1、 架架 起起 沟沟 通通通过活动，体验通过活动，体验、认识认识沟通的重要性沟通的重要性，形成形成主动沟通主动沟通、效效沟通的意识。沟通的意识。学会沟通的一些学会沟通的一些方法方法和和技巧，帮助学生技巧，帮助学生提高提高人际人际交往能力交往能力。12目标目标1.1.两张由几何图形组成的基本相同的样图两张由几何图形组成的基本相同的样图，每人每人一张一张1616开白纸和一支笔。开白纸和一支笔。2.2.制作四个案例课件；准备歌曲制作四个案例课件；准备歌曲我想更懂你我想更懂你。准 备热身游戏：拍掌活动热身游戏：拍掌活动请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，跟我做：请同学们站起来，我们一起做运动：
2、伸出你的双手，跟我做：左手掌拍在右手掌上面左手掌拍在右手掌上面。左手放回原位左手放回原位。右手掌拍在左手掌上面右手掌拍在左手掌上面。右手放回原位。请跟着节奏一起做，右手放回原位。请跟着节奏一起做，（节奏越来越快）大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。节奏越来越快）大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向 (1)除了各组纵队第一个同学外，其他同学向后转除了各组纵队第一个同学外，其他同学向后转(面朝助面朝助教一方教一方)。辅导教师将写有一个数字的纸条让每组的第一个同。辅导教师将写有一个数字的纸条让每组的第一个同学看一眼。然
3、后请他转过身去，轻轻拍一下第二个同学，示学看一眼。然后请他转过身去，轻轻拍一下第二个同学，示意他转过身来。通过身体扭动把信息传给他，确认信息传递意他转过身来。通过身体扭动把信息传给他，确认信息传递完毕后转过身来。完毕后转过身来。体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向 (2)第二个同学按照同样的要求传给第三个同学，依次“拷贝”传动。最后一位同学到另一端助教处，写出“拷贝”的数字。助教宣布各组的“拷贝”结果。体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向 (3)在“拷贝”过程中，任何人不能发出任何声音。每次“拷贝”只在两个人之
4、间进行，已传递完信息的和还未传递信息的学生都是背对两个正在传递信息的学生。体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向 (4)为了避免各组之间的影响，各组“拷贝”的数字不要相同。一般各组“拷贝”三位数，如0.18、8.69、578、328、542、235等，以身体扭动幅度较大为宜。体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”1.每组一路纵队站好，面朝一个方向体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”各小组
5、在指定位置围坐一圈。体验活动一：人体体验活动一：人体“拷贝拷贝”各小组在指定位置围坐一圈。体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画体验活动二：我说你画团体探讨：有效沟通的要素 请同学们对这四个案例进行分析，看看案例中人物间的沟通存在什么问题？有效沟通有哪些基本要素？团体探讨：有效沟通的要素 案例1：喜欢打羽毛球的李冬冬，得知中国羽毛球队在伦敦奥运会上获得了混合双打冠军之后非常兴奋，赶快把消息告诉同桌姜峰，并向他讲述比赛过程。可姜峰一会翻翻书，一会转转笔，一
6、会又回头张望，最后说：“刘翔也不知这回怎么样。”李冬冬很不高兴地站起来走了。团体探讨：有效沟通的要素 案例2：刘明准备这个周末去找钟小同一块做作业，去问钟小同住址，钟小同告诉他：沿光明路往南走，再向右拐，有个盛世小区，小区最东面那个楼就是。刘明找了半天也没找到，只好又回家了。团体探讨：有效沟通的要素 案例3：吴萍的爸爸和妈妈吵架了，她很苦恼，好几天没精打采的。她给同学胡琳诉说这件事，并问应该怎么办。胡琳边听边笑嘻嘻地说：“这有什么大惊小怪的，吵架不是常有的事吗？”吴萍更心烦了。团体探讨：有效沟通的要素 案例4：马小东因一件事被老师误解了，很是郁闷，回家后把事情的经过说给了爸爸。马小东的爸爸听完后说了句：“快吃饭吧，一会看足球比赛。”2.教师组织学生先以小组为单位进行讨论，随后大家自愿在全班交流。教师适当引导，使学生能够发现沟通的要素。团体探讨：有效沟通的要素 案例4：马小东因一件事被老师误解了，很是郁闷，回家后把事情的经过说给了爸爸。马小东的爸爸听完后说了句：“快吃饭吧，一会看足球比赛。”2.教师组织学生先以小组为单位进行讨论，随后大家自愿在全班交流。教师适当引导，使学生能够发现沟通的要素。
