1、教学设计教学设计 课题名称：蜗牛与黄鹂鸟 姓名： 工作单位： 学科年级： 小学三年级音乐 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。 二、教学目标一、认知目标：学习带休止符的节奏型：oxox|oxx 二、情感目标：通过学唱歌曲使同
2、学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 三、学习者特征分析1.四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2.四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 四、教学策略选择与
3、设计1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。 五、教学重点及难点1.学生能够运用歌唱方法有感情的演唱歌曲。 2.能够掌握本课的节奏型，并进行合奏。 3.能够小组合作演一演这个故事。4.让学生明白歌曲中故事的深刻寓意，这是德育教育的体现。六、教学过程 教师活动 预设学
4、生活动 设计意图 以故事法导入，提问：同学们见过蜗牛吗？那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？哪位同学来表演蜗牛爬行动作 生：见过。学生充分发挥表演才能积极进行表演。 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。 二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动 边听边带着
5、学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。 学生带有表情来听。 学生跟唱。 学生随着音乐做律动。 引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。 四、创编活动 （师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始
6、动手吧。 （师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。（在实物投影机上展示然后贴在黑板上）。 5.同学们你们喜欢歌曲里面的谁呀？为什么说说你理由？学生用自己喜欢的方式表现这首歌，还为这首歌设计了舞蹈，有的邀请自己的朋友一起创编这首歌的情境。 喜欢蜗牛因为他很努力，不怕黄鹂鸟的讥笑，不喜欢黄鹂鸟因为他总是讥笑别人。让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。 让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我
7、们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 七、教学评价设计 让学生之间互评，例如在歌曲演唱方面有的同学可以可以听出错误，并进行纠正。 八、板书设计（本节课的主板书） 蜗牛与黄鹂鸟休止符的节奏型：oxox|oxx 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 弥补里了在德育渗透方面的欠缺，让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。因为在创编活动中用时太多，没有来得及从德育渗透这方面来讲，在今后的教学中，德育是关键所在，培养学生的情感，应多加强强这方面的认知能力。 孩子们能从歌曲中学到做到做人的道理，我认为是本节课的成功点。 整节课学生参与热情比较高，充分培养了学生的积极性，培养了他们的创造力与表现力，让他们在学中乐，乐中学。孩子的天真活泼一面得到体现。
