1、 / 小学小学六年级语文总复习归类资料六年级语文总复习归类资料 一、汉语拼音 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶 段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和 一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、 默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音 识字，正音和学习普通话。 1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。 绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。 起头的音节叫 声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音 里有四种声调， 叫做四声， 它们的名称是阴平、 阳平、 上声、 去声。 调号是标记声调的符号
2、。用表示。下面的口诀可以帮 助掌握标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在 后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，轻声不标就空着。 练一练 （1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan yin
3、g （2）给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 2、字母表和大写字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用 大写字母。 小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母 排列顺序。 练一练 （1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
4、（）（）（）（）（）（）（）（）（） （ ）（）Y（）（）（） （2）将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B 3、变调 在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声 调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。 以表说明：阴平阳平去声轻声一 y 单念或用在词尾以及用 在序数中 y 在去声前 y 在非去声前在相同的动词中间不 b 在去声前 b在非去声前 在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在 ABB 叠词 中，后面 BB 二字均念阴平声。如：亮晶晶（ling jng jng） 练一练 给下面的加点字注音： 看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一
5、会儿 （ ） 一碗（ ） 不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ） 不能（ ） 软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 湿漉漉 （ ） 4、拼写规则 （1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要 省去两点，如 n（女）、l（绿）、j（居）、x（虚）、 y（雨）。 （2）a o e 开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界 限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（“）隔 开，如： ki（酷爱）-ku i（快）xn（西安）-xn（先）练一练 （1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。 （ ）（） （ ）（） （ ）（） 皮袄-飘 提案-添 激昂-将 （2）将下列音节的错误改正过来。
6、武：(w) 有:yiu(yu) 言：yi n( ) 雨：y( ) 约：y( ) 窝：u( ) 女：n( ) 预：( ) 屈：q( ) 优：yiu( ) 5、轻声和儿化 （1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在 一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻 声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。 轻声音节不标调，要念得又轻又短。 为：（妈妈）mma （我们）wmen （你的）nde （2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自 成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来， 并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的 音节，一般用两个汉字
7、表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化 音切，只需在原来的音节之后加上 r（表示卷舌作用）就可 以了。 例如：门儿- m nr 馅儿-xi nr 练一练 （1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。 奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳 儿 猫儿 画儿 一手儿 （2）把读轻的字找出来 骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服 （3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。 我们一块 （ ） 到那块 （ ） 操场上去打篮球。 过一会 （ ） ， 我们要开个会（ ）。 6、啊的语音变化 语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因 为说话时不受语音的影响，所以仍念 a 音，为啊，你来啦！ 但
8、是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音 素的影响，会发生音变现象。列表如下： 前面一个音节末尾 啊的音变 u wa n na ng nga a o i ya 练一练 读一读，注意啊“的语音变化： （1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！ （2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！ （3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ （4）啊！故乡，我终生难忘的地方。 二、汉字 小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清 字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔 顺规则、 偏旁部首， 学会三种查字方法， 并能熟练地查字典； 能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现
9、的多音字，改 正词句中的错别字。 汉字的笔画名称 笔画 名称 字例 笔画名称 字例 笔 画名称 字例 点 立 弯钩 子 横折 折折钩 乃 一 横 三 斜钩 戈 横折 折撇 及 丨 竖 千 横折 口 横撇 又 丿 撇 什 竖折 山 竖提 衣 乀 捺 人 撇折 么 竖弯 西 提 址 横折钩 习 乚 竖弯 钩 儿 乛 横钩 买 横折提 计 竖折 折钩 与 亅 竖钩 小 横折弯钩飞 撇点 如 笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有 一定规律，一般是： 先横后竖十一十 先后捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向 此外，还要注意下列比较特殊的
10、书写规则： 1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、* 2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一 般光写，如：战、冈、圈。 3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先 内后外，如：过、延、画。 汉字结构 独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶 练一练 1、写出下列汉这的笔顺。 例：文：- 鸟- 火- / 秀：- 厉- 徘- 脊- 舟：- 凹- 凸- 2、填空写笔画名称： （1）账共-画，第
11、五画是-，第六画是-。 （2）东共-画，第三笔是-，第四笔是-。 （3）牺共-画，第三笔是-，第四笔是-。 （4）怜共-画，第二笔是-，第三笔是-。 3、把下列字按结构分类： 裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：-上下结构：- 左右结构：- 左中右结构： -上中下结构： - 全包围结构： - 半包围结构：- 品字结构：- 4、按偏旁写字组词。 例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立） 虫-（）-（）- （） 穴-（）-（）- （） 公-（）-（）- （） 幺-（）-（）- （） 已-（）-（）- （） 5、加偏旁写字组词 鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）
12、愧树 尞（）-（）- （）- 秀（）-（）- （）- 荒（）-（）- （）- 良（）-（）- （）- 甫（）-（）- （）- 查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方 法， 以哪一种为好， 这要因字而定， 一般说来， 熟字查音序， 生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考 虑，有时需联系上下文。 练一练 1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼 2、按要求填表 汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释应 取哪种解释 汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释应 取哪种解释 不堪设想 可；能；能忍受 倾诉 歪
13、，斜；倾向；倒塌；用尽 翠绿欲滴 欲望；想要；需要；将要 欠负盛名 背；担负；享有；失败 燃眉之急 着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一 情 深思熟虑 植物的果实完全长成；熟练；程度深；因 常见或常用而知道得清楚。 汉字音、形、义的辨别 要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是 不能写错别字。 要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度 重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、 义，勤查字典，多学多问。 练一练 一、形近字组词 滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣 煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍
14、照 浪 熟 驭 缘 筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜 眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾 二、音近字组词 需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐 三、多音字组词 散 sn sn 种 zhng zhng 缝 f ng f ng 薄 b o b 朝 zho cho 应 ying yng 佛 f f 挣 zhng zhng 把 b 当 dng dng 弹 t n d n 调 ti o b di o 涨 zh ng z
15、h ng 教 jio jio 正 zhng zhng 禁 jin jin 率 shu i l 空 kng kng 奔 bn bn 称 chng chn 好 ho ho 传 zhu n chu n 煞 sh sh 为 w i w i 冠 gun gun 发 f f 乘 ch ng sh ng 盛 ch ng sh ng 闷 mn mn 落 lu l 参 cn shn 载 zi zi 四、改正错别字 脾气暴燥 （ ） 不屈不饶 （ ） 神彩奕奕 （ ） 尺 壁寸阴（ ） 妖阳似火（ ） 芳草如菌（ ） 一望无银 （ ） 雷霆万钩 （ ） 高屋建令 （ ） 司 空见惯（ ） 洗耳躬听（ ） 燃眉之极
16、（ ） 饥赛交破 （ ） 全神惯注 （ ） 阴谋鬼计 （ ） 走 头无路（ ） 再接再励（ ） 精精有神（ ） 漫不径心 （ ） 专心至志 （ ） 喜出往外 （ ） 完 壁归赵（ ） 和中共济（ ） 魔天大厦（ ） 三、词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的 词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 （一） 、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每 篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积 累。 （二） 、理解词语：理解词语的方法： （1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑 整个词语的意思。 例凝神谛听这个词， 其中谛是仔细的意思， 整
17、个词语的意思是集中注意力仔细地听。 （2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或 引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而 不能只从字面上去理解。 （3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如： 这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好 看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。 一、辨析词义辨析词义的方法： （1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个 为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾 结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。 （2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领 袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 （
18、3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大， 但辽阔比广阔所指的范围更大。 （4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某 物之意，但酷爱比喜爱的程度重。 （5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善 生活等。 二、用词造句要做到： （1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留 心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 （2）把意思表达完整。 三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性 质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 练习 （一）填字成词。 风流（）洒 气（）轩昂 神（）奕奕 满面（）光威风（） （） 相貌（） （） 温（）尔雅
19、心地（）良 风度（） （） （） （）大方 一元（）始 万象（）新 桃（）柳（） 芳草如（） （）阳似火 暑气（）人 秋高气（） 万里（）云 涸波（）渺 一望无（） 岁月（）流 尺（）寸阴 水中（）月 海底（）针 风平（）静 雷霆万（） 抛好（） （） 高屋建（） 排山（）海 旋（）转（） 诗词歌（） 琴（）书（） 人定（）天 风雪交（） 寒气（）人 波光（） （） 高山（）水 炉火（）青 棋逢（） （） 虎（）龙（） 笔走（） （） 一气（） （） 生（）妙笔 （） （）如生 头头是（） 娓娓而 （） （） 中开河 （） （） 其谈 胡 （） 乱 （） 无 （）之谈 海（）天（） 拾人（）
20、（） 老生（） （） 高朋满（） （） 友如云 （） （） 生辉 宾客 （） （） 一见如 （） 一往 （） 深 相 见恨（） 交（）言（） 形影不（） 难舍难（） 情同（） （） 一望而（） 一目（）然 得（）应（） 左右逢（） 言（）意（） 要言不（） 开（）明义 开门见（） 胸有（） （） 意在（） （） 浮想（） （） 文思如（） （二）按要求写成语（至少五个） 1、描写人物仪表的： / 2、反映人物优秀品质的： 3、反映技艺高超的： 4、反映朋友间情宜深厚： 5、反映景色优美的： （三）写近义词： 开拓（） 气魄（） 和蔼（） 沉浸（） 暴躁（） 害 羞（） 忙碌（） 惬意（） 闪烁
21、（） 推荐（） 推辞（） 茂密（） 嗜 好（） 适宜（） 寻常（） 安稳（） 折服（） 发掘（） 庄重（） 拾 掇（） 搭救（） 珍惜（） 光阴（） 宽大（） 凝聚（） 憧憬（） 炽 热（） 不屈不挠 （ ） 五颜六色 （ ） 转 眼间（ ） （四）写反义词： 爱好（） 爱惜（） 保护（） 悲痛（） 本质（） 成 功（） 惩罚（） 出色（） 纯净（） 单调（） 独特（） 繁忙（） 奉 献（） 富强（） 干燥（） 高尚（） 广袤（） 害羞（） 简陋（） 健 壮（） 结实（） 敬爱（） 浪漫（） 利索（） 灵巧（） 浓郁（） 偶 尔（） 朴素（） 勤奋（） 轻盈（） 清楚（） 深奥（） 衰老（）
22、微 弱（） 贤慧（） 雪白（） 赞许（） 崭新（） 真诚（） 暴跳如雷（）眉开眼笑（） 温文尔雅（） （五）词语搭配： （）的火焰 （）的阳光 （）的天空 （）的头发 （） 的话语 （）的成就 （）的建筑 （）的态度 热情的（） 热闹 的（） 亲切的（） 亲密的（） 丰富的（） 丰盛的（） 热烈 的（） 猛烈的（） 创造（） 改正（） 坚持（） 修理（） 端 正（） 坚守（） 整理（） 制造（） 刻苦地（） 耐心地（） 艰难地（） 无情地（） 悄悄地（） 忘我地（） 深情地（） 专心 地（） 三、选词填空： 爱护 爱惜 珍惜 他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。 他十分（ ）时间，一分钟也不让
23、它白白地浪费掉。 安静 宁静 平静 寂静 老师来了，教室里立刻（ ）下来。 海上有一轮明月，照着（ ）的海面。 他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ） 。 维持 保持 保护 渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。 他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。 埋怨 抱怨 事后，他（ ）自己考虑不周到。 他老是（ ）别人对他不尊重。 必须 必需 一只蜜蜂要酿造一公斤蜜， （ ）在一百万朵花上采集原 料。 他买了一些学习上（ ）的用品。 毕竟 究竟 兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子， （ ）是填不饱肚子的。 沉重 繁重 （ ）的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着（ ）的心情告别了
24、妈妈。 成绩 成就 成果 建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的（ ） 。 涌现 出现 呈现 体现 开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。 开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ） 。 矗立 耸立 屹立 刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。 （六） 、把词语按一定顺序排列： 1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小 学六（1）班 _ 2、准备活动 领奖品 冲到 起跑 _ 1、全部 没有 少数 一半 多数 _ 2、头部 身体 上身 牙齿 嘴 _ （七）用-划出不是同一类的词： 1、梅花 兰花 菊花
25、 雪花 荷花 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟 3、 少年文艺 少年科学 我们爱科学 少年报 小学 生作文 4、矮 懒 高 胖 瘦 5、米饭 稻子 面条 包子 大饼 七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视 走（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 叫（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 八、根据意思写词语： 1、不顾个人安危，奋勇直前（ ） 2、在困难面前不屈服。 （ ） 3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。 （ ） 4、前后相接，连续不断。 （ ） 5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。 （ ） 6、比喻白费力气，不可能达到目的
26、。 （ ） 九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线： 1、剪刀对布匹 锯子对 （）水泥 （）木材 （） 椅子 （）砖头 2、花卉对公园 化石对 （）商店 （）礼堂 （） 博物院（）图书馆 3、鸟蛋对雏鸟 种子对 （）树木 （）花朵 （） 幼芽 （）树根 4、声音对耳朵 味道对 （）香甜 （）口腔 （） 牙齿 （）舌头 5、绿色对颜色 铅笔对 （）文具 （）钢笔 （） 木头 （）铅笔盒 6、工人对机器 战士对 （）坦克 （）大炮 （） 机枪 （）武器 7、良药对苦口 忠言对 （）顺耳 （）刺耳 （） 逆耳 （）悦耳 8、成果对努力 收获对 （）除草 （）播种 （） 施肥 （）耕耘 9、早晨对朝
27、阳正如黄昏对（ ） 10、雨天对潮湿正如晴天对（ ） 11、失败对痛苦正如成功对（ ） 12、开始对结束正如元旦对（ ） 13、陌生对熟悉正如随便对（ ） 14、豺狼对残忍正如羔羊对（ ） 十、把下面的词语恰当地搭配起来： 响应 觉悟 明确 问题 克服 号召 表示 方向 提高 缺点 解决 态度 改正 困难 接受 批评 刻苦地 奔驰 巨大的 景色 热烈地 学习 无穷的 变化 飞快地 歌唱 壮丽的 前程 愉快地 讨论 灿烂的 力量 四句子 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达 一个完整的意思。 在小学阶段， 要求掌握有关的知识和技能， 能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比
28、较具体 生动。正确使用学过的标点符号。 1句子的构成。 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一 部分说的是谁、 什么， 后一部分说的是怎么样是什么。 例如： 春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可 缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后 面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了 狼山。 有些句子除了这三种成份外， 还带一些附加成份。 的、 地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优 厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 练一练 把下面的句子补充完整。 （1）他在座谈会上（ ）自己的意见。 （2）今天是（ ）。 （3）
29、（ ）是世界著名的音乐之都。 （4）大家都积极地参加（ ）。 （5）1946 年人们（ ）第一台电了计算机。 （6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。 （7）（ ）真是热闹极了。 （8）我们观看了（ ）的（ ）。 2句式 有的句子可以变换句子的形式。 有的是为了突出强调某种事 物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语 句更简洁，把两句改写成一句。 例 1不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不真理吗？ （把陈述句改成反问句， / 为了强调突出劳动创造财富这一真理。） 例 2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷 爷写信。 （把第三者
30、的转述改成某人直接叙述的话，使人读 起更亲切。 例 3我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句 合并成一句使语句更简洁。） 例 4 我把三百颗菊秧救活了。 改成三百棵菊秧被我救活了。 （把字句改成被字句，适应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式： 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推 开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十 一届亚运会在我国首都北京召开。 练一练 （1）把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 _ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 _ 少先队员应该讲文明，有礼貌。 _ （2）把下列句子改成陈述句
31、。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ _ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 _ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ _ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 _ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 _ 陈医生看好了孩子的病。 _ （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 _ 蚂蚁吃了一条大虫。 _ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 _ （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 _ 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 _ 小明高兴地告诉妈妈， 他在新华书店买了一本 雷锋日记 。 _ 3修饰句子 在学过的课文中，我们要
32、着重掌握以下几种修饰句子的方 法： （1）比喻。 俗话叫打比方。一种是明显地打比方。 常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。 例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为 等。例如：老师是辛勤的园丁。 （2）夸张。 运用丰富的想象， 把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法 叫夸张。 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动 了。 （3）拟人。 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野 里，小虫为他演奏。 （4）排比。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来， 表达
33、意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明， 要提高我们的勇气。 （5）对偶。 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 练一练 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出 两个句子。 飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ） 井冈山是中国革命的摇篮。 （ ） 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ） 他是那么平凡， 那么朴素， 那么纯真， 那么谦虚。 （ ） 茉莉花开，香飘万里。 （ ） _ _ 4.修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意 不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
34、 （1）成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二 首后，受到了深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。 这个句子应该补上我 或同学们一类词语。 （2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要 成份之间搭配不当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就 可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一 年中最美丽的季节，就通顺了。 （3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部 做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要 么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说 是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 （
35、4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚 至改变了原意。 把句子多余的词语删去， 句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好 的删去句子就简洁了。 （5）不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果 包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果 删去。 （6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次 完成了艰巨任务。 （7）形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里 不可能出现排山倒海的掌声， 形容不当， 可改为热烈的掌声。 练一练 修改下列病句 贯
36、彻小学生守则以后，发生了显著的变化。 _ 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 _ 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。 _ 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 _ 老师的教育下，他明确了学态度。 _ 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干 干净净、清清爽爽。 _ 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时 完成。 _ 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 _ 5标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分， 它的作用是帮 助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从 而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下 表
37、： 名称符号说明举例 句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书 看报，才会写信写日记，才会写好作文。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、 布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是 主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠， 和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑 假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在 新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话
38、或文章里一段文字。2.表示反面或否定意 思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们 应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需 要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只 能容一个人爬过去。 书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今 天，我读了给颜黎民的信。 / 破折号1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意 思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天 大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘 徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱 它的皮。吃的不
39、是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只 有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我 们是中国人，我们爱自己的祖国。” 省略号1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完 或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十 下，十一下 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”“我？”桑 娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶， 真叫人害怕。” 练一练 给下列句子加标点符号。 我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具 总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山 谷 在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹 有一回 小朋友在
40、树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫 放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就 把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。 老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 _ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 _ 为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中 队会上要讨论的问题。 _ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 _ 那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠 花。 _ 小小学六年级毕业复习资料学六年级毕业复习资料句子部分句子部
41、分 一、句子部分 【复习要点】 1、 知道什么是句子， 从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。 【知识平台】 （一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的 意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什 么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、 分辨陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如： 我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如： 日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不 一样，语言效
