1、广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题感知音的高低第2课时有个洋娃娃课型或模块歌唱课学校从化区鳌头镇第三中心小学年级二年级执教人张慕容性别女年龄27职称二级教师教学目标1、情感、态度、价值观目标通过学唱歌曲，体验印度尼西亚儿歌的风格，从愉悦快乐的课堂中感受生活的美好。2、过程与方法目标用聆听、模仿、体验、表演等手法，掌握歌曲，激发学生的创造性。3、知识与技能目标（1）能够以愉快的情绪，自然的声音，有感情地演唱歌曲有个洋娃娃。 （2）正确掌握音乐记号：段落反复记号（3）感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行律动与歌词的创编与实践。教学重点全体同学参与音乐活动，并能用准确的节奏为音乐伴唱
2、。教学难点用自然的声音演唱歌曲，不喊唱，能正确地为打拍子伴唱。学生及教学内容分析有个洋娃娃是小学二年级下册一首带着印度尼西亚特色的儿童歌曲，自然大调的一个八度里面构成，生动的表现了一个孩子喜欢玩具却又觉得太贵了的矛盾心情，渴望而不能得到的可惜和矛盾心理，音乐旋律轻快富有朗朗上口的特点，符合小孩在购买玩具时的情景描述，容易记忆歌词和旋律。二年级学生好奇心强，什么都想尝试，且善于模仿，身心可塑性强。为了使学生能在不知不觉中学会这首歌，从一开始就设置了模仿训练让他们在一步步中体验节奏，参与模仿，哼唱旋律，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，在教学中设计的一些节奏肢体运动学习和图谱，是为了帮助学生达
3、到更好的听觉与视觉结合体验，从多种手段去感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。教学策略聆听、探究、模仿、体验、律动教具学具媒体准备玩偶、电子琴、课件、平台、卡纸、陶笛教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一：组织教学（1）律动导入。（2）复习音阶歌二：创设情境: （1）老师介绍玩偶达果赞和沙丽娜。（2）引导学生唱出达果赞和沙丽娜的旋律。（3）介绍达果赞与沙丽娜的名字出处。一：准备阶段(1)跟随音乐动起来 。（2）复习音阶歌二、听赏钢琴平台玩偶师采访式评价1.律动导入可有效培养学生的韵律感、节奏感。建立对音乐节奏的认知感。2、复习
4、旧歌，有效巩固知识也是对新知识的一种铺垫。展开阶段一：展开教学1.播放音乐，学生初听歌曲，感知歌曲旋律。2.由达果赞做导游为同学们简介印度尼西亚。 3、印度尼西亚有很多好玩好吃的，还有很好听的歌曲，例如有个洋娃娃，现在老师把这首歌送给同学们，师范唱。二：歌曲教学1.师（问题抢答）：故事中，主人公想买的是哪个玩具？最终有没有买这个玩具呢？为什么？2.解决重难点：43 43 3 - 43 42 1 - ，并用手号来区别两个句子的音高。3跟范唱音乐完整演唱歌曲。4.讲解“连音线”，师弹奏钢琴带唱。5.情景模拟，说明不同音高用不同的语气演唱。播放伴奏音乐，学生跟伴奏音乐唱。6课本知识讲授：反复记号、呼
5、吸记号。（1）师：我们来猜谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点。唱到此处不算完，回头再来唱一遍。答案：(反复记号)（2）圈出呼吸记号7.结合所有知识点完整演唱。一：1初听歌曲，感知歌曲情绪。 2、听赏二：学习歌曲1.在书本上找出答案并举手回答问题。2.学习重难点：43 43 3 - 43 42 1 - 3.完整演唱歌曲。4.复习连音线使用方法。5.跟伴奏音乐唱歌曲。6.学习课本知识：反复记号、呼吸记号。7.完整演唱歌曲。平台课件卡纸钢琴平台师评价 生生互评师生互评1、采用导游解说模式，能吸引学生的注意。2.教师范唱能让学生对音乐歌词有直观印象。3.情景模拟能有效培养学生自主学习能力，培养学生个
6、性发展。www-2-1-cnjy-com拓展阶段创编：1.师：玩具店里还有很多玩具，我们一起为其他的玩具也编上歌词吧！（喜洋洋、猪猪侠）。2.积极引导学生对创编好的歌词进行演唱，并给予评价。11.创编歌词。2.根据创编的歌词完整演唱。平台课件师生互评创编能力的培养是新课标的的目标之一。通过创编旋律，可以培养学生的创新能力。根据学生年龄特点，利用其模仿能力强，让学生自编自唱，老师给予适当的指导与鼓励，使学生获得肯定，从而提高对音乐学习的自信和兴趣，活跃课堂气氛。结束阶段1、回顾新知识。2、师总结。3、提出寄语1回顾知识。2、有序离开课室。（采用采访式总结评价）回顾课堂知识，能加深学生对音乐知识的记忆。
