1、 1 职业礼仪塑形象教学设计 【教材教材分析分析】 1使用教材： 职业道德与法律 （张伟主编，高等教育出版社出版） 2教学内容分析: 职业礼仪塑形象是第一单元第二课展示自己的职业风采的第一个课 时。它主要围绕着职业礼仪的基本要求、道德意义和现实作用而展开。从教学地 位来看，本节课既是对第一课内容的拓展和深化，也为后面道德、职业道德的学 习奠定了基础。这一框题的内容比较贴近学生的生活实际，但要怎样才能让学生 更好的理解职业礼仪的作用， 重视职业礼仪知识的学习呢？我主要结合了学生的 专业实际，以活动为载体，通过创设多种学习情境，引导学生在情境中体验、积 极思考、自主探索，让学生在懂得职业礼仪的道德
2、意义的同时，加深学生对学前 教育行业职业礼仪作用的理解，从而提高遵守职业礼仪的自觉性。 【学情学情分分析析】 本课授课的班级是学前教育专业 14 级的学生。我校学前教育专业的学生每 学期都要到幼儿园见习或实习，因此，加强学生的职业礼仪教育，提高学生的职 业礼仪素养格外重要。 14 学前的大部分学生活泼开朗，学习态度认真，思维活跃，表现力比较强。 因此，在教学中我通过情境体验、角色扮演、合作探究等活动，发挥学生的主体 性，引导学生在活动中感知和体验。同时也期望通过活动，学生能够知行统一， 在实习活动中展示良好的职业礼仪。 【教学目标教学目标】 认知目标：认知目标： 学生能解释职业礼仪的含义； 学
3、生能列举职业礼仪的基本要求以及幼师职业礼仪的要求； 学生能结合案例解释职业礼仪的道德意义； 学生能结合情景案例解释遵守职业礼仪的作用。 情感情感态度观念态度观念目标：目标： 学生能认同遵守职业礼仪的作用， 感悟职业礼仪的重要性。 行为表现行为表现目标：目标：在日常生活中，学生能付诸行动努力改善自身的礼仪行为，自觉 遵守职业礼仪。 2 【教学重、难点】【教学重、难点】 教学重点：教学重点：遵守职业礼仪的作用 教学难点：教学难点：职业礼仪的道德意义 【教学教学构思构思】 教学理念：教学理念： 1贴近专业。本节课的活动准备及课中一系列的活动都主要针对学生的专业实 际进行设计和组织，体现了德育教学与专
4、业相结合的理念。 2. 以生为本。突出学生的主体作用，强调学生的“自主、合作、探究”的学习。 3、结合学生实际，创设生动、具体的学习情境，让学生在情境中参与、体验， 做到德育教育教学的“润物细无声” 。 教学策略：教学策略：活动探究型教学 教学方法教学方法：情景教学法 学习方法：学习方法：情景体验法、合作探究法 【活动准备活动准备】 1学生采访优秀毕业生：幼师职业礼仪有什么要求？ 2. 学生分组模拟幼师工作中的四个情景： 接待幼儿入园； 应对哭闹的小 朋友； 给家长打电话； 送幼儿离园。 【活动过程活动过程】 教学教学 环节环节 教学教学 内容内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图
5、教学意图 导入导入 活动活动 赏 析 视 频： 幼 师 礼 仪 操 1.播放视频： 幼师礼仪 操 。 2.提问：视频中的幼师美 吗？为什么？ 1.欣赏视频。 2.回答问题。 通过视频播放，让学生 初步感受职业礼仪带 给我们的美感，从而引 出新课：职业礼仪塑形 象。 探究探究 活动活动 职 业 礼 仪 的 基 本要求 1.展示图片，引导学生思 考： 什么是职业礼仪？职 业礼仪 有什么基本 要 求？幼师职业礼仪有什 1.观看图片，思考、 讨论。 2.聆听音频。 通过图片展示各行各 业从业人员的职业风 采，让学生体会职业礼 仪的含义和基本要求。 3 么要求？ 2.播放学生的采访视频： 幼师职业礼仪的
6、要求 同时结合学前专业的 实际，加深学生的理 解。 职 业 礼 仪 的 道 德意义 1.展示案例：转园风波 2.引导学生思考以下问 题： 家长为什么要求转 园？ 职业礼仪对我们的职 场工作有什么影响？ 3.展示幼师的职业道德 规范要求。 4.点拨：职业礼仪是构成 职业道德的重要内容， 是 一个职业人道德素质的 外在表现。 1.观看案例。 2.分组合作探究。 结合学生的专业实际 设置案例，引导学生在 讨论、交流中初步认识 到职业礼仪是构成职 业道德的重要内容。 5.学生代表介绍我校优 秀毕业生王燕萍的事迹。 6.引导学生探究：我们师 姐职场成功的原因是什 么？ 7.点拨：敬业与实干是职 场最大的
7、礼仪。 3.聆听事迹介绍。 4.分组合作探究。 通过探讨优秀毕业生 成功的原因，进一步加 深学生对职业礼仪的 道德意义的理解，从而 化解教学难点。 4 模拟模拟 活动活动 遵 守 职 业 礼 仪 的作用 1.设置情境，学生分组进 行模拟展示， 引导学生进 行点评。 接待幼儿入园 应对哭闹的小朋友 给家长打电话 送幼儿离园 2.引导学生探究：如果你 是小朋友或家长， 你会喜 欢这样的幼师和幼儿园 吗？为什么？ 3.点拨：讲究职业礼仪， 有利于工作的开展和效 益的提高， 同时，也是塑 造和维护良好组织形象 的需要。 1.分组模拟展示。 2.其他学生进行点 评。(见幼师礼仪 评价表) 3.合作探究。
8、 与专业相结合，发挥学 生的主体作用，让学生 在情景模拟、点评和合 作探究的过程中加深 理解，突破重点。 总结总结 活动活动 总结 总结本节课内容 巩固知识。 总结，明理导行。 拓展拓展 活动活动 学生写下自己在实习中对职业礼仪的感想，并拍下自己在实习中的相关的礼仪照 片，提交到教师的电子邮箱。 【活动活动评价】评价】 1.模拟活动评价表（课堂使用） 幼师幼师礼仪评礼仪评价价表表 项目 评价标准 分 值 评价等级 得 分 A B C D 仪表 端庄、整洁。容貌姿态端庄，举止大方， 有亲和力，服饰搭配和谐美观，头发整齐， 发型自然。 25 25 20 15 10 举止 举止端庄大方，工作中的各种
9、动作姿势 （站、坐、行、蹲的姿势以及各种手势） 要符合规范，表情亲切友善。 25 25 20 15 10 5 语言 使用普通话，语调轻柔，音量适中，语气 温柔委婉，常用礼貌用语和鼓励性语言。 25 25 20 15 10 情绪 语气温和，乐观自信，面带微笑，情绪饱 满。 25 25 20 15 10 总评 评价总分： 100 分 最终得分： 好的地方 需要改进的地方 2.表现性评价记录表（课后使用） 个人个人活动评价表活动评价表 评价项 目 评价内容 自我评价 小组评价 老师评价 优 秀 良 好 一 般 优 秀 良 好 一 般 优 秀 良 好 一 般 参与活动 的态度 1、认真、积极参与活动
10、2、主动完成小组任务，遇到困难 不退却 3、学会尊重别人，乐于与他人交 流 4、乐于探索，乐于创新 5、有良好的学习习惯 参与活动 的能力 1、搜集、整理资料的能力 2、分析、解决问题的能力 3、与人交往、合作的能力 4、语言表达能力 5、表演展示能力 6 总 评 各个项目的评价等级统计 活动 反思 【教学反思教学反思】 1.以生为本，充分贯彻了三贴近原则。本次活动探究课结合“生本”教育的 理念，从视频到案例分析，到模拟活动，再到拓展活动，都与学生的专业密切相 关，都来自于生活，真实、可信，贴近学生，贴近生活，贴近专业，极大的调动 了学生学习的主动性和积极性，实效性比较强。 2.情景体验法、合作探究法运用于德育课堂，有利于激发学生课堂参与的积 极性。通过创设生动、具体、贴近生活的情景，以活动为载体，引导学生在生活 情景中体验和探究，有效的促进了知、情、意、信、行的统一，真正做到德育教 育教学的“润物细无声” 。 3.本节课也存在着一些不足之处： 个别学生在参与时比较被动， 体验不深刻， 评价项目不容易量化。
