1、金色花1.正确认读正确认读5个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8个要求会写的个要求会写的生字。生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）泰戈尔（泰戈尔（1861186119411941）：印度近代文学）：印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家、诗人、社史上一位具有里程碑意义的作家、诗人、社会活动家。他于会活动家。他于19131913年获诺贝尔文学奖，成年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉为虔敬地把他奉为“诗祖
2、诗祖”。他的诗风格清丽、。他的诗风格清丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。主要作品：诗集主要作品：诗集吉檀迦利吉檀迦利、新月新月集集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集和小说和小说戈戈拉拉、圣王圣王等。等。走近作者走近作者 金色花，又译作金色花，又译作“瞻波伽瞻波伽”或或“占博迦占博迦”，印，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。相关资料相关资料金色花金色花求求我会写我会写书写指导书写指导横短，竖钩的竖要长，横短，竖钩的竖要长，下边的提和捺要长。下边的提和捺要长。qiqi投投书写指导书写指导“又又”的横起笔稍向上的横起
3、笔稍向上拉、要短，捺稍重。拉、要短，捺稍重。tutu摆摆书写指导书写指导左窄右宽，左上部左窄右宽，左上部“罒罒”要扁，要扁，“去去”第二横略长。第二横略长。bibi摇摇书写指导书写指导左窄右宽，右上边四笔左窄右宽，右上边四笔要小、写紧凑。要小、写紧凑。yoyo讲讲书写指导书写指导左窄右宽，井字四笔都左窄右宽，井字四笔都交叉出头、下横和右竖交叉出头、下横和右竖都要长。都要长。jinjin院院书写指导书写指导左窄右宽，左边是左窄右宽，左边是“阝阝”，不要写成不要写成“卩卩”。yunyun假假书写指导书写指导左窄右宽，整体写紧凑、左窄右宽，整体写紧凑、写匀称。写匀称。jiji窗窗书写指导书写指导上边
4、穴字头扁宽，下边上边穴字头扁宽，下边“囱囱”稍窄、方正。稍窄、方正。chunchun嘻嘻 瓣瓣 荫荫 捣捣 摩摩xxbnbnynyndodomm我会认我会认花花瓣瓣 祷祷告告 树树荫荫罗罗摩摩衍那衍那 嘻嘻笑笑bnbn dodo易读错字易读错字 ynynmmxx假假jiji（假如）（假如）jiji（放假）（放假）落落ll（丢三落四）（丢三落四）lulu（落叶）（落叶）lolo（落枕）（落枕）多音字多音字发发ff（发现）（发现）ff（白发）（白发）匿笑：匿笑：沐浴：沐浴：理解词语理解词语偷偷地笑。偷偷地笑。造句：盛开的梅花在造句：盛开的梅花在匿笑匿笑，也在祷告，希望并蒂，也在祷告，希望并蒂的花儿
5、常开。的花儿常开。泛指洗澡；受润泽。泛指洗澡；受润泽。造句：爸爸习惯早上造句：爸爸习惯早上沐浴沐浴。娇艳的喇叭花娇艳的喇叭花沐浴沐浴在清晨的阳光中。在清晨的阳光中。祷告：祷告：笑嘻嘻：笑嘻嘻：向神祈求保佑；信仰宗教的人向神默告自己的愿向神祈求保佑；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免祸降福。望，祈求免祸降福。造句：我在心中暗暗造句：我在心中暗暗祷告祷告，希望全家人在新的一，希望全家人在新的一年里平安、幸福。年里平安、幸福。形容微笑的样子。形容微笑的样子。造句：弟弟造句：弟弟笑嘻嘻笑嘻嘻地看着我手里的玩具。地看着我手里的玩具。摇摆摇摆 摇晃摇晃两者都有两者都有“晃动晃动”的意思。的意思。“摇摆
6、摇摆”着重于左右摆动，运用范围比较广，着重于左右摆动，运用范围比较广，可指具体事物，也常用于立场、态度等抽象事可指具体事物，也常用于立场、态度等抽象事物。物。“摇晃摇晃”多指船舶、飞机等的晃动。多指船舶、飞机等的晃动。1.1.弟弟的立场弟弟的立场摇摆摇摆不定，总也拿不定主意。不定，总也拿不定主意。2.2.巨浪把船打得左右巨浪把船打得左右摇晃摇晃。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1-31-3小节）小节）变成金色花，默默陪妈妈。变成金色花，默默陪妈妈。写写“我我”想变成金色花，悄悄地开放花瓣儿。想变成金色花，悄悄地开放花瓣儿。第二部分（第第二部
7、分（第4-94-9小节）小节）三次嬉戏显深情。三次嬉戏显深情。写写“我我”变成金色花后三次与妈妈嬉戏的情景。变成金色花后三次与妈妈嬉戏的情景。文中的文中的“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？第一次第一次第二次第二次第三次第三次妈妈妈妈“我我”做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时散发香气散发香气将影子投将影子投在书页上在书页上变回孩子，求变回孩子，求妈妈讲故事妈妈讲故事 本文写的是一个假想本文写的是一个假想“假如我变成了假如我变成了一朵金色花一朵金色花”，由此生发想象，由此生发想象一个神奇的一个神奇的儿童与他的妈妈儿童与他的妈妈“捉迷藏捉迷藏”，构成一幅耐人寻
8、，构成一幅耐人寻味的画面，表现母子之情，表现人类天性的美味的画面，表现母子之情，表现人类天性的美好与圣洁。好与圣洁。1.1.用用“”划去加点字错误的读音。划去加点字错误的读音。投奔（投奔（tutu tutu）林荫（林荫（ynyn ynyn）祷告（祷告（dodo dodo）抚摩（抚摩（mm mm）.2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。yoyo qiqi yoyo bibi yunyun zizi chunchun hh要要 求求摇摇 摆摆院院 子子窗窗 户户3.3.给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。【jiji jiji】（1 1）放假（）放假（）了，从学校里出来的小朋友个个都眉
9、）了，从学校里出来的小朋友个个都眉开眼笑。开眼笑。（2 2）假（）假（）如我变成了一朵金色花，为了好玩，长）如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上。在树的高枝上。【qioqio qioqio】（3 3）弟弟悄悄（）弟弟悄悄（）地走到了妈妈身后。）地走到了妈妈身后。（4 4）王兵悄（）王兵悄（）无声息地出现在了操场上。）无声息地出现在了操场上。jiji jiji qioqio qioqio.u 核心问题：核心问题：本文表达了怎样的思想感情？本文表达了怎样的思想感情？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。读课文，说说孩子为什么想变成金色花。2.2.
10、二画：二画：“我我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？3.3.三思：三思：三次嬉戏中，三次嬉戏中，“我我”所做的事情有什么共同特点呢？所做的事情有什么共同特点呢？4.4.四悟：四悟：“我我”和妈妈各是怎样的人？和妈妈各是怎样的人？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，高枝上，笑嘻嘻笑嘻嘻地在空中地在空中摇摆摇摆，又在新叶上，又在新叶上跳舞跳舞，妈，妈妈，你会认识我吗？妈，你会认识我吗？为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶上跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法
11、，塑造了一上跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法，塑造了一个具备了神力的小男孩变成的金色花。个具备了神力的小男孩变成的金色花。“笑嘻嘻笑嘻嘻”、“摇摆摇摆”、“跳舞跳舞”等动作写出了等动作写出了“我我”的天真可爱、的天真可爱、活泼调皮。活泼调皮。理解：理解：模仿课文内容，把下面的句子补充完整。模仿课文内容，把下面的句子补充完整。我愿变成我愿变成_，当妈妈，当妈妈_的时候，的时候，我可以为妈妈我可以为妈妈_。拓展拓展唱出一首唱出一首“叮叮咚咚叮叮咚咚”的曲子，让的曲子，让妈妈放松心情妈妈放松心情 一条清清溪流一条清清溪流工作累了工作累了“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”孩子消
12、失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突孩子消失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。理解：理解：“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“我我”变成金色花后，为什么不让妈妈知道？变成金色花后，为什么不让妈妈知道？因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更应该是无私的
13、，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。所以他只是加温馨。所以他只是“悄悄地开放花瓣儿悄悄地开放花瓣儿”，看着妈，看着妈妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。u核心问题：核心问题：本文通过写本文通过写“我我”变成金色花后与母亲的三次嬉变成金色花后与母亲的三次嬉戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。了一种深沉而真挚的母子之情。本文表达了怎样的思想感情？本文表达了怎样的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。读课文，说说孩子为什么想变成金色花。因为金色花是印度圣树上的
14、花，圣洁而美丽，变因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，成金色花就意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。正可以表达自己回报母爱的心愿。u串珠串珠问题：问题：2.2.二画：二画：“我我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。第一次是妈妈做祷告时，第一次是妈妈做祷告时，“我我”散发香气；第二次是散发香气；第二次是妈妈读书时，妈妈读书时，“我我”将影子投在书页上；第三次是妈将影子投在书页上；第三
15、次是妈妈拿灯去牛棚时，妈拿灯去牛棚时，“我我”变回孩子求妈妈讲故事。变回孩子求妈妈讲故事。3.3.三思：三思：三次嬉戏中，三次嬉戏中，“我我”所做的事情有什么共同特所做的事情有什么共同特点呢？点呢？三次嬉戏都是围绕着母亲展开，都是默默的，三次嬉戏都是围绕着母亲展开，都是默默的，没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了“我我”对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。4.4.四悟：四悟：“我我”和妈妈各是怎样的人？和妈妈各是怎样的人？母亲是一个
16、教徒、是一个爱好文学的人，她善母亲是一个教徒、是一个爱好文学的人，她善良、慈爱，同时又美丽、大方。良、慈爱，同时又美丽、大方。“我我”是一个天真顽是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。皮、活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。金色花金色花变成金色花，暗暗地看着妈妈工作变成金色花，暗暗地看着妈妈工作母亲做祷告时开放花瓣儿散发香气母亲做祷告时开放花瓣儿散发香气母亲读书时将影子投在书页上母亲读书时将影子投在书页上母亲去牛棚时和她开玩笑，恢复原形母亲去牛棚时和她开玩笑，恢复原形三次嬉戏三次嬉戏母子情深母子情深课文结构课文结构本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。真挚的母子之情。课文主旨课文主旨谢 谢
