1、对称的美对称的美教学教学设计设计 教学内容教学内容 ：四年级美术下册第 9 课对称的美 。 学情分析学情分析： 四年级学生还处在形象思维优势阶段，动手操 作、抽象思维能力较弱，因此本节课将用大量图片让学生感 受到对称图形在生活中的应用，让学生直观地感受对称的美 感。启发学生广泛的设计思路，制作出美观的蝴蝶剪纸，并 能用对称花纹装饰。 教学目标教学目标 ： 1通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称 在生活中的运用。在欣赏中感受对称。 2引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养 学生的观察能力、动手能力和学以致用的意识。 3创设艺术欣赏的氛围，在化蝶的音乐及图片的展示 中让学生展
2、开联想，感受其中的美。 4激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品之 中。 教学重点教学重点 ： 1认识对称，体会对称的美。 2运用对称制作蝴蝶。 教学难点教学难点 ： 1.体会对称的美。 2.把自己的情感融入作品中，创造性地表现蝴蝶。 课前准备课前准备 ： 师：制作配套的多媒体课件、作品、彩纸、剪刀等 生：彩纸、剪刀、小刀、胶水、白纸、水彩笔 课时：一课时 教学过程教学过程 ： 一、 欣赏图片，初步感受对称的美。 1、展示图片，学生欣赏。 2、提出问题：这些图片美吗？他们有什么特点，有什么相 同点？ 3、 引导学生总结： 这些图片的共同点是左右两边形状相同。 4、师表扬学生发言积极，爱
3、动脑筋。 5、展示蝴蝶剪纸，说明蝴蝶也具有对称的特点。 设计意图使学生在欣赏中体会对称的美， 并能把自己的 感受表达出来。 二、 分析图片，挖掘对称的美 1、分析课本上五幅图片的特点 师：这几幅图片有什么特点？请同学们逐一说说。 生 1： 生 2： 2、引导小结：图形的左右两边完全相同，即沿一条直线对 折左右两边完全重合，就叫对称对称。 3、说说自然界，生活中和艺术中的对称现象 4，你觉的对称的事物美吗？美在哪里？ 设计意图美术和我们生活有一种紧密的联系， 对学生要 有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂 走向生活，体验生活，热爱生活。 三、制作图片，创造对称的美 1、听化蝶音乐
4、，简述梁祝的故事感受其中的美，引入 本节课的制作主题 -蝴蝶。 2、讲解并演示蝴蝶剪纸的制作，重点在形状和花纹的对称。 (将彩纸对折， 在反面折线处画出蝴蝶身体的一半， 先画轮廓， 然后添加花纹) 基本剪法：锯齿形、月牙形、圆形、水滴形、柳叶形、菱形、 桃形等。 3、倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。 设计意图使学生在浪漫的故事和优美的音乐中进一步感受 蝴蝶之美，对对称之美，激发创作的灵感。 教师的示范是一种引导启发，把传统的剪纸艺术融入教学之 中，是为了激发学生对民族文化的热爱。 人都是创造性的生物，我们需要做的，仅仅是唤醒潜在的自 我创造。而鼓励即兴恰恰是唤醒潜在创造力的手段。
5、 四、展示作品，感受收获的喜悦 1、组织学生展示作品。 2、总结：你今天学到了什么？学生自我总结。 设计意图通过自评、互评、师评，通过对学习方式、对称 的应用及美感等方面进行多元、发展的评价。 五、拓展延伸，培养剪纸兴趣。 展示剪纸名作，深化美感体会。 设计意图：一节美术课学到的技法技巧只是抛砖引玉，只 有引导学生了解还有更深造诣的同类艺术，孩子就会带着好 奇与兴趣去探索，进行更深入的学习。 板书设计： 对称对称 的的 美美 稳定、有秩序 庄重、大方 蝴蝶蝴蝶 “会飞的花朵”“会飞的花朵” 教学反思：教学反思： 生活中对称的现象许多许多，人、动物、植物、建筑物 等，这些对称给人们带来了相对稳定
6、的美感。而剪纸是一种 技术性活动，同时又是中国优秀的民间艺术，从古到今的发 展史是文化传承现象，更是一种艺术表现形式和手段。艺术 来源于生活，因此我们可以设计出许多对称的剪纸纹样，而 蝴蝶被喻为“会飞的花朵” ，是自然界中既对称又美丽的一 种昆虫，而且种类繁多，所以我们选择了剪纸蝴蝶。这样可 以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美。 本课教学设计的动手操作性很强，因此，学生的学习兴 趣高涨，参与面广。课堂上，学生通过观察、探究、实践后， 把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的工艺美术作品， 用来点缀生活，一方面，有效地培养了学生动手操作、美化 生活的意识和能力。另一方面，使学生对自然材料的利用意 识和开发能力得到提高。 由于条件限制，在“欣赏图片，初步感受对称的美”这 一环节学生只能从笔记本电脑的小屏幕上观察图片，使观察 效果大打折扣，加之四年级学生年龄较小、动手能力较弱、 平时接触的剪纸作品、剪纸活动较少，导致剪制作品效率较 低，使本节课有虎头蛇尾之嫌。
