1、 五年级美术下册写意动物教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和 可爱；感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意 的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨 色的变化，提高观察、表现能力。 情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水 墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发 学生热爱自然、保护动物的情感。 二、教学重难点 教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。 教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物” 并能画出有一定意境。 三、教学策略 通过上
2、堂课写意蔬菜的学习， 学生基本了解了国画的基本用笔用 墨的方法， 但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画 技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学 生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采 用 “欣赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏 提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学 会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。 四、教学过程 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡 子等国画用具。搜集小动物的照片。 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。 导入新课 提问： 同学们喜欢小动
3、物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和 同学们介绍介绍？ 欣赏 师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有 什么区别？ 生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。 动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。 今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。出示课题：写意 动物 利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学 生了解国画画面是怎样描绘真实实物， 初步感受中国画给人们带来的 独特艺术魅力。 欣赏分析 师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。 (播放课件图片) 画面中是那种动物？ 分析所欣赏写意动物的作画流程。 分析运用的那些运笔方法
4、，用墨方法。 通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察 直观的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法， 欣赏的同时激发学生 创作欲望，提高学生审美能力。 教师演示 教师在黑板前面演示写意动物小松鼠的绘画方法及步骤， 并在演 示时介绍用笔、用墨的方法及名称。学生欣赏并总结所学到的新知。 用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔 方法。 用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的变化和放水的多少 有直接关系。 通过教师演示， 能够让学生直观的观察欣赏国画写意动物是怎样 表现的，它的绘画步骤及用笔用墨的方法。为下一步学生创作打下坚 实的基础。 尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示
5、，让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。 （包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。用墨汁调出不同深 浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。 ）教师巡视指导并提出问题。 你在尝试中遇到了哪些问题？ 你觉得小动物中哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？ （叶子适合侧锋运笔，蔬果的轮廓比较适合运用中锋运笔。 ） 初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同 时，提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。解决重点。 联想创造 通过前面所学及尝试得到的经验， 在生宣纸上临摹或写生一幅写 意动物画面。教师巡视指导。 通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。 自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品， 并请学生说说对自己作品 的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
