1、核心考点 分层突破目 录ONTENTSONTENTS第一部分 自然地理第五章 地表形态的塑造第二讲山地的形成课堂巩固 跟踪检测挤压挤压波状弯曲波状弯曲向上拱起向上拱起向下弯曲向下弯曲 岩石圈岩石圈亚欧亚欧印度洋印度洋非洲非洲裂谷裂谷褶皱山系褶皱山系压力和张力压力和张力断裂面断裂面谷地谷地低地低地山岭山岭高地高地喷出口喷出口火山口火山口大大缓缓公路公路铁路铁路山间盆地山间盆地迂回迂回公路公路铁路铁路相对和缓相对和缓核心考点核心考点 分层突破分层突破层理层理沉积沉积CA地质构造地质构造褶皱褶皱断层断层背斜背斜向斜向斜从形态上从形态上岩层一般向上拱起岩层一般向上拱起岩层一般向岩层一般向下弯曲下弯曲岩
2、层受力断裂岩层受力断裂并沿断裂面有并沿断裂面有明显的相对位明显的相对位移移从岩层的新从岩层的新老关系上老关系上中心部分岩层较老，中心部分岩层较老，两翼岩层较新两翼岩层较新中心部分岩中心部分岩层较新，两层较新，两翼岩层较老翼岩层较老图示图示地质地质构造构造褶皱褶皱断层断层背斜背斜向斜向斜未侵蚀未侵蚀地貌地貌常形成山岭常形成山岭常形成谷地常形成谷地或盆地或盆地大断层，常形成裂谷或陡崖，大断层，常形成裂谷或陡崖，如东非大裂谷。断层一侧相对如东非大裂谷。断层一侧相对上升的岩体，常成为块状山或上升的岩体，常成为块状山或高地，如华山、庐山、泰山；高地，如华山、庐山、泰山；另一侧相对下降的岩体，常形另一侧相
3、对下降的岩体，常形成谷地或低地，如渭河平原、成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地，沿断层线常发育成汾河谷地，沿断层线常发育成沟谷，有时有泉、湖泊沟谷，有时有泉、湖泊侵蚀后侵蚀后地貌地貌背斜顶部受背斜顶部受张力，常被张力，常被侵蚀成谷地侵蚀成谷地向斜槽部受向斜槽部受挤压，不易挤压，不易被侵蚀，常被侵蚀，常形成山岭形成山岭图示图示C板块板块运动运动张裂张裂相撞相撞大陆板块与大大陆板块与大陆板块相互挤陆板块相互挤压碰撞压碰撞大陆板块与大洋板大陆板块与大洋板块相互挤压碰撞块相互挤压碰撞对地球面对地球面貌的影响貌的影响形成裂谷形成裂谷或海洋或海洋形成高峻山脉形成高峻山脉和巨大高原和巨大高原海沟、岛弧、海岸
4、海沟、岛弧、海岸山脉山脉水平挤压水平挤压 DD编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓
5、住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-1最新中小学教学课件802022-11-1最新中小学教学课件81谢谢欣赏！
