1、小学一年级语文上（课文二：6 比尾巴）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文上（课文二：6 比尾巴）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析一年级孩子非常喜欢小动物。对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考:儿歌抓住各种小动物尾巴特点。以“比的
2、形式为主线。充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼。读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口。拓展学习资源。让学生了解各种动物尾巴的特点。教学内容比尾巴一年级上册中课文的第6课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教
3、学目标1、认知目标： 能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句 子，背诵课文。2、能力目标： 知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、情感目标： 通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文 字的热爱。教学重点能正确流利地朗读并背诵课文。学习难点学习朗读疑问语气的句子。教学过程一、创设情境，揭示课题师： 今天啊，老师给大家带来了一个好消息，昨天晚上，森林王 国的狮子大王给我打电话，说今天森林王国要举行一场特别的比赛， 想邀请班里上课认真听讲，有勇气回答问题的同学去当小裁判( 指 导 正确的坐姿以及正确的举手姿势),你们想去吗? (生： 想!)(设计意图： 富有童趣的导
4、语，营造出轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力)师：那让我们一起出发，去看看到底是什么样的比赛吧?请同学 们齐读课题。(生读)那我们看看这里的“巴”是几声啊? (轻声) 那应该怎么读?师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉小动物们，比赛要开 始啦!二、初读课文，认识生字。师：要想成为一名合格的小裁判，可是先要过生字关的，你们有信心吗? (有)好，那下面请同学们自由的朗读课文，圈出生字，不 认识的拼一拼，读一读。森林里的小动物在比尾巴，那我们就比比谁 能把书拿好，坐的最端正，读得最认真。(某某学生是第一个坐好的， 奖励一朵小红花)(教师巡视，相机指导学生圈画生字)(生自读课
5、文 并圈画生字)师：你们读的可真认真，那请读完的同学用你端正的坐姿告诉老师，(某某是第一个坐好奖励一朵小红花)下面我们一起来看一下大屏幕，你们圈的生字和老师一样吗?谁想起来声音洪亮的读一下?(指生读)(及时评价学生的回答)你们读得真棒，生字宝宝也急着和大家交朋友了，你看他们有礼貌的把帽子摘掉了，你们还能认识他 吗?我们一起来读读吧。(齐读)师：这么短时间就认识了这么多字，真了不起，那哪位同学想来和大家分享一下你是怎么记住他们的?会说哪个就说哪个。(生自由分享，教师及时点评识字方法)师： 你们真是聪明会学习的好学生，会利用偏旁加熟字、组词、 说一句话的好方法来识记生字。这不狮子大王为了表扬大家，
6、给大家 送来了森林里红红的大苹果，我们一起来摘吧!(摘苹果游戏巩固生字 )三、细读课文，读中感悟师：品尝完香甜的苹果，我们的比赛选手们也都开始隆重登场了! 让我们一起来看看上半场参加比赛的选手们!请各位小裁判先认真读 一读。(生读)谁想展示一下自己的朗读文采? (指名一个女生读) 你的声音真好听，老师也想读读(师示范读)老师读的和他的语气一 样吗?(不一样)那为什么呢?请同学们看一下大屏幕，这三句话的 结尾都有什么相同点?(都有一个问号)很聪明，这个长的像小耳朵 一样的标点叫问号，带有问号的句子叫问句?那你们想不想再试一 次，读好这些问句呢?师：你们都是会倾听的好学生，这么快就学会如何读问句了
7、。那从这三个问句中，我们也知道了比尾巴大赛的前三个项目是在比什么 呢?(板书长、短、像一把伞)师： 这么精彩的比赛，大家都着急的想知道结果吧!你瞧，结果出来了，我们一起读读吧!(生齐读)师：为了奖励大家读得这么认真，下面老师和大家扮演成参赛小动物来做比尾巴的游戏，老师要找最会举手的同学。好，下面我们进 行比赛第一项，一问一答，可以边读边做动作。一名学生当裁判读问 句，小动物回答。他们表演的精彩吗?让我们给他们掌声鼓励一下! 那我们现在进行比赛第二项，进行颁奖典礼，狮子大王为以上小动物 颁奖。好，我宣布，比尾巴上半场比赛圆满成功!让我们把掌声送给 他们吧!师：欣赏完这么精彩的比尾巴大赛，我们也要
8、来比比赛，比比谁 写得最漂亮!我们先来学写一下“比”字，同学们先观察一下要写好 这个字需要注意什么?(生交流)你们都有一双会观察的大眼睛，那 请同学们伸出小手和老师一起书写一下吧。这个字笔画有点难，你们 来教教老师好吗?好，请大家先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。写字的时候要注意身坐直脚放平，小腰板挺起来。(展评反馈)师：同学们写得都很认真，在愉快有趣的比尾巴大赛中，还有哪些小动物来参加比赛了呢?还会举行什么比赛?请同学们课下自己 朗读一下课文后两节。今天的课就上到这里，下课。第二课时教学目标：1、认知目标： 能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句 子，背诵课文。2、能力
9、目标： 知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、情感目标： 通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文 字的热爱。教学重点： 能正确流利地朗读并背诵课文。教学难点： 学习朗读疑问语气的句子。教具： 多媒体课件、词卡教学过程：一、游戏激趣1、小朋友们， 你们喜欢做游戏吗?那现在我们就来做一个小游戏-我 说你做。游戏“摸尾巴”: 摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的小尾巴 2、你们有尾巴吗?对啊，我们人类是没有尾巴的?动物王国里有尾巴的动物可多啦!今天啊，动物王国要举行一场特别的比赛，想请我们班的小朋友去 做裁判，你们看，它们把横幅都挂出来了
10、，谁来读一读。现在让我们一起大声读一读，告诉所有的小动作比尾巴大赛就要开始了!板题3、可是看比赛是要门票的，只有通过识字大闯关才能得到它哦。我们开 火车读一读吧。同学们读得真不错，让我们一起大声读一读吧!齐读。4、大家读得这么开心，词语宝宝也来了，你会读吗?谁来读第一行? 男女同学比一比吧!恭喜小朋友们顺利拿到门票了二、进入课文1、比赛就要开始了，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?参赛的小动 物啊非常的顽皮，它们就藏在今天我们要学的课文里，只有细心的小朋友认真的 读才能找出它们，现在请同学们翻开课本83 页认真的读一读找一找，把小动物 的名字圈出来，开始吧!2、刚才同学们读得真用心，老师相信
11、同学们一定找到了这些小选手，现 在就让我们来隆重的请出它们吧!(指名汇报，贴图)3、同学们真棒，一下子就把六个小动物找到了。4、小动物们可高兴了，它们都撅起自己的小屁股高高的翘起尾巴，着急 地想要比赛了，这些动物的尾巴是怎样的呢?有什么特点呢?请同学们拿起小铅 笔，边读边用横线画出表示特点的词。三、学习问句1、狮子大王为它们准备了六个比赛项目，要求小裁判们认真地读一读， 读的好的小朋友才能做合格的小裁判哦!谁能为大家读一读?指名读得真不错，请小朋友们仔细观察，谁能发现这六句话后面的小秘密，是什么呢?小朋友们真 是火眼金睛，这么快就发现了他们的小秘密。每一句的后面都有一个像耳朵一样的符号，我们把
12、它叫作问号。句子末尾 有问号的句子叫问句。你们用过问句吗?遇到不认识的字的时候你会怎么问老 师?读问句的时候，语调要上扬。2、你能用上扬的语调读读这些问句吗?指名读前两句。齐读后四句3、现在我们知道比赛的项目了，小动物比尾巴大赛正式开始了。它们比得可开心了，还唱起了歌呢!我们一起来看一看，到底谁是比赛的冠军呢?边听边找(播放动画)四、学习答句1、你们找到了比赛的冠军吗，谁来宣布一下结果。出示答句，指名2、狮子大王把奖牌都准备好了，各位小裁判仔细地看一看，你会把这些奖牌发给谁呢?(指名贴词卡)引导学生说： 我 把 ( ) 奖 牌 发 给 ( )3、你们同意吗?现在让我们一起把结果宣布一下吧!齐读
13、五、合作朗读1、比赛结束了，有一些小观众没看到比赛，他们不知道比赛的情况呢，现在我来当小观众，你们来告诉我好吗? (师带动作问，生带动作答。)2、你能像我一样带着动作读一读吗?同桌间练习练习吧，一个问一个答。3、刚才同学们读得真开心，现在老师想请两个同学上来表演一下好吗?4、小朋友们越来越厉害了，你们能试着把课文背下来吗?我们一起来试 一试，边拍手边读。六、拓展1、比尾巴大赛这么有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物 报名了!出示动物图片仔细观察，他们的尾巴怎样呢?有什么特点?谁来当当这些小动物，帮他 们介绍介绍自己的尾巴。句式： 大家好，我 是 ,我的尾巴 。2、请同学们仿照课文中一
14、问一答的句式，也来编一编儿歌。 谁的尾巴()? ()的尾巴()。七、指导写字1、是哪三个字呢?出示生字： 云、公、车，认读。2、请同学们观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方?学习新笔画： 撇折3、学习公字，观察占格，指名回答4、举起右手跟着屏幕一起写5、学生先描红，再练写。指名上台演板(纠正写字姿势)6、评价作品。他写得怎么样?7、组词八、布置作业比尾巴大赛真精彩!这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的 尾巴不见了，他们可伤心了，(下课后)请小朋友帮它们画上尾巴吧!教学反思比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴 的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具
15、 趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自 然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以找参赛选手的形式学习生 字词，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每 一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开 来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感 的共鸣，学生通过创设的情境走进文本，与文本之间进行最近距离的 对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中 随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾 巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入， 学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效 果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光 点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸 索、学习。评价等级优秀口合格口不合格
