1、求被减数的实际应用题教学目标:1.使学生明确“求总数”应用题的分析方法，同时能够正确解答。2.培养学生良好的审题习惯，提高学生的分析能力和表达能力。3.培养学生的学习兴趣。教学重难点：掌握分析应用题的正确方法，提高解决问题的能力，并能进行准确地解答。教学设计：一、 学前准备小朋友们都知道我们的小猴子最爱吃的的就是桃子，今天咱们就来听一段关于猴子摘桃的故事吧。（老师讲故事，学生注意听关键词）师：我们用小猴子摘桃的故事来编一道题：猴子妈妈先摘了23个桃，又摘了5个桃，一共摘了多少个桃？师提问：小朋友们听到了哪些已知条件？要求的问题是什么？ （学生举手回答）已知条件：猴子妈妈先摘了23个桃妈妈又摘了
2、5个桃要求的问题：妈妈一共摘了多少个桃？师：聪明的小朋友们，你们能够帮助猴宝宝算出一共有多少个桃吗？请你列出算式并写出得数来。（点名学上台板演，其余小朋友在本子上写） 板书： 23 + 5 = 28 先摘的一部分 + 再摘的一部分 = 一共摘的总和老师边板书边说：小朋友们真的很聪明，现在我们把这道题目稍微改一下，请你们再动脑筋想一想应该怎么算。二：探究新知教材第47页主题图学生观察图后用语言表达题意（猴妈妈已经从树上摘了23个桃，树上还剩5个桃，树上原来有多少个桃？）师提问：从这幅图中你能知道哪些信息？（生自由举手发言）生回答：已知条件：猴子妈妈从树上摘了23个桃树上还剩下5个桃要求的问题：树
3、上原来有多少个桃？师追问：树上的桃被分成了哪几个部分呢？生回答：2个部分已经摘下的一部分和树上还剩下的一部分。师：小朋友们真的太棒啦！那么要求树上原来有多少个桃，你打算用什么方法计算？请你列出算式并解答出来。（生练习解答问题）师：（要求树上有多少个桃，也就是把已经摘走的23个桃和剩下的5个桃合在一起，用加法计算，算式是23加5等于28）板书： 23 + 5 = 28 摘下的一部分 + 剩下的一部分 = 树上原有的总和请同学们把刚才做过的两道题比较一下，有哪些异同？（生举手自由回答）师小结：两道题的算式完全相同，因为两道应用题所给的已知条件都有两个部分，所求的问题都是总数，只是在语言的叙述方式上有所不同。三：课堂作业新设计1. 教材47页“想想做做”第1 题学生自己看图意，用语言表达出来，再把算式和结果填在书上，集体订正。已经拼好了21块拼版，还有3块没有拼，一共有多少块拼板？ 21 + 3 = 24（块）2. 教材48页“想想做做”第3题学生自己看图意，用语言表达出来，再把算式和结果填在书上，集体订正。小红已经吃了4个苹果，桌上还剩12个苹果，妈妈原来买了多少个苹果？ 4 + 12 = 16（个）
