1、学科数学年级/册五年级/上册教材版本北师大版课题名称第三单元第3334页内容探索活动：2、5的倍数的特征难点名称灵活运用2、5倍数的特征进行综合判断。难点分析从知识角度分析为什么难学生探索2或5的倍数特征的过程较为容易理解，然而运用2和5的倍数的特征综合判断一个数是不是2和5的倍数；理解偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数较为复杂，学生容易混乱出错。 从学生角度分析为什么难学生的观察、分析、比较、概括的能力偏差，探索意识，感受数学魅力的意识不强，在运用所学知识进行综合判断时难于完全正确判断。难点教学方法采用观察发现、引导探究、实践验证、问题讨论等多种教学方法的优化组合，结合现代化多
2、媒体教学手段,着力营造轻松愉快课堂氛围,根据2、5倍数的特征，结合学生注意力实施分段教学的方法。教学环节教学过程导入一、课件ppt出示复习巩固练习题2道。（引导学生自主回答）1. 62=12 12是6和2的倍数, 6和2是12的因数。2仿照说一说136=78 512=60 1055=21( )是( )和( )的倍数, ( )和( )是( )的因数。二、新课引入请按自己座位序号报数，如果你所报的数字是2的倍数，请你拍掌2次；如果你所报的数字是5的倍数，请你向老师招招手。同学们怎能准确知道自己所报的数字是2或5的倍数呢？2或5的倍数有什么特征呢？今天就让我们一起探索2、5的倍数的特征。（板书并齐读
3、课题）知识讲解（难点突破）三、学习新知(一)探究5的倍数的特征。1出示PPT课件, 在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？2引导学生说出自己所找的是5的倍数的数。3学生根据自己找出的数,小结汇报5的倍数的特征。4引导学生小结5的倍数的特征:个位上是0或5的数都是5的倍数。（板书并齐读：5的倍数的特征）5巩固练习学生完成随堂练习，说一说自己判断的依据。(二)探究2的倍数的特征1. 师:5的倍数的特征刚才已经找出来了,大家能不能用刚才的方法继续探索出2的倍数的特征呢?2. 学生用自己喜欢得方法，在百数表中找出2的倍数。3. 同桌间分享说一说这些数有什么特征？ 4. 引导学生根据自己找出的数,小结 汇报2的倍数的特征。5. 引导学生小结2的倍数的特征:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。（板书并齐读：2的倍数的特征）6.自学奇数、偶数的含义7.巩固练习 学生完成随堂练习：你说我答。课堂练习（难点巩固）四、巩固练习1.把下列数按要求填入圈内。2.游戏时刻寻找2、5倍数的拍手游戏小结五、课堂小结引导学生小结，通过本节课的学习,你有什么收获?
