1、习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣 这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事,大家能 够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？ 情景导入 童话故事的有趣之处在 于其具有浓厚幻想色彩的想 象、虚构, 多采用夸张、拟 人、象征等表现手法去编织 奇异的情节,结局常常会出乎 意料。 我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子, , 是真实存在的。看是真实存在的。看, ,老师这里有几位动物朋友你们能描述老师这里有几位动物朋友你们能描述 一下它们各自真实的特点吗？一下它们各自真实的特点吗？ 陆地上行 走的动物， 会下蛋， 但不会飞。 个头很 小。 会飞，胆
2、子很大。 地上爬行， 行动缓慢。 但是,如果我们换一种思维方式去看待这些动物,它们各 自的样子就会发生奇妙的变化啦！ 如果母鸡能在 天空飞翔。 如果蚂蚁的个 头比树还大。 如果老鹰变得 胆小如鼠。 如果蜗牛健 步如飞。 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变 得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化? 又会发生哪些奇异的事情呢? 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个 童话故事。写完后，用学过的修改符号修改自 己的习作。 注意所编写的故事的主角是某一注意所编写的故事的主角是某一 种动物种动物, ,其特征已经发生了变化其特征已经发生了变化; ; 将故事中的起因、经过和结果等内将故事中的起因、经过和结
3、果等内 容写清楚、有趣容写清楚、有趣; ; 习作语言准确、流畅。习作语言准确、流畅。 注意： 习作例文 小蜗牛奇奇的妈妈为了照顾家庭,劳累得双目 失明,再也看不见美丽的世界了。这可急坏了奇奇, 到处给妈妈寻访秘方。 一天晚上,奇奇梦见一位白胡子的老爷爷,告 诉奇奇说,只要摘下东方天空那颗最亮的星星安放 到妈妈失明的眼睛上,妈妈就可以重见光明了。说 完,白胡子老爷爷就不见了。 寻爱的小蜗牛寻爱的小蜗牛 开篇点明故事开篇点明故事 的的 起起 因因, ,自自 然然 引引 出后面小蜗出后面小蜗 牛牛“寻爱寻爱” ” 的的 经历经历。 于是,奇奇踏上寻找幸福之路,决定去给妈 妈摘下那颗星星。他没敢告诉妈
4、妈便悄悄飞走 了,因为他想给妈妈一个大大的惊喜。 奇奇在太空中努力地飞着,累了就躺在云朵 里睡一觉,渴了就吮吸几滴大气中的小水珠,寂 寞了便听一听风姑娘动听的歌声。 当然,他更 担心妈妈在家里因为思念自己而伤心哭泣。 终于有一天,奇奇飞到了那颗最亮的星星身 边。 还没有等奇奇说话, 那颗星星居然先开口 了:“亲爱的孩子,我在这里等你好久了。” 大胆展开大胆展开 想象想象, ,将小蜗将小蜗 牛历尽艰辛为牛历尽艰辛为 妈妈寻找明目妈妈寻找明目 秘方的过程写秘方的过程写 得具体、生动。得具体、生动。 “你等我好久了? 我不明白你的意思。”奇奇 大惑不解。 “爷爷告诉我,有一只孝顺懂事的小蜗牛要来寻
5、我回去给妈妈治眼睛,让我在这里耐心地等候你。 ” 奇奇一下子明白了,原来白胡子老爷爷早就安排 好了一切。于是他感激地带上星星,没日没夜地飞 向回家的路,飞回到了妈妈的身边,并按照梦里白胡 子爷爷说的那样把星星安放在妈妈的盲眼上。 哇,妈妈的眼睛顿时又恢复了明亮! 当得知奇奇 为自己所做的一切努力后,她感动得一把将奇奇搂 在怀里,久久说不出话来。 因为爱让因为爱让 妈妈 妈重见光妈重见光 明明, ,给故事一给故事一 个美好温暖的个美好温暖的 结局结局, ,让故事让故事 中的小蜗牛形中的小蜗牛形 象象 更加鲜明、更加鲜明、 生动。生动。 总评总评: :小作者不仅善于小作者不仅善于 想象想象, ,给
6、我们描述了一个表给我们描述了一个表 现“爱”的精彩故事现“爱”的精彩故事, ,还将还将 故事的情节编写得十分生动故事的情节编写得十分生动, , 让一只孝顺有爱心、会飞的让一只孝顺有爱心、会飞的 小蜗牛的可爱形象跃然纸上。小蜗牛的可爱形象跃然纸上。 课堂小结 孩子们孩子们, ,这节课我们充分享受到了创编童这节课我们充分享受到了创编童 话故事的乐趣话故事的乐趣, ,是不是感到特别开心呢是不是感到特别开心呢? ? 可能可能 我们的故事还有一点点不完美我们的故事还有一点点不完美, ,今天回到家以今天回到家以 后后, ,老师希望你们将自己编创的故事读给爸爸老师希望你们将自己编创的故事读给爸爸 妈妈听妈妈听, ,让他们给你们提一提建议吧让他们给你们提一提建议吧, ,或许你们或许你们 的故事就会更加精彩啦的故事就会更加精彩啦! !
