1、【新版精品】二年级科学上册第一单元我们的地球家园期末教学目标及重点复习资料（教科版 2017）第 1 课，学生通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园周围还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。第 2 课，学生走出教室，亲自观察一块土壤，记录生活在那里的动物和植物，统计和描述生活在土壤上的动物和植物，通过讨论发现多种依靠土壤生长和生活的植物和动物，从而了解土壤与动植物之间的关系。第 3 课，学生通过观察太阳的东升西落，体验清早、中午和傍晚的冷热感觉。学生在清早、中午和傍晚，面对太阳来判断方向等活动，认识到太阳在天空中的位置变化规律、怎样利用太阳辨
2、别方向以及太阳发出的光和热对人们生活的影响。第 4 课，学生通过观察月相图片并描述月相，实际连续观察和记录月相，描述月相的变化，认识到不同夜晚的月相有可能不同，月相是逐渐发生变化的。第 5 课，学生通过说说自己知道的天气、如何区分不同的天气、说说天气对我们生活的影响，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。第 6 课，围绕“不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化”这个问题，学生可以展示自己收集到的有关四季变化的资料，说说自己熟悉的动植物在四季发生的变化以及人们在四季的衣着变化，也可以拼贴一张四季变化图。不同地区的四季的典型特征并不一样，在教学中，教师可以结合所在地区的
3、特点，引导学生感知不同的季节有什么不同，季节的变化对动植物和人有哪些影响。第 7 课，教师可以引导学生开展系列亲近大自然的活动，到大自然中去观察、体验和寻找动植物与我们的联系，开展爱护小动物的行动，如给小鸟建一个家、做个“小鸟餐厅”、还小动物一个安静的家等，通过交流分享，让学生认识到人类的生活与动植物的联系。1.描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2.描述怎样利用太阳的位置辨认方向。3.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。4.描述月相的变化现象。5.知道太阳能够发光发热。6.描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。7.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。8.
4、描述天气变化对动植物和人类生活的影响。9.观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。10.能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。11.能用语言、图画等方式初步描述信息。12.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。13.能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。14.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。15.愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。16.了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回
5、收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。17.说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。18.土壤:土壤是指地球表面的一层疏松的物质，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质以及水分、空气等组成。土壤中这三类物质(固体、液体、气体)构成了一个矛盾的统一体。它们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。19.月相:月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分，它的形状每天不断变化，每月盈亏循环变化，这就是月球的位相，简称月相。地球每天自西向东自转，使得从地球上看到月球每天东升西落。同时，由于月球自西
6、向东绕地球公转，27.3 天公转一圈，因此地球上同一地点每天看到的月球，都会比前一天晚约50 分钟升起，也就是每天同一时间看到的月球都向东偏移。20.天气:天气是一定区域短时段内的大气状态(如冷暖、风雨、干湿、阴晴等)及其变化的总称。它既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在-定时间间隔 内的连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的统称。天气现象是指发生在大气中发生的各种自然现象，如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、雪、霜、雷、雹等。天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。21.季节:季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。对温
7、带，特别是我国温带的气候而言，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。本学期材料清单大白纸，比较典型的地球家园中能够看到的景观图片或视频；班级记录表，放大镜，装有蚯蚓的透明观察盒，东南西北方向卡片，“清早、中午和傍晚卡片，太阳在一天中东升西落的快进视频，月相图片，各种不同天气的图片，地球上的极端天气和它们产生的后果的资料，四季典型的图片，四季变化的资料，剪刀，牛奶盒，绳子，动植物与人类生活相联系的资料。【新版精品】二年级科学上册第二单元材料期末教学目标及重点复习资料（教科版 2017）第 1 课“我们生活的世界”，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。学生观察和思考身
8、边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。第 2 课“不同材料的餐具”，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法。学生将围绕金属、陶瓷、木头、塑料这几种常见材料制成的餐具，运用感官进行多维度的观察，尝试用科学词汇描述它们的特点。同时，本课通过描述材料特点的游戏来训练学生的逻辑思维。第 3 课“书的历史”，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变。学生将通过“做一本简 易的
9、书”活动，理解材料革新的意义，体会人类对物品的实际需求往往会促进材料的优化和升级。第 4 课“神奇的纸”，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能。第 5 课“椅子不简单”，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的。第 6 课“做一顶帽子”，可视为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。这个活动可以帮助教师评价学生在这一单元科学概念的形成、探究能力的发展，同时促进学生深化对材料有关特性的认识。科学阅读呼应单元主题，介绍
10、材料的来源和去向以及几种新型材料，在渗透节能环保理念的同时，也蕴含了分类思想在生活中的应用以及引发学生对神奇材料的向往。1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。2.物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。3.物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。4.不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。5.通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。6.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。7.运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己
11、的观察结果。8 用科学词汇初步描述常见材料的特征。9 根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。10.利用工具对材 料进行简单加工。11.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。12.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。13.发展探究物质世界的兴趣。14.实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。15.认识到在科学研究中准确描述事物很重要。16.发展进一步改进材料的兴趣。17.体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。18.意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。19.体会随着
12、科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。20.了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。21.认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。22.体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。23.物体:自然界中存在的、由物质构成的、有-定质量并占有一-定空间的个体。人们通过感觉器官可以感知到物体的存在。24.物品:多指日常生活中应用的各种东西。25.物质:独立存在于人的意识之外的客观存在。物质为构成宇宙间一 切物体的实物和场。世界上，我们周围所有的客观存在都是物质。26.性能:材料、机械或其他工业制品所具有的性质和功能。27.材料:材料是人类
13、用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的物质。材料是物质，但不是所有物质都可以称为材料。28.塑料:树脂等高分子化合物与配料混合，再经加热加压而形成的、具有-定形状的材料。在常温下不易变形。-般具有质轻、绝缘、耐腐蚀、耐磨等特点。广泛应用于飞机、车辆、船舶、电机、机械、化学、建筑等工业，也用来制造各种日用品。29.橡胶:是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在较小的外力作用下能产生较大形变，除去外力后能恢复原状。橡胶制品广泛应用在工业和生活各方面。常见的橡胶制品有橡皮、橡皮筋、橡皮泥、气球、轮胎等。30.纤维:天然的或人工合成的细丝状物质。棉花、麻类植物的韧皮部分、动物的毛和
14、矿物中的石棉等，都是天然纤维。合成纤维用高分子化合物制成。31.玻璃:非晶体无机非金属材料，没有固定的熔点，一般是用石英砂、硼砂、石灰石、纯碱为主要原料，另外加人少量辅助原料，在高温下熔化、成型、冷却后制成，其主要成分为硅酸盐。以玻璃为原材料还可以制造出很多新型材料，如用玻璃纤维及其织物增强而成的塑料称为玻璃钢;用熔融玻璃制成的极细纤维称为玻璃纤维。一些塑料的外观和性能也比较像玻璃，如玻璃钢、有机玻璃等。32.自然世界:指自然形成的空气、土地、山脉、河流、植物、动物等构成的世界。33.天然材料:来源于自然世界、未经加工或基本不加工就可直接使用的材料，如橡胶、棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、亚麻、羊毛、皮革、黏土、石墨等，称为自然材料。34.人工世界:指人为设计、制造的楼房、交通设备设施、家电、衣物等构成的世界。35.人造材料:对自然界中取得的原料进行煅烧、冶炼、提纯、合成或复合等加工制成的材料，如钢铁、铝合金、砖瓦、玻璃、塑料、石油沥青和木材制品等。本学期材料清单衣服、橡胶手套、玻璃烧杯、陶瓷杯、塑料杯、塑料饮料瓶、小药瓶、气球、小木块、筷子、回形针、毛巾、金属碗、陶瓷碗、塑料碗、木碗、金属勺、陶瓷勺、塑料勺、木勺、放大镜、橡皮泥、木片或竹片、纸、订书机、棉线、铅笔、毛笔、树枝、办公桥、报纸、纸盒、纸袋、塑料袋、软尺、扭扭棒、胶带纸、长尾夹、剪刀、双面胶、尺子、笔。
