1、 比较大小 教学设计学习目标：1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。2、学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。3、学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。学习重点：掌握100以内数的大小比较方法。学习难点：掌握100以内数的大小比较方法并能清楚地表达自己的想法。课前准备：ppt课件、计数器。学习过程：一、创设情景，引入新课1、谈话：在美丽的大森林里，住着许
2、多可爱的小动物。这些小动物和小朋友一样，每天都会背上小书包，去学校学习新的知识！小猪和小兔是好朋友，有一天，体育课刚下课，小猪就迫不及待的拿出跳绳，想和小兔子进行一场跳绳比赛！ppt显示：小猪跳了3个，小兔跳了5个。提问：谁赢了？指出：要知道谁赢了，只要比一比两个数的大小。根据学生回答，板书35提问：为什么3小于5？指出：3在5的前面，所以3小于5。2、谈话：小猪输了比赛，决定回家练习之后再战，而小兔觉得自己赢了就不再需要练习。于是，第二场比拼有了结果。ppt显示：小猪跳了12个，小兔仍然跳了5个。提问：谁赢了？你是怎样比的？根据学生回答，板书125师总结：12在5的后面，所以12大于5。两位
3、数比一位数大。3、谈话：小兔看到比赛结果就愣住了，心里十分难过，难过的不仅仅是输了比赛，更多的是因为自己太骄傲了而没有努力。于是，小兔跟小猪商定，三天后再来一次正式的较量！4、ppt显示第三次比赛结果：小猪跳了38个，小兔跳了46个。二、自主探索，获取新知1、两位数比大小，十位大就大。（1）提问：38和46谁大呢？你是怎么比的，和同桌互相说一说。指名学生交流，可能的想法，只要回答合理都给予表扬和肯定。（2）四十几个比三十几个多，所以46大于38。（3）在百数表里，46在38的后面，所以46比38多。（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4
4、3，所以46大于38.（6）师：借助计数器，我们可以更清楚地来比一比这两个数的大小。出示计数器，将这两个数都在计数器上拨出来。（出示图片）提问：我们刚才很多种比较大小的方法，其实比的都是哪一个数位上的数字？小结：两位数比大小，十位大就大。（用红粉笔描出十位上的4和3）2、巩固（1）谈话：看见小猪和小兔在比赛，动物们也纷纷加入了进来，小猴子还自告奋勇的做了裁判。小马跳了24个，小牛跳了33个。小狗跳了45个，小鸡跳了76个。小羊跳了60个，小猫跳了80个。（不动；改成小狗跳了60多个，小鸡跳了70个；改成下面的小鸭跳了40多个，小鹿跳了50多个。这样形成三个递进的层次了）指名学生回答，并说一说是
5、怎样比的。（两位数比大小，十位大就大）（2）粗心的小猴子裁判在记录小鸭和小鹿成绩的时候没有记全，只知道：跳的个数都是两位数。小鸭跳的个数十位上是4，个位上不知道，小鹿跳的个数十位上是5，个位上也不知道。(改成小鸭跳了40多个，小鹿跳了50多个，谁赢了？为什么？不要啰嗦)小猴子着急了，不知道该怎么办。聪明的小朋友有办法帮助小猴子吗？根据学生回答，再一次总结：两位数比大小，十位大就大。3、十位相同比个位，个位大就大。谈话：小猴子非常开心，在小朋友的帮助下学到了一个新的知识！接下来是老虎和狮子的较量了，小猴子想比较两位数，比十位就可以了，于是只将十位上的数字记录了下来。ppt显示：老虎跳了5个，狮子
6、跳了5个。提问：小猴子又被难住了，这下该怎么比呢？根据学生回答，总结：十位相同比个位。（1.这里直接出示老虎跳了53个，狮子跳了56个，然后要让学生讨论，再交流他们的比较方法，并用计数器演示，最后总结：十位相同比个位，个位大就大2.其次，再编故事，老虎跳了53，说小猴子写字比较潦草，只看得清狮子跳了50多个，那知道谁赢吗？狮子要跳几个才赢？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有两只动物都跳了80多个，你能比较他们谁赢谁输吗？这里分三个层次，就层层递进了，你的设计都不是递进，是倒退的。动物名称自己改）谈话：细心的小老鼠将成绩记录了下来。ppt显示：老虎跳了53个，狮子跳了56个。提问：谁跳的多？
7、（显示拨号数珠的计数器。）根据学的生回答，板书5356，并总结：十位相同比个位，个位大就大。4、两数比大小，数位多就大。谈话：经过比赛的选拔，狐狸和大象跳的最多。ppt显示：狐狸跳了100个，大象跳了98个。提问：谁获得了本次比赛的冠军？出示计数器，拨出100和98，问：你是怎样比较的？学生独立思考，指名回答，可能的想法：100里有10个十，98里有9个十，所以100比98大100在98的后面所以100比98大。100是三位数，98是两位数，三位数比两位数大。根据学生回答，教师板书：10098，指出：狐狸获得了冠军！追问：100和8呢？67和5呢？总结：两数比大小，数位多就大。（三位数两位数一
8、位数）5、课堂小结全班齐读师生共同总结的三个规律。三、组织练习，深化提高谈话：小朋友们真厉害，很快就学会了怎样比较数的大小。在小朋友的帮助下，跳绳大赛圆满落下帷幕，狐狸最终成为了冠军。接下来，我们小朋友之间也要进行一场比拼啦，看一看谁能获得第一名！1、想想做做第1题。（1）请学生说说六十几的数有哪些。（2）将六十几的数分别与六十和七十比大小。（3）总结：六十几在六十和七十中间，所以六十几比六十大，比七十小。（4）追问：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？2、想想做做第2题。请学生先根据计数器写出数字再比较大小，注意写数字的时候数位对齐。指名交流，并说说是怎样比的。3、想想做做第3
9、题。（1）学生直接填符号。（2）指名回答，说说怎么想的。4、游戏小猫钓鱼。46，78，99，14，58，33，85，62，100，55（1）小于50的数：（2）大于70的数：（3）大于50小于70的数：5、谁的反应快。（1）说出比60大，比80小的数。（2）说出个位是5的数。（3）说出十位是5的数。6、想想做做第4题。（1）每人按从小大大的顺序写出3个个位是6的两位数说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）每人按从大到小的顺序写出3个十位上是6的两位数比比哪个最大，哪个最小？（3）写出大于77小于82的数（4）写出3个十位数字比个位数字多1的两位数7、想想做做第5题。学生独立完成，指名交流。四、全课总结通过今天这节课的学习，你对数字是否有更深的认识？把你的收获说给大家听一听。
