1、喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放） 喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥”的象征“吉祥”的象征。关于它有。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门，喜上眉梢。喜事临门，喜上眉梢。 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 9 9 枫树枫树上的喜鹊上的喜鹊 作家名片：作家名片：郭风（郭风（19171917- -201
2、02010），）， 原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。儿童文学家。 主要作品：主要作品：童话集童话集木偶戏木偶戏，散，散 文集文集蒲公英和虹蒲公英和虹，散文集，散文集你你 是普通的花是普通的花等。等。 第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 渡渡 荫荫 蔽蔽 撑撑 拼拼 母母 冈冈 懂懂 案案 我会认我会认 d yn b d yn b chnchn pnpn mm nn dndn nn 渡渡 渡渡口口 轮轮渡渡 荫荫 dd ynyn 绿树成绿树成荫荫 撑撑 chnchn 支
3、支撑撑 撑撑开开 蔽蔽 bb 隐隐蔽蔽 遮遮蔽蔽 拼拼 拼拼盘盘 拼拼搏搏 母母 pnpn mm 声声母母 母母亲亲 懂懂 dndn 懂懂得得 懂懂事事 冈冈 nn 山山冈冈 土土冈冈 案案 n n 方方案案 桌桌案案 识字方法识字方法 加一加加一加 艹艹+ +阴阴= =荫荫 扌扌+ +掌掌= =撑撑 氵氵+ +度度= =渡渡 扌扌+ +并并= =拼拼 安安+ +木木= =案案 忄忄+ +董董= =懂懂 减一减减一减 每每- - = =母母 撑撑船船 撑撑伞伞 刚刚- -刂刂= =冈冈 动作识记动作识记 伞伞 姨姨 弟弟 便 便 教教 游游 戏戏 母母 snsn yy d d bibi n n
4、 jiojio y yuu xx m m 我会写我会写 生字归类生字归类 左右左右 结构结构 伞伞 便便 戏戏 游游 上下上下 结构结构 姨姨 教教 独体独体 结构结构 弟弟 母母 姨姨 弟弟 d d yy 这一笔是长撇，这一笔是长撇， 从上撇到下从上撇到下 易写错易写错 这一笔是撇，这一笔是撇， 从竖与竖折折从竖与竖折折 钩的交点起笔钩的交点起笔 横较长横较长 横折钩要写得横折钩要写得 略微向里折略微向里折 m m 竖折的折段竖折的折段 向右出头向右出头 重难点字书写指导重难点字书写指导 jiojio 长撇从右上长撇从右上 穿到左下穿到左下 “子”的横变成提“子”的横变成提 点是最后一笔点是
5、最后一笔 斜钩要写得舒展斜钩要写得舒展 xx “又又”捺变捺变 成长点成长点 识字游戏识字游戏 打地鼠打地鼠 词语解释词语解释 渡口：渡口：有船和筏子摆有船和筏子摆 渡的地方。渡的地方。本文指村子本文指村子 的渡口。的渡口。 我们村子我们村子渡口渡口只有一条小船。只有一条小船。 遮蔽：遮蔽：一物体在某处，一物体在某处， 不容易显露。不容易显露。本文指枫本文指枫 树使渡口有了绿荫。树使渡口有了绿荫。 树林树林遮蔽遮蔽了我们的视线，了我们的视线， 看不清远方。看不清远方。 山冈：山冈：不高的山。不高的山。本本 文指河对岸的山冈。文指河对岸的山冈。 山冈山冈上的树木长得很茂上的树木长得很茂 盛。盛。
6、 自由读课文，说说课文中都有些什么？他们自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？ 整体感知整体感知 课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是 喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。 村子渡口旁的枫树上有一个村子渡口旁的枫树上有一个 ， “我”“我” 。后来我发现窝里。后来我发现窝里 有有 ，“我”更喜欢了。，“我”更喜欢了。 喜鹊窝喜鹊窝 喜欢极了喜欢极了 朗读课文，朗读课文，用自己的话说说用自己的话说说课文课文主要主要讲了讲了一一 件什么事？件什么事？ 六只小喜鹊的时候六只小
7、喜鹊的时候 “我”喜欢的是“我”喜欢的是什么什么呢呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。 一、连一连。一、连一连。 dd ynyn bb chnchn pnpn nn dndn nn 撑撑 蔽蔽 荫荫 渡渡 案案 懂懂 冈冈 拼拼 课堂演练课堂演练 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 抬（抬（ ） 便（便（ ） 弟（弟（ ） 治（治（ ） 硬（硬（ ） 第（第（ ） 抬头抬头 治理治理 方便方便 坚硬坚硬 弟弟弟弟 第一第一 三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊 的态度是怎样的？的态度是怎样的？ 从文中可以看出“我”是从文中可以看出“我”是 非常
8、喜爱枫树上的喜鹊的。非常喜爱枫树上的喜鹊的。 字词听写字词听写 第二课时 村子渡口旁有一棵枫树，枫树村子渡口旁有一棵枫树，枫树 上有一个喜鹊窝。我们一起来看看上有一个喜鹊窝。我们一起来看看 作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！ 互动课堂互动课堂 朗读朗读课文第课文第1 1自然段，思考：故自然段，思考：故 事发生在哪里？事发生在哪里？在文中找出句子。在文中找出句子。 枫树有什么枫树有什么 特点？特点？ 把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树枫树 的生命力旺盛的生命力旺盛。“。“遮蔽遮蔽”说明”说明树长得枝繁叶茂树长得枝繁叶茂。
9、 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它 好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 故事发生的故事发生的 地点在哪里？地点在哪里？ 词语辨析词语辨析 树荫树荫 树木枝叶在日光下所形成的树木枝叶在日光下所形成的 阴影。也作树阴。阴影。也作树阴。 同“树荫”。同“树荫”。 树阴树阴 绿荫绿荫 指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。 同“绿荫”。同“绿荫”。 绿阴绿阴 例：例：它它好像好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一一把很大又很高的绿色太
10、阳伞，一 直打开着。直打开着。 1.1. 好像好像 。 2.2. 好像好像 。 仿写句子。仿写句子。 圆圆的太阳圆圆的太阳 一个大火球一个大火球 平静的湖面平静的湖面 一面镜子一面镜子 默读课文，给课文标上自然段序号。默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢喜欢”这个词在文中一共出现了几次？这个词在文中一共出现了几次？ 把含把含“喜欢喜欢”的句子画出来。的句子画出来。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。 是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
11、 我真是我真是喜欢喜欢极了。极了。 说说作者喜欢的是什么。说说作者喜欢的是什么。（课后第一题课后第一题） 第二句第二句“我”喜欢喜鹊窝，“我”喜欢喜鹊窝， 第一句第一句 “我”喜欢枫树。“我”喜欢枫树。 “我”喜欢什么？“我”喜欢什么？ 和第一句的“喜欢”和第一句的“喜欢” 有什么不同？有什么不同？ 枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 “我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。来对待。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头是的，我喜欢站在枫树下，抬
12、头 看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我 说话，我像童话书里那样，在心中称说话，我像童话书里那样，在心中称 呼她喜鹊阿姨。呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “喜欢极了”“喜欢极了” 表明了什么？表明了什么？ “极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢“极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢 的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。 分组讨论分组讨
13、论：课文中“我”是怎么：课文中“我”是怎么 称呼喜鹊和她的孩子的？为什么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么 这样称呼呢？这样称呼呢？ 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。 这句话写了“我”的想象这句话写了“我”的想象喜鹊会和“我”说话，喜鹊会和“我”说话， “我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的“我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的喜爱喜爱之情。之情。 “我”为什么称呼喜“我”为什么称呼喜 鹊为“喜鹊阿姨”？鹊为“喜鹊阿姨”？ 我真是像童话书里那样，在心中我真是像童话书里那样，在心中 称呼他们称呼他们
14、喜鹊弟弟喜鹊弟弟。 “我”为什么称呼小“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？喜鹊为“喜鹊弟弟”？ “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。喜鹊的喜爱之情。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊 弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母们学自己发明的拼音字母 喜鹊阿姨做了哪些事情？喜鹊阿姨做了哪些事情？ 运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 运用了运用了排比排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情 很多。作
15、者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌教孩子们唱歌， 会会教孩子们做游戏教孩子们做游戏，还会，还会发明拼音字母并教孩子们学习发明拼音字母并教孩子们学习。 ，一会儿，一会儿 ，一会儿，一会儿 ，一会儿，一会儿 。 小弟弟真调皮小弟弟真调皮 玩玩具玩玩具 看电视看电视 在家踢足球在家踢足球 用“一会儿用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。”写一句话。 展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ 分角色朗读课文第分角色朗读课文第5 51212自然自然 段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话 的场景。的场
16、景。 朗读指导朗读指导 小喜鹊说的话要读出小喜鹊说的话要读出 的语气来，的语气来， 而喜鹊阿姨的话要读出而喜鹊阿姨的话要读出 的语气。的语气。 A.A.好奇好奇 B.B.耐心耐心 C.C.兴奋兴奋 D.D.柔和柔和 A A C C B DB D “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 你从这组对话中你从这组对话中 体会到了什么？体会到了什么？ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。 表现了“我”丰富的想象力。表现了“我”丰富的想象
17、力。 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊 你听懂他们在学什么了吗？你听懂他们在学什么了吗？ 一起来读一读！一起来读一读！ 你来翻译一下吧！你来翻译一下吧！ 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 、 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 、i、u、 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ b、p、m、f 运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨 好像在指导孩子们看日出。好像在指导孩子们看日出。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指指着上升的太阳，着上升的太阳，
18、问问喜喜 鹊弟弟：鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？” 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！我真高兴啊！ 什么事情让“我”高兴？什么事情让“我”高兴？ 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊？ 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊！ 读一读，根据
19、标点符号读出恰当的语气。读一读，根据标点符号读出恰当的语气。 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为 什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？ 这是“我”天真的想象。只要我们留心观这是“我”天真的想象。只要我们留心观 察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ （课后第二题课后第二题） 我看见喜鹊阿姨找了一我看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来，站在窝边。喜条虫子回来，站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道：鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是： “_”“_
20、” 给我吃！给我吃！给我吃！给我吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟 弟嘴里，叫起来：弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊， 鹊鹊” 我知道，她是在说：我知道，她是在说： “_”“_” 一个一个来，每人都有份儿。一个一个来，每人都有份儿。 看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ （课后第二题课后第二题） 枫 树 上 的 喜 鹊 枫 树 上 的 喜 鹊 发现小喜鹊发现小喜鹊 高兴极了高兴极了 喜鹊阿姨喜鹊阿姨 唱歌唱歌 做游戏做游戏 学拼音学拼音 枫树上枫树上 喜鹊的窝喜鹊的窝 喜鹊弟弟喜鹊弟弟 认识太阳认识太阳 喜欢喜欢 喜鹊喜鹊 保护保护 鸟类鸟类 本文讲
21、述了“我”喜爱枫树上的本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ， 常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ， 表达了“我”对喜鹊的表达了“我”对喜鹊的 之情。之情。 喜爱喜爱 喜鹊喜鹊 想象想象 保护鸟类的宣传语保护鸟类的宣传语 1.1.关注候鸟，保护环境。关注候鸟，保护环境。 2.2.同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。 3.3.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 4.4.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。 jiojio jiji o o 1.1.
22、我长大了也要从事教（我长大了也要从事教（ ）书育人的教（）书育人的教（ ） 育工作。育工作。 bibi n n pinpin 2.2.这家便（这家便（ ）利店的商品很便（）利店的商品很便（ ）宜。）宜。 jiojio jiji o o bibi n n pinpin 喜欢喜欢（ ） 常常常常（ ） 上升上升（ ） 美丽美丽（ ） 二、二、写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。 丑陋丑陋 讨厌讨厌 偶尔偶尔 下降下降 三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是 什么？试着写一写。什么？试着写一写。 示例：示例：我喜欢小白兔。兔子浑身长满了我喜欢小白兔。兔子浑身长满了 毛茸茸的白毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝毛茸茸的白毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝 石。白兔两只长长的耳朵，我想它的听觉一石。白兔两只长长的耳朵，我想它的听觉一 定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成 三瓣，总是不停地耸动着，小兔子又温顺又三瓣，总是不停地耸动着，小兔子又温顺又 可爱，所以我喜欢。可爱，所以我喜欢。
