1、记叙文阅读重点难点突破之记叙文阅读重点难点突破之写作手法写作手法分析分析学习目标学习目标：1、了解写作手法的概念和分类，了了解写作手法的概念和分类，了解写作手法和表现手法的关系。解写作手法和表现手法的关系。2、通过阅读短文能说出对比、通过阅读短文能说出对比、欲扬、欲扬先抑先抑的作用及其答题方法，并会用此的作用及其答题方法，并会用此方法解决此类问题方法解决此类问题。河南河南20082019年中考命题规律年中考命题规律序号考点年份考点一解读标题2017年、2012年考点二理解文中重要词句2013年、20082010年考点三理清文章线索2018年考点四概括故事情节20082019年考点五人物形象20
2、18年、2015年、2012年、2011年、2009年考点六揣摩人物心理2018年、2016年补写2012年、2010年、2009年考点七概括文章主题2019年、2016年、2014年、2013年考点八体会作者的思想感情、观点2014年考点九考点九分析写作手法分析写作手法2013201920132019年、年、2008201120082011年年考点十品味生动细节2012年考点十一赏析精美语言2019年、2018年、2017年、2014年、2013年、2011年、2009年、2008年考点十二表达自己的阅读感受2009年、20008年什么是写作手法？什么是写作手法？写作手法是指在文学创作写作手
3、法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运中塑造形象、反映生活所运用的各种用的各种具体方法和技巧具体方法和技巧。在初中三年的学习中，在初中三年的学习中，我我们学过哪些写作手法？们学过哪些写作手法？想一想想一想常见的写作手法有：托物言志、常见的写作手法有：托物言志、欲扬先抑、衬托（烘托）、借景欲扬先抑、衬托（烘托）、借景抒情、照应、对比、象征、曲笔抒情、照应、对比、象征、曲笔、铺垫、正侧面描写相结合、双、铺垫、正侧面描写相结合、双关等。关等。写作手法的分类写作手法的分类:1、表达方式：、表达方式：记叙（叙述）、说记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。明、议论、描写、抒情。2、修辞手法：、修辞手法：
4、比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。引用等。3、结构手法：、结构手法：过渡、照应、详略、过渡、照应、详略、衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。4、表现手法：、表现手法：联想、想象、象征、联想、想象、象征、渲染、类比、烘托、衬托、对比、渲染、类比、烘托、衬托、对比、扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、托物言志、动静结合、虚实相生、托物言志、动静结合、虚实相生、开篇点题、卒章显志、借景抒情、开篇点题、卒章显志、借景抒情、以小见大等。以小见大等。知识疑点知识疑点:写作手法和表现手法写作
5、手法和表现手法表现手法和写作手法是不同范畴的概念表现手法和写作手法是不同范畴的概念。一般来说，表现手法是文学理论范围。一般来说，表现手法是文学理论范围的概念，写作手法是写作学上的概念。的概念，写作手法是写作学上的概念。由于写作理论内涵大于文学理论，即广由于写作理论内涵大于文学理论，即广义的写作包含了各种文章写作、文学作义的写作包含了各种文章写作、文学作品创作等，因此，品创作等，因此，写作手法也就包写作手法也就包括表现手法了。两个概念在本质括表现手法了。两个概念在本质上属于包含与被包含的关系。上属于包含与被包含的关系。对比对比欲扬先抑欲扬先抑什么是对比？什么是对比？把两个相反、相对的事物或同一把
6、两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。叫对照。作用：运用这种手法，有利于作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，充分显示事物的矛盾，突出突出被被表现事物的本质特征，加强文表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。章的艺术效果和感染力。回忆以前学过的经典文章，总结回忆以前学过的经典文章，总结归纳对比手法的答题模式。归纳对比手法的答题模式。忆一忆忆一忆对少年闰土的外貌描写：对少年闰土的外貌描写：他正在厨房里，他正在厨房里，紫
7、紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。子将他套住了。对中年闰土的外貌描写：对中年闰土的外貌描写：他身材增加了一倍他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，身上只一件
8、极薄的棉衣，浑身瑟索着那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。粗又笨而且开裂，像是松树皮了。经经典典回回顾顾作者通过将少年闰土与中年闰作者通过将少年闰土与中年闰土进行对比，揭示了在封建制土进行对比，揭示了在封建制度下劳动人民的悲惨命运。度下劳动人民的悲惨命运。(统编教材八上第统编教材八上第14课白杨礼赞课白杨礼赞课后习题二课后习题二)文章最后一段提到楠木文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么，作者的用意是什么?最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比对比：两种树的品格不同，一是普通当：两种树的
9、品格不同，一是普通当中蕴含着中蕴含着“不平凡不平凡”，一是贵族化；所代，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人。民众，一是贱视民众、顽固倒退的人。两两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。精神和品格。要点归纳一：要点归纳一：对比作用答题格式：对比作用答题格式：把把和和进行对比，突出表现进行对比，突出表现了（揭示了、说明了等）了（揭示了、说明了等）的的特点（性格、品质、心情等）特点（性格、品质、心情等），增强文章的感染力。，增强文章的感染力。阅读指导一：阅读指导一：阅读
10、内容：行道树阅读内容：行道树阅读时间：阅读时间：3分钟分钟阅读方法：小声跟读阅读方法：小声跟读检测：行道树中，作者在文中用到了两检测：行道树中，作者在文中用到了两次对比的手法，分别是什么次对比的手法，分别是什么?有什么作用有什么作用?行行 道道 树树 我们是一列树，立在城市的飞尘里。我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑
11、是一种堕落。站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。尘。例文欣赏例文欣赏是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不否则我们不必在
12、春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。深沉给予我们。当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们无论如何，我们这座城市总得有一
13、些人迎接太阳！如果别人都这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。不迎接，我们就负责把光明迎来。这时，或许有一个早起的孩子走了过来，这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。新。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。快乐的树。行道树中，作者在文中用到了两行道树中，作者在文中用到了两次对比的
14、手法，分别是什么次对比的手法，分别是什么?有什么作有什么作用用?站在这双线道的马路边的行道树和在原始森林站在这双线道的马路边的行道树和在原始森林中吸露玩云的同伴对比；行道树和身处繁弦急中吸露玩云的同伴对比；行道树和身处繁弦急管、红灯绿酒中的人们对比，前者管、红灯绿酒中的人们对比，前者“在寂静里在寂静里”，“在黑暗里在黑暗里”、“在不被了解的孤独里在不被了解的孤独里”“”“苦熬着苦熬着”，“牙龈咬得酸痛牙龈咬得酸痛”。对比从侧。对比从侧面表现了行道树的无私奉献、为了他人的幸福面表现了行道树的无私奉献、为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。甘愿牺牲自己的崇高品质。欲扬先抑欲扬先抑是指想要褒扬某人、
15、是指想要褒扬某人、事、景、物，却不从褒扬处落笔事、景、物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对描写对象的不满，而是先表达对描写对象的不满之情，然后再巧妙地转变为褒扬之情，然后再巧妙地转变为褒扬和赞美。在这里抑是手段，扬是和赞美。在这里抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。目的，抑与扬形成对比。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）遇到此类文章时应注意：遇到此类文章时应注意：一要一要抓住情感变化。欲扬先抑是一种写作构思的抓住情感变化。欲扬先抑是一种写作构思的方法，它主要体现在作者情感态度的变化上，因方法，它主要体现在作者情感态度的变化上，因此
16、在阅读中判断文章是否运用了抑扬写法，可以此在阅读中判断文章是否运用了抑扬写法，可以分析文章中的情感变化。如文章先写某人外貌的分析文章中的情感变化。如文章先写某人外貌的平凡普通，性格的孤僻内向，行事的不近人情，平凡普通，性格的孤僻内向，行事的不近人情，后赞美此人的心地善良，这就是欲扬先抑表现手后赞美此人的心地善良，这就是欲扬先抑表现手法的运用。法的运用。二要二要答出表达效果。答出表达效果。用这种方法，使情节多变，用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，深化文章的主题形成波澜起伏，造成鲜明对比，深化文章的主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情色，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的
17、感情色彩更加强烈，彩更加强烈，给读者留下比较深刻的印象。给读者留下比较深刻的印象。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）在学过的课文中，哪些运用了欲在学过的课文中，哪些运用了欲扬先抑的写作手法？扬先抑的写作手法？忆一忆忆一忆记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）“我我”的感的感情变化情变化新的敬意新的敬意热情善良热情善良关心孩子关心孩子为为“我我”买买山海经山海经空前敬意空前敬意无知、无知、淳朴淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事认为麻烦认为麻烦善良真诚善良真诚有点迷信有点迷
18、信令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩 教教“我我”不少道理不少道理粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬实在实在不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察喜欢喜欢“告状告状”写作手法写作手法阿长性格阿长性格事事记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）文章运用了欲扬先抑的写法，文章运用了欲扬先抑的写法，先先写了她名字的来由，讨厌她的絮写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对叨、对“我我”的管束严格、繁多的管束严格、繁多的礼节，这是抑，后来通过写长的礼节，这是抑，后来通过写长妈妈为我买来山海经一事表妈妈为我
19、买来山海经一事表达达作者对长妈妈的敬佩感激和怀作者对长妈妈的敬佩感激和怀念之情，这是扬。念之情，这是扬。抑与扬形成鲜抑与扬形成鲜明对比，突出表现明对比，突出表现作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）要点归纳二：要点归纳二：欲扬先抑作用答题格式：欲扬先抑作用答题格式：（内容）是抑，（内容）是抑，（内容）是扬（内容）是扬，抑与扬形成鲜明对比，突出人物或事，抑与扬形成鲜明对比，突出人物或事物的物的特点。特点。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）阅
20、读指导二：阅读指导二：阅读内容：阅读内容：好一朵木槿花好一朵木槿花阅读时间：阅读时间：5分钟分钟阅读方法：小声跟读阅读方法：小声跟读检测：检测：文章先说印象中的木槿是平庸文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是的，后说木槿花是“震撼了我的那朵震撼了我的那朵花花”，这样安排结构使用了什么手法，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分？有何妙处？请结合文章内容简要分析。（析。（3分）分）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）好一朵木槿花好一朵木槿花 宗璞宗璞又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪又是一年秋来，
21、洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。发了。木槿以前给我的印象是木槿以前给我的印象是平庸平庸。文革中许多花木惨遭摧。文革
22、中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过我从未仔细看过。例文欣赏例文欣赏记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。
23、我们不知道久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去轻的，在眼
24、前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充
25、满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。自己显得很奇特。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又去年，月圆过四五次后；几经洗
26、劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放
27、！绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）我的心也我的心也震颤震颤起来，一种起来，一种悲壮悲壮的感觉攫住了我的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。它
28、不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）今年果然又有一个开始，小园经过整今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人治后，不再以草为主，所以有
29、了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着我常在它身旁徘徊，期待着震撼震撼了我了我的那朵花再来。的那朵花再来。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是槿花是“震撼了我的那朵花震撼了我的那朵花”，这样安排，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。（文章内容简要分析。（3分）分）欲扬先抑的
30、表现手法。文中先说她的不起欲扬先抑的表现手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历中：荒草眼，被轻视，然而在后面的经历中：荒草丛中，她依然绽放，水泥、砖块重压之下丛中，她依然绽放，水泥、砖块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神神不屈、抗争、顽强、乐观等等。不屈、抗争、顽强、乐观等等。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）课堂小结：课堂小结
31、：本节课我们学习了对比、欲扬先抑这两种写本节课我们学习了对比、欲扬先抑这两种写作手法并分析了作用，现将其格式总结如下作手法并分析了作用，现将其格式总结如下：对比作用答题格式：对比作用答题格式：把把和和进行对比进行对比，突出表现了（揭示了、说明了等），突出表现了（揭示了、说明了等）的的特点（性格、品质、心情等），增强文特点（性格、品质、心情等），增强文章的感染力。章的感染力。欲扬先抑作用答题格式：欲扬先抑作用答题格式：（内容）是抑（内容）是抑，（内容）是扬，抑与扬形成鲜明对比（内容）是扬，抑与扬形成鲜明对比，突出人物或事物的，突出人物或事物的特点。特点。记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）1、自主阅读番茄太阳，回答问题：文中、自主阅读番茄太阳，回答问题：文中人物自身对比的作用是什么？人物自身对比的作用是什么？2、自主阅读、自主阅读 大地的耳朵，回答问题：大地的耳朵，回答问题：文文章主要运用了什么样的写作手法？结合文章内章主要运用了什么样的写作手法？结合文章内容分析其作用。容分析其作用。巩固练习巩固练习记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）记叙文阅读重点难点突破之写作手法分析（课件40张）
