1、本节知识目标：本节知识目标：1、掌握大气受热过程、掌握大气受热过程2、理解热力环流的原理、理解热力环流的原理 第一节第一节冷热不均引起大气运动冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程v目标：v大气热量来源v大气的保温作用v了解生活中的地理削弱形式：吸收、反射、散射1、大气的削弱作用太阳辐射能地球大气最根本的能量来源是：主要和直接热源是：地面辐射大气上界地 面大气吸收大气逆辐射1.“太阳暖大地”2.“大地暖大气”3.“大气还大地”大气削弱作用大部分被近地面的大气吸收2、大气的保温作用地面辐射太阳辐射 近地面大气主要的、直接的热源是地面辐射，离地面越远，气温越低。为什么山顶的气温比山脚的低？生活中的
2、地理知识探究1：知识探究2：大棚农业是利用什么原理进行生产的？生活中的地理知识探究2：方法探究能力训练12以下四图中昼夜温差最大的是()。C方法探究能力训练2二、热力环流v目标：v弄清热力环流产生的根本原因v热力环流形成的过程（重点）等压面等压面地面地面ABC海拔低海拔低气压高气压高海拔高海拔高气压低气压低气压：指单位面积上空气柱的质量气压：指单位面积上空气柱的质量二、热力环流二、热力环流（大气运动最简单的形式）（大气运动最简单的形式）正常情况下正常情况下所以所以A、B、C三点的气压比较：三点的气压比较：A BCGG地面A AB BC C受热受热冷却冷却冷冷却却DD空气水平运动的直接原因：水平
3、气压差异水平气压差异地面冷热不均地面冷热不均大气垂直运动大气垂直运动同一水平面同一水平面产生气压差异产生气压差异大气水平运动大气水平运动（形成风）（形成风）大气运动的根本原因：D低低G高高太阳辐射对各纬度加热不均加热不均，造成高低纬度间的热量差异直接原直接原因因根本原因根本原因风风风风风风风风热力环流的形成过程热力环流的形成过程：v问题归纳：v1.热力环流气流先是垂直运动，后才是水平运动v2.气温高，气压低；气温低，气压高。在同一地点上空的不同高度，海拔越高气压越低，海拔越低气压越高 v3.相反v4.等压面高压凸，低压凹。知识应用，能力训练：1、某学校地理兴趣小组设计并进行了如下实验，据此回答
4、1-2题。(1)该实验的主要目的是测试（）A.温室效应 B.热力环流 C.海陆热力差异 D.风的形成知识应用，能力训练：(2)下列地理现象的成因与该实验原理相同的是（）第二课时v三、大气的水平运动风的形成v目标：v风的形成过程v风向的判断（重点）思考题1、2v1.风向是指风吹来的方向。从什么方向吹来就叫什么风向。v2.气压梯度力、地转偏向力、摩擦力3.风向的判断方法，看下面演示图103010201010（hPa）方向：方向：垂直于等压线，由高压指向低压垂直于等压线，由高压指向低压大小：大小：AB风向风向（1）风向形成的三种情况之一）风向形成的三种情况之一:只受水平只受水平气压梯度力气压梯度力等
5、压线越密集，风力越大，风速越大。等压线越密集，风力越大，风速越大。10101008100610041002（hPa）气压梯度力气压梯度力风向风向地转偏向力地转偏向力地转偏向力：方向始终与风向垂直地转偏向力：方向始终与风向垂直 只改变风向，不影响风速只改变风向，不影响风速风向在高空最终与等压线平行风向在高空最终与等压线平行.北半球高空中的风向北半球高空中的风向（2）风向形成的三种情况之二风向形成的三种情况之二:受受水平气压梯度水平气压梯度力力和和地转偏向力地转偏向力共同影响共同影响（hPa）1000100510101015气压梯度力气压梯度力风向风向地转偏向力地转偏向力摩擦力摩擦力摩擦力方向：与风向相反摩擦力方向：与风向相反近地面风向最终与等压线成一定夹角近地面风向最终与等压线成一定夹角（3）风向形成的三种情况之三风向形成的三种情况之三:受水平气压梯度力、地转偏向受水平气压梯度力、地转偏向 力和近地力和近地面摩擦力共同影响面摩擦力共同影响能力训练：(1)读“某季节我国东部沿海高空等压面分布示意图”。回答:气压大小的排列顺序正确的是()A.DCAB B.ABDC C.CDAB D.CDBA能力训练：(2)下图所示的气压图位于北半球，A、B、C、D四个箭头中正确表示风向的是：()本节小结：v三个主题内容：v1、大气受热过程v2、热力环流的形成与应用v3、风的形成与判读
