一年级下册数学教案-4.4

求被减数的简单实际问题教学目标:1结合具体情境理解求原来有多少这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果.2在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的,求原来是多少教学目标: 理解求原来是多少这类问题的数量关系

一年级下册数学教案-4.4Tag内容描述:

1、求被减数的简单实际问题教学目标:1结合具体情境理解求原来有多少这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果.2在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的。

2、求原来是多少教学目标: 理解求原来是多少这类问题的数量关系,并能正确列式计算,标注单位,口头作答教学准备: 卡片1个人 铅笔8枝 盒子水彩笔 筒铅笔 糖12颗 苹果18个 篮子1个 练习纸教学过程:一 课前谈话出示卡片不知你们语文学得怎样我。

3、原来有多少的实际问题教学预案 教学目标1.让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系并能正确列式计算,标注单位,口头作答.2.能在生活中发现并提出原来有多少的实际问题并切实解决.3.培养学生数学交流的意识和能力.教学重点借助已。

4、求原来有多少的实际问题 教材分析:学生已经初步理解了加法的含义,并能应用加法解决一些简单的实际问题.本节课主要学习用加法计算求原来有多少的实际问题.由于这些问题的现实背景稍微复杂一些,条件与问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不甚一致,数量关。

5、求被减数的实际问题教学设计教材分析:这部分内容是用加法求被减数的实际问题,教材以猴子摘桃的情境呈现,通过小猴的叙述,给出有用的信息,通过小猴的内心活动,提出问题,教材引导学生怎样思考,列出算式,强调在得数后面注上单位名称.这里注重学生对算理。

6、分课题求原来有多少的实际问题分课时第3课时教 学 目 标1. 经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,学会解决求被减数的简单实际问题.2. 积累一些解决问题的经验,培养初步的应用意识.3. 体会数学与生活的联系,感受数学的运用价值.教 学重。

7、求被减数的实际应用题教学目标:1.使学生明确求总数应用题的分析方法,同时能够正确解答.2.培养学生良好的审题习惯,提高学生的分析能力和表达能力.3.培养学生的学习兴趣.教学重难点:掌握分析应用题的正确方法,提高解决问题的能力,并能进行准确地。

8、求原来有多少的实际问题教学目标:1让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系并能正确列式计算,标注单位,口头作答.2让学生能训练一些背景较复杂,数量关系较隐蔽的,求原来有多少的实际问题.3培养学生运用数学知识解决实际问题,进行。

9、解决简单实际问题教学设计 教学目标1. 经历探索求原来有多少的实际问题的过程,在具体情境中理解求原来有多 少这类实际问题的数量关系,在解决问题时在得数后面标上单位,并能养 成口答的习惯.2. 培养运用数学知识解决实际问题进行数学交流的意识和。

10、课题求原来是多少的实际问题教材分析:在学习两位数加整十数和一位数后教学求被减数的简单实际问题,在学习了两位数减整十数和一位数后再教学求减数的实际问题.求被减数的实际问题是求剩余实际问题的逆思考,实质上是以另一个角度理解的求和问题.求减数的实。

11、求被减数的实际问题教材分析:这部分内容主要教学用加法解决求被减数的实际问题,这类问题在日常生活中常常会遇到,它与求剩余的实际问题正好互逆,实质上是从另一个角度思考的求和问题.学习这类问题的解答方法,有利于学生更加深刻地理解加法的含义,初步感。

12、求被减数或减数的实际问题教学目标:1结合具体情境理解求原来有多少和去掉多少这两类实际问题的条件与问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并注明结果和单位名称,学会口答.2在分析数量关系的过程中能根据数量间的关系。

13、内容 求被减数的实际问题 复备栏备课时间: 上课时间:教学内容: 求被减数的实际问题, 教科书第4950页的例题想想做做的习题.教学目标:1在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系,并能正确解答.2培养运用数学知识解决实际问题进行。

14、求原来有多少的实际问题教学目标1使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程,在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系,并能正确解答.2培养运用数学知识解决实际问题进行数学交流的意识和能力;培养与他人合作的能力和态度.重点理解求原来。

【一年级下册数学教案-4.4】相关DOC文档
标签 > 一年级下册数学教案-4.4[编号:688777]

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|