()场场()()鸣鸣()()潮潮()()扬扬()()鸡鸡()朝朝()()接受接受凑齐凑齐演奏演奏爱心爱心滴水滴水采摘采摘一场一场飞扬飞扬潮湿潮湿母
5、鸡母鸡鸣叫鸣叫朝上朝上三、形近字组词。三、形近字组词。湿湿()()猎猎()()堆堆()()显显()()猪猪()()准准()()迟迟()()偷偷()()追追()()愉愉()()猎人猎人明显明显淋湿淋湿猪肉猪肉土堆土堆准确准确迟到迟到追上追上小偷小偷愉快愉快四、多音字组词。四、多音字组词。乐乐 l l ()yuyu ()背背 b bi i ()bi bi ()乐器乐器背上背上乐呵呵乐呵呵背心背心美妙美妙()()雄伟雄伟()()轻快轻快()()快乐快乐()()喜欢喜欢()()兀立兀立()()惊动惊动()()舒畅舒畅()()惊愕惊愕()()朦胧朦胧()忽然忽然()注视注视()猜测猜测()立刻立刻()蹑
6、手蹑脚蹑手蹑脚()宏伟宏伟欢乐欢乐奇妙奇妙喜爱喜爱明快明快直立直立惊扰惊扰惊讶惊讶畅快畅快模糊模糊突然突然凝视凝视推测推测立即立即轻手轻脚轻手轻脚五、写出下列词语的近义词。五、写出下列词语的近义词。温柔温柔()()热闹热闹()()快乐快乐()()喜欢喜欢()()沉重沉重()()高兴高兴()()聪明聪明()()高级高级()()冷清冷清讨厌讨厌暴躁暴躁轻松轻松悲伤悲伤伤心伤心愚蠢愚蠢低级低级六、写出下列词语的反义词。六、写出下列词语的反义词。()()声音声音 ()()乐曲乐曲 ()()音乐会音乐会 ()()时刻时刻 ()()月光月光雄伟的雄伟的美妙的美妙的快活的快活的热闹的热闹的朦胧的朦胧的七、照
7、样子，写词语。七、照样子，写词语。()呼吸呼吸 ()的呼吸的呼吸 ()问问 ()()猜测猜测深深地深深地舒畅地舒畅地暗暗地暗暗地惊愕地惊愕地八、照样子，写词语。八、照样子，写词语。一一()树林树林 一一()()鸟鸟 一一()树树 一一()()树枝树枝只只片片 根根棵棵九、照样子，写词语。九、照样子，写词语。ABBABB式的词语式的词语()()()()()()AABBAABB式的词语式的词语()()()()()()ABACABAC式词语式词语()()()()()()圆乎乎圆乎乎轻轻柔柔轻轻柔柔哗啦啦哗啦啦敲敲打打敲敲打打滴滴答答滴滴答答热腾腾热腾腾爬来爬去爬来爬去蹑手蹑脚蹑手蹑脚晃来晃去晃来晃去
8、十、照样子，写词语。十、照样子，写词语。1.1.例：例：我茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。我茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。秋天秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹风儿一吹,轻轻摆轻轻摆动动,_,_如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。看着就让人眼馋。一、照样子，写句子。一、照样子，写句子。2.2.例：例：我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！聪明的小东西聪明的小东西，_偷枣的本事可真高明啊！偷枣的本事可真高明啊！二、填一填。二、填一填。1.1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
9、 ，让人感，让人感 受到大自然的受到大自然的 ；当狂风吹起，整座森林都；当狂风吹起，整座森林都 起来，起来，合奏出一首合奏出一首 ，那声音充满力量，令人感受到大自，那声音充满力量，令人感受到大自 然的然的 。2.2.小溪小溪 地流向河流，河流地流向河流，河流 地流向大海，大海哗啦地流向大海，大海哗啦 啦地啦地 。从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大。从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。合唱。呢喃细语呢喃细语温柔温柔激动激动雄壮的乐曲雄壮的乐曲淙淙淙淙威力威力汹涌澎湃汹涌澎湃潺潺潺潺3.3.荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，。，闻歌始觉有人来。，闻歌始觉有人来。芙蓉向脸两边开芙蓉向脸两边开乱入
10、池中看不见乱入池中看不见 一、一、大自然的声音大自然的声音这篇课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？本文采用本文采用 的修辞手法形象生动地描述大自的修辞手法形象生动地描述大自然中然中“”“”“”“”“”这几位音乐家的演奏，这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的听啊！表达了作者对大自然的 之情。之情。拟人拟人水水风风动物动物热爱和赞美热爱和赞美二、二、父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟这篇课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树林表从滹沱河岸上的树林
11、表走过，亲身感受到父亲喜欢走过，亲身感受到父亲喜欢 和和 的的事，表达了事，表达了 的思想感情。的思想感情。爱歌唱的鸟爱歌唱的鸟爱鸟护鸟爱鸟护鸟树林树林三、三、带刺的朋友带刺的朋友这篇课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？本文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特本文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写别是细致描写 ，充分表现了刺猬，充分表现了刺猬 。从字里行间表达了对刺猬的从字里行间表达了对刺猬的 之情。表达了作者之情。表达了作者对大自然的热爱之情。对大自然的热爱之情。本事高明本事高明刺猬偷枣刺猬偷枣喜爱喜爱1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，
12、在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字
13、当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
