1、毛毛虫 目标：尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。教学重难点知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。准备：各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。足够数量的各色大纽扣。绒布玩具毛毛虫。过程：一、调动对毛毛虫的已有经验出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导学生注意到这是一条长长的毛毛虫。分析：让小班学生用动作比划长，利于加深学生对毛毛虫身体长的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。这条毛毛虫可调皮了它不停地把
2、身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导学生发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，学生如果能学生作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示学生根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在
3、向下钻地洞、在草地上玩等，这样学生在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。二、明确黏贴的任务和要求今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢教师逐一4r绍纽扣和即时贝占底板。谁会将纽扣黏贴在底板上请个别学生上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。请全体学生用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的学生明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。 三、在教师指导下黏贴毛毛虫教师提醒学生将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励学生摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友？
