1、求两数相差多少的实际问题教学设计教学目标：1使学生在结合具体情境探求问题解决的过程中，理解求两数相差多少的实际问题里数量之间的联系掌握解决这类问题的方法，能正确列式解答。2使学生在联系实际情境分析数量关系过程中，体会探求问题解决的策略,初步发展几何直观和初步形成运用几何直观的经验、能力；能借助直观说明数量间的联系,确定解决问题的方法，发展推理、判断、抽象等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。3使学生通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，增强学好数学的自信心；能有步骤地完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。教学重点：求两数相差多少的解题方法。教学难点：
2、理解求两数相差多少的简单实际问题的不同问法。教学资源： 课件、师生准备操作的花片。教学过程：一、铺垫准备1看图填空。（看黑板）提问；你知道要想看出小棒比珠子多几个，可以在哪儿画一条虚线把多的部分表示出来吗？（学生回答，教师在同样多和多的部分之间画虚线）2引入课题。像这样两种水果比较，要看哪种多，多多少个或者少多少个，就是今天要学习的简单实际问题。（出示课题）二、自主探究、合作互学1学习例7。(1)引导审题。让学生说说两位小朋友在玩什么，你知道了什么条件，求什么问题。（2）自主探索算法。（学生先独立操作，后同桌交流，教师巡视、指导。）（3）交流展示。（学生代表展示。）方法一：借助学具摆一摆，比一
3、比。（教师根据交流演示摆出花片，再引导学生明确可以画出虚线把多的部分分开）。方法二：画一画，数一数。（学生上台演示。）即得到下图：红花片：蓝花片：方法三：列式计算。（板书算式）引导学生以图上看出：从13个红花片里去掉8个（手势表示），就是多的个数，所以用减法算。明确思路后指名学生说说为什么用减法算，再让学生集体说一说。（4）优化比较解题方法。提问：你最喜欢哪种解题方法，说说你的理由？最后注意单位名称，齐答。2教学“试一试”。出示：六一儿童节快到了，合唱队的小朋友们在排练节目呢！请看这里“试一试”的问题。引导看题，要求用三句话说出题意，并让学生集体说一说题目。交流算式，教师板书：24-20=4（
4、人）。提问：为什么用减法算？单位名称是什么？让学生一起口答。三、巩固提高。 谈话：小朋友们这么爱动脑，李老师就带大家走进精彩的动物乐园，看看在哪里能遇到哪些可爱的动物和有趣的问题，好不好？ 1出示“想想做做”第1题：小猴和小熊正在进行“摘玉米”比赛呢！谁能把这幅图的意思说一说？ 学生说图意，在练习本上先列式后指明解答。 提问：你是怎样算的？为什么这样算？ 2出示第2题：接下来是什么比赛呢？请小朋友先看图，再说一说知道了什么？要解决的问题是什么？（指生解答） 3出示第3题，让学生根据问题选择正确式子，并指导说理由。四课堂总结。根据今天所学的实际问题，同学们发现了它们有着什么样的特点呢？（指生回答，后齐读小结。）
