1、热传导【教学目标】1通过观察热在液体中的传递过程，知道热能从一个物体传到另一个物体。2通过研究热在金属中的传递方向，知道热能从物体温度高的地方传向温度低的地方。建构热传导的概念。3根据现象归纳热传导的概念，知道固体、液体、气体之间通过接触可以有热传导现象。4能解释生活中热传导的现象，分析传热过程。【教学重点】知道热能从相互接触的一个物体传到另一个物体，能从一个物体温度高的地方传向温度低的地方。热总是从温度较高处传向温度较低处。【教学难点】能够做借助其他物体观察的热传导实验。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：水槽、烧杯、温度计、热水、冷水、毛巾、蜡烛、火柴、金属盘、金属棒、金属片、试管
2、夹。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、问题导入，初步感受热传递现象1谈话：同学们，这样的问题你遇到过吗？（出示问题情境：非常口渴时，水很烫不能马上喝，怎么办？）2提问：谁有好办法解决？注意：不能往水杯中添加其他物体哦！生：放空调或者电扇前面吹。3提问：这样的方法水的温度可以降低吗？它的热量传哪里去了？今天就让我们一起来研究一下热是怎样传递的。（引出课题） 二、实验探究，科学认知热传导1.出示图片，提问：他们是怎样让身体暖和起来的？2.学生交流回答。3.他们是怎样接触的，你能得到什么结论？4.学生：热可以通过直接接触从一个物体传到另一个物体上。（一）研究热在接触物体间的传递1.那么热在接触物
3、体间的传递究竟是什么样的呢？2.学生讨论回答3.刚才的只是我们的猜测，接下来我们就通过实验来验证一下，4.出示实验器材及实验方法：要先测量热水、冷水原先的温度，再测量热水冷水接触后的温度，计算冷热水温度的变化。5.出示实验友情提醒：（1）注意安全，小心别烫到。（2）正确操作温度计，准时、准确读数。（3）分工合作，持续观察，及时记录。6.学生活动，教师巡视。7.提问：实验中，同学们有什么发现呢？8.生：热水变冷，冷水变热，热水的热量传给烧杯，再传给冷水，还传给水槽、桌子和周围的空气。热会从热水传给冷水，从一个热的物体传给冷的物体，从温度高的物体传给温度低的物体。8教师小结：实验中我们发现，热水变
4、冷，冷水变热，在相互接触的冷热不同的物体之间，热可以传递。热从一个物体传递给另一个物体，从温度高的物体传到温度低的物体。（二）研究热在物体（金属）内的传递方向1提问：热会在接触物体间传递，往哪个方向传？谁能用箭头或符号画出热在接触物体间的传递呢？学生讨论，汇报。2.同学们亲眼看到这个传热过程了吗？想不想亲眼目睹传热过程呢？好，下面我们就使用金属材料来研究热在金属中是怎样传递的？（出示问题：热在金属中是怎样传递的？）3.出示材料，根据这些材料你准备怎么设计实验来验证猜测？ 4.学生讨论汇报实验设计。5.提问：实验怎么做？需要注意什么呢？明确实验步骤：（1）将凡士林均匀地涂在金属片上。（2）用试管
5、夹夹住金属的一端。（3）在预定位置加热，观察金属上蜡烛油的变化。（4）把加热过的金属放在三脚架上。6学生实验，教师巡视。7学生汇报，教师小结：通过实验，我们发现热可以从金属的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫做热传导。三、联系实际，分析生活中的热传导事例1谈话：同学们，生活中随处可见热传导现象，请你想一想、找一找哪里存在热传导，它们的传热过程是怎样的。2出示图片，提问：这些事例中有热传导吗？热是怎么传递的？四、整理下课1.通过本节课的学习你有什么收获？【板书设计】热传导热 温度较高处 温度较低处- 3 -苏教版小学科学五年级上册 第二单元 热传递
