1、教学内容求两数相差多少的实际问题教学目标知识与技能理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法，能正确列式解答。过程与方法能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。情感、态度、价值观通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探求的成果，感受探索学习的成功，增强学好数学的信心。教学重、难点重点探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。难点理解问题的数量关系和解题方法。师生活动（二次备课）（一） 新课导入，揭示课题师：同学们，上课前我们先去美丽的花园里看看好吗？生：好！师：大家看到了什么？生：老爷爷老奶奶高兴地跳起了舞。师：究竟
2、是什么事情让老爷爷老奶奶这么高兴，大家想知道吗？生：想知道！师：原来啊，他们花园里的花开了，那我们一起来看看吧。（出示图片）请大家观察这些花，你能得到什么数学信息？生：我看到有13朵红花，有8朵蓝花。师：真是个善于观察的好孩子，这颗“观察之星”送给你。 谁能告诉老师，哪种花比较多？生：（齐声）红花！师：那红花比蓝花多多少朵呢？请大家用自己喜欢的方式解决这个问题，可以独立思考，也可以借助手中的花片。（二）互动探索，教学新课 生：（独立寻求解决方法）。师：（巡视同学们的过程，提出要求一眼看出比较结果， 实物投影孩子们的作品，其中一个一一对应排列。） 生：（同学们认真观察）。 师：你认为第几种方法好
3、呢？ 生：第二种，因为一一对应就可以一眼看出红花比蓝花多5朵。师：（出示ppt图片）: : : 虚线左边和右边分别代表什么？生：虚线左边表示一样多的部分，右边表示红花多出来的部分。师：所以你能回答老师刚才的问题了吗？生：红花比蓝花多5朵。 师：我们在解决问题时候，常常列算式，那你能根据这个图列出算式吗？ 生：13-8=5.（引出求一个数比一个数多多少，可以用减法来解决。） 师：这个时候小迷糊挠着脑袋又困惑了，他想知道，蓝花比红花少多少朵？为什么呢？生1：5朵，因为红花比蓝花多5朵。 （引出求一个数比一个数少多少，可以用减法来解决。）生2：根据刚才的算式。.师：这两句话有什么关系吗？生1：表达同
4、样的意思，只是反过来说！ 生2：都是求两数相差的问题，都用同一个减法算式解决。师：奖励给这两位同学思考之星。师：接下来我们要进行比赛环节了，要看看哪些同桌是黄金搭档，为他们送上合作之星。（ppt出示比赛内容，红花28朵，蓝花20朵，两种花相差多少朵?比赛规则：说出算式 ； 说一说( )花比( )花多( )朵， ( )花比( )花少( )朵； 完成后同桌击掌，坐好； 评比“合作之星”。）生：同桌合作完成。师：（巡视观察）请一组完成情况较好的同学说一说再请一组认真倾听的同学说一说。生：（两组同学得到合作之星）。（三）巩固练习，深化知识师：很多同学都跃跃欲试，那老师要出一道题考考大家了。请大家翻开书
5、59页，将试一试中的题目独立完成，检查后，击掌坐好师：谁来说说你了列了什么算式？为什么？生：24-20=4（人）（强调单位名称）。师：这个算式还能回答什么问题！生：男生比女生少多少人？师：想想做做写在书上，检查后击掌坐好。生：(独立完成后汇报) 师：接下来我们要看一道更高难度的题目了，大家有没有信心？（出示ppt） 做了24件上衣和35条裤子，在做几条上衣就和裤子配套？ 生：（同桌讨论）因为裤子比衣服多11件，所以再做11件上衣就和裤子配套了。 师：那么接下来我们要看看哪位同学能猜中老师的心思了。 我们班共有50名同学。 其中男生有28人，女生有22人。 六周岁的同学有29人，七周岁的有21人。 你能猜出老师想提什么问题吗？ 猜中的同学获得智慧之星。 生1：男生比女生多多少人？ 女生比男生少多少人？ 生2：六周岁的比七周岁的多多少人？ 七周岁的比六周岁的少多少人？ 教师组织学生将刚才的问题进行解答。（四）课堂小结 师：那谁来当今天的总结之星呢？你今天收获了什么? 生：我学会了 求谁比谁多多少和谁比谁少多少的问题，要用减法来解决。（五）布置作业练习册相应内容鼓励多角度观察，可说出左边13朵，右边8朵。将两句话和同桌互相说一说。
