1、学习内容求被减数的简单实际问题学习目标1使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数的简单实际问题。2. 积累一些解决问题的经验，培养初步的应用意识。3. 体会数学与生活的联系，感受数学的运用价值。学习重难点借助已有的思考的经验解决求被减数的实际问题。教学准备图片、多媒体学进去讲出来教师指导一、揭示课题，明确目标1话题导入新课 今天我们的好朋友孙悟空来了，同学们想不想知道他来干什么的吗？出示孙悟空图片 2揭示课题，明确目标。今天我们和孙悟空一起去他的桃园摘桃子。出示例3图片（板书课题）二、自主学习，提炼建模1. 从图中你知道了什么？已知什么？问题是什么？2. 什么是“树上原来
2、的桃”？怎样求树上原来有多少个桃？树上原来的桃被分成了几部分？是哪两部分？（一部分是已经采下的23个，另一部分是还留在树上的5个） 3. 怎样求树上原来有多少个桃？把这两部分合起来，就是树上原有的桃。4. 学生在练习本上列式解答，再让学生说说为什么用加法计算。根据学生的回答板书：235285. 告知：从今天开始，在解决问题时算式后面要写上单位名称，并用括号括起来。在28的后面板书：（个）三、分层练习，内化提升。出示哪吒图片，引起学生学习兴趣，“考考你们！相信你们是最棒的！”1做“想想做做”1看图说说找到的信息体会只有一个条件是不能解决问题的，让学生寻找图中隐藏的条件。完整说出条件和问题列式说思
3、考过程，并写上单位名称。2做“想想做做”2认真寻找条件和问题，说出条件和问题分别是什么。引导：要求一共有多少棵白菜，可以怎样想呢？列式计算并说明理由，指名口答。追问：你能再说说为什么用加法算吗？3. 做“想想做做”3交流题意，并要求把剩下的“12个”写在盘子的下面。指名说一说，再集体说一遍。4做“想想做做”4独立完成交流算式你能完整说说条件和问题吗？学生列式后，让学生说说是怎么想的。单位名称是什么？提醒学生写上单位名称。尝试让学生学会口答。4做“想想做做”5你是怎么知道母鸡比公鸡多多少只，公鸡比母鸡少多少只的？四、回顾反思，总结评价今天学习的什么内容？今天例题知道了什么、要求什么？这样的问题可以怎样想？你有什么收获？注:此部分包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思六个基本环节。先让学生理解题意，找出条件和问题，着重思考怎 样求出原来有多少个桃。分析：已采下的和还留在树上，合起来就是树上原来有的桃。提醒：在解决实际问题时，算式得数后面要写上单位名称。教学反思： 解决问题过程中，发现学生注意力不集中，主要引导学生在联系中巩固口算的掌握情况，通过练习让学生对口算有进一步的掌握，主要是注意题型的一种变换，来吸引学生的兴趣。
