1、 第 1 页 第 1 课 吃水不忘挖井人 教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、 战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没” 等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点：感悟饮水思源的道理。 教学课时：教学课时：两课时。 第一课时 教学目标教学目标 1能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”13 个生字，学会“吃、主、住、以、
2、叫、江、没”7 个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红 毛主席最亲） 师：说说你都听到了什么？ 生：听到了毛主席。 师：你知道毛主席是什么人吗？ 生：他是我们国家的主席 师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于 毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？ 2、自读课文，学习生字。
3、 第 2 页 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、 士、面 ”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学
4、目标教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。 课前准备：课前准备： 生字，课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入。复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。二、入情入境，深入理解课文。 1、指名读第 1 段 师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？ 生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 （让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。） 第 3 页 2、自由读的形式读第 2 段。 师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？ 生：乡
5、亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。 朗读这段，指名 35 人。 3、齐读第 3 段。 师：自己在书上划出石碑上的话。 师：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？ 生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思 源。 分小组读，集体朗读。 4、简介毛主席的其他事迹。 学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行 适当的补充。 三、总结全文。三、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣 富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学 习。
6、四、实践活动四、实践活动 1、通过各种渠道了解毛主席的故事。 2、利用班会讲解毛主席的故事。 板书设计：板书设计： 吃水不忘挖井人 吃水困难 解放前毛主席挖井 吃水不忘挖井人 饮水思源 解放后乡亲们立碑 课后反思：课后反思： 由于本课内容与学生生活实际相差甚远， 所以在课前我就布置学生收集有关 第 4 页 毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉 近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学 生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民 着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。 另外，由于本课中人们生活的场景，孩子们可能不了解，我应该更好的创设 情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感。
