1、阅读的第一个层次：基础阅读演讲人2025-11-112 0 2 04阅读与民主教育的理念3阅读教育的现况2学习阅读的阶段1背景故事目录01背景故事背景故事读书的年代3个历史性的趋势或演变尖锐的现况背景故事3个历史性的趋势或演变1.美国在继续推行全民教育2.阅读教育的变化3.批判学校（阅读教育受到最严厉的批评）2.阅读教育的变化ABC教学法（掌控整个19世纪）2.阅读教育的变化发音法ABC教学法的改变视觉法着重分析 霍尔斯.曼默读背景故事尖锐的现况1.不懂得如何阅读2.成果：折衷教学法、个别阅读教学法等02学习阅读的阶段学习阅读的阶段第一阶段：阅读准备阶段（学前教育或幼稚园的学习经验）01第三阶
2、段（四年级读写能力）03如何进阶？05第二阶段：学习读一些简单的读物（一年级的阅读能力/最初级的读写能力）02第四阶段（小学或者初中毕业）04学习阅读的阶段第一阶段：阅读准备阶段（学前教育或幼稚园的学习经验）评定准备工作是否做好03警告：注意保护孩子的阅读兴趣，如果没有准备好，就不要急于开始教他阅读04时间跨度：从出生开始，直到6/7岁01准备工作类别02第一阶段：阅读准备阶段（学前教育或幼稚园的学习经验）时间跨度：从出生开始，直到6/7岁准备工作类别身体方面视力、听力智力方面起码的认知能力0102个人的准备保持注意力等语言方面口齿清晰0304评定准备工作是否做好测验 怎样的测验呢？是不是可以
3、用到课程开发上？有经验丰富的阅读老师第一阶段：阅读准备阶段（学前教育或幼稚园的学习经验）警告：注意保护孩子的阅读兴趣，如果没有准备好，就不要急于开始教他阅读学习阅读的阶段第二阶段：学习读一些简单的读物（一年级的阅读能力/最初级的读写能力）基本技巧：字句的使用，词句的含义，字句的发音等等01孩子是如何忽然懂得符号的意义？02第二阶段：学习读一些简单的读物（一年级的阅读能力/最初级的读写能力）基本技巧：字句的使用，词句的含义，字句的发音等等01孩子是如何忽然懂得符号的意义？02学习阅读的阶段第三阶段（四年级读写能力）1.快速建立“字汇”的能力2.学会不同目标与不同领域的阅读法成果：轻易的阅读交通标
4、志，图片说明，填写表格等1.快速建立“字汇”的能力怎么做？从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼第三阶段（四年级读写能力）2.学会不同目标与不同领域的阅读法第三阶段（四年级读写能力）成果：轻易的阅读交通标志，图片说明，填写表格等学习阅读的阶段第四阶段（小学或者初中毕业）010203特征：精练&增进前面所学的技巧重点：消化阅读经验成熟度：可以上高中的课程第四阶段（小学或者初中毕业）特 征：精 练&a mp;增 进 前 面所 学 的 技 巧会举一反三会比较观点重点：消化阅读经验 成熟度：可以上高中的课程学习阅读的阶段如何进阶？本书的重点！本书的重点！本书的受众是已经熟练了基础阅读的人群关联两类学习者（辅助型自我发现和非辅助型）基础阅读是辅助型自我发现的学习活动03阅读教育的现况阅读教育的现况矫正阅读的需求 高中&大学课程例子：有效阅读法、竞读、速读等但矫正阅读仅仅只是克服初级教育的失败，而非为了超越第一个层次缺乏设备及人才引导学生超越基础教育的层次04阅读与民主教育的理念阅读与民主教育的理念01.期待：全民成为个个“有能力”的阅读者02.自己理解：有能力即指能够做到主题阅读层次的阅读者感谢聆听
