1、1.人物形象。人物形象。诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象;诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本（非作者本人）。人）。2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。3.物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼花鸟虫鱼)来表明来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。自己的心迹或
2、某种情感。如咏物诗。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象分类：考点阐释：诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）二是作品塑造的人物形象设题方式：诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？分析诗中描写了诗人怎样的形象。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?(规范答题规范答题三步骤）三步骤）步骤一：说特点步骤一：说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征总体特征（两三个词）+身份身份（如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等）步骤二：析例句步骤二：析例句-结合具体诗句或重点词语分析形象的
3、性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用步骤三：明作用-形象在诗中的作用（主旨、思想感情），（此步骤有时不涉及）诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。结合全词，分析词中塑造的人物形象。结合全词，分析词中塑造的人物形象。诗歌描写了一个被闲
4、置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象意义形象意义实战演练：咏自己n分析下诗的人物形象。分析下诗的人物形象。（借咏他人（借咏他人咏自己）咏自己）贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时
5、世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。年年压金线，为他人作嫁衣裳。n 注注 秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。后来被荐为工部侍郎。俭：通俭：通“险险”，怪异。时世：，怪异。时世：当代。白居易当代。白居易新乐府新乐府时世妆时世妆：“时世妆，时世妆，时世妆，时世妆，出自城中传四方出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的压金线：用金线刺绣。压：手指按
6、住，刺绣的一种方法。一种方法。n【参考答案参考答案】n（步骤（步骤1 1）本诗描写了一位哀伤、本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。惆怅的贫女形象。n（步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。能为他人作嫁衣裳。n（步骤（步骤3 3）诗人借她表达了因怀才诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。感情。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问
7、遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。这个形象有哪些特点，试作分析。（1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，从等表现小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的等可看出小孩的聪明（机灵）。聪明（机灵）。咏他人咏他人高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二
8、轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高冠谷口招郑高冠谷口招郑鄠鄠（岑参）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑结合诗中意象，说说郑鄠鄠是个什么样的人物形象。是个什么样的人物形象。从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春云春云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，等意象，可可以看出郑
9、鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)【课后练习课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？诗歌塑造了一个怎样的人物形象？鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时
10、事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。突骑渡江初。燕兵夜娖燕兵夜娖银胡簶银胡簶 ，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑 。追往事，叹今吾，春风不追往事，叹今吾，春风不染白髭须。染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：襜：短衣。娖：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指注：襜：短衣。娖：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。箭。金仆姑：箭。【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的
11、描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)常见人物形象类举常见人物形象类举n1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不羁的形象。n如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了他淡于富表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格傲岸不羁、豪放自负的性格。n2心忧天下、
12、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。n如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。足。”诗人并不仅仅停留在个人的诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。忧国忧民的性格。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)3 3寄情山水、归隐田园的隐寄情山水、归隐田园的隐者形象者形象。如陶渊
13、明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山南山”展现的是悠游自在的隐居展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的对田园的喜爱；如王维的山居山居秋暝秋暝通过对晚秋时节空山新雨通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的怀才不遇、壮志难酬的形象形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌“前不前不见古人，后不见来者。念天地之悠见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。悠，独怆然而涕下。”塑造了一个塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀空怀报国
14、为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。才不遇的知识分子形象。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。n6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。n如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王
15、维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王昌龄的如王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他忠心报国，献身边塞之情。而杜忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，则体察人民痛苦，反对战争。反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与写与所爱女子离别时的无限忧伤所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑和别后相思的绵绵情意，塑造了
16、一个爱恨情长的艺术形造了一个爱恨情长的艺术形象象。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)事物事物形象类形象类 高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)二、如何鉴赏事物类形象（咏物诗）？二、如何鉴赏事物类形象（咏物诗）？1、提问方式、提问方式某联描写了某物的某联描写了某物的什么形象什么形象？有？有何作用何作用？某物象有什么某物象有什么特征特征？某物象
17、某物象象征什么象征什么？某物象寄托了作者怎样的思想某物象寄托了作者怎样的思想感情感情（或何种情（或何种情怀）？怀）？简析简析诗歌中的形象诗歌中的形象高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)课堂演练（一）课堂演练（一）分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案答案】刻画了一个刻画了一个要把自己的清白留在人间要把自己的清
18、白留在人间的石头形象的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。和坚守高洁情操的决心。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)简析形象类简析形象类事物形象题型答题思路答题步骤事物形象题型答
19、题思路答题步骤n步骤（步骤（1 1）：指出）：指出形象形象（物象）并概括物（物象）并概括物象的象的基本特征基本特征；n步骤（步骤（2 2）：结合诗句具体分析形象）：结合诗句具体分析形象(结合结合表现手法表现手法)；n步骤（步骤（3 3）形象的意义：（）形象的意义：（作者的情感、作者的情感、理想、追求、品性等理想、追求、品性等）。）。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)白梅（元）王冕白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清
20、香发，散作乾坤万里春。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。（1 1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？（2 2）作者主要运用了哪些写作手法？）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表诗人借此表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？【答案答案】（1 1）诗人塑造的主要形象是）诗人塑造的主要形象是梅花梅花；突出了它突出了它耐寒耐寒、清高清高、报春报春的特征。的特征。（2 2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守
21、志）的手法；诗人借此表达了的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与坚持理想操守，不与世俗同流合污世俗同流合污的思想感情。的思想感情。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)马诗马诗(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问题问题1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题问题2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大
22、描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。显身手的骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。不遇的激愤之情。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)1.掌握诗歌掌握诗歌的意象与意境的关系的意象与意境的关系。2
23、.掌握鉴赏诗歌景物形象掌握鉴赏诗歌景物形象规范规范的的答题格式答题格式。学习目标学习目标高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)景物形象，也就是诗人的景物形象，也就是诗人的感情载体感情载体，也就是也就是情中情中景。景。意象意象寄寓作者主观感情的客观物象。寄寓作者主观感情的客观物象。（例：月、柳、山、风、花草）（例：月、柳、山、风、花草）意境意境由意象组合起来的让人产生想像的境界（画面）。由意象组合起来的让人产生想像的境界（画面）。考点阐释考点阐释高二语文诗歌形象-山东省乐
24、陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。鸣杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？，况半世飘然羁旅？注注 惊残：惊醒。故乡：即家乡。惊残：惊醒。故乡：即家乡。（1 1）这首词）这首词“茅檐人静茅檐人静”等三句描写了什么景象等三句描写了什么景象？有什么作用？有什么作用？答
25、：答：（2 2）词中）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？好处？答答：这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。运用衬托手法，其好处是以运用衬托手法，其好处是以“静静”衬托出杜鹃啼声的悲切。衬托出杜鹃啼声的悲切。（“总无声总无声”衬衬“啼杜宇啼杜宇”，而啼声，而啼声“催成清泪催成清泪”）。）
26、。意象作用类高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)提问方式：提问方式：（1 1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？怎样的情怀？（3 3）这首诗写出了怎样的景与情？）这首诗写出了怎样的景与情？（4 4）诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什）诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？么特点？意境类意境类高二语文诗歌形象-山东省乐陵
27、市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)幽僻冷寂幽僻冷寂、雄浑壮阔、雄浑壮阔、清新自然、清新自然、幽静深远幽静深远、苍凉雄浑、苍凉雄浑、雄奇瑰丽雄奇瑰丽、高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)一、一、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日迟日江山丽，春风花草香。江山丽，春风花草香。泥融泥融飞燕子，沙暖睡鸳
28、鸯。飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注:两首诗写于诗人经过两首诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，入蜀暂时定居成都草的奔波流离之后，入蜀暂时定居成都草堂期间。迟日：出自诗经堂期间。迟日：出自诗经七月中的七月中的“春日迟迟春日迟迟”句。春天日渐长，所以说迟日。句。春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。泥融：这里指泥土滋润。请简要分析第一首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人请简要分析第一首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。怎样的感情？请简要分析。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人
29、教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)答案示例：答案示例：【第一步】【第一步】这首诗这首诗通过通过江山、花草、燕子、鸳鸯等江山、花草、燕子、鸳鸯等意象意象，描绘了一描绘了一幅幅春日丽景春日丽景图图。【第二步】【第二步】春天阳光普照，江山秀丽，春风送来花草的馨香，泥融春天阳光普照，江山秀丽，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静土湿，燕子正繁忙地筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。睡不动。营造了营造了一种春意融融，明净绚丽的一种春意融融，明净绚丽的氛围氛围。【第三步】【第三步】表现了诗人表现了诗人对春景的喜爱以及结束奔波生活暂得安定后对春景的喜爱以及结束奔
30、波生活暂得安定后，愉悦闲适的，愉悦闲适的心境心境。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)写景意境类诗歌通用答题步骤：写景意境类诗歌通用答题步骤：（1 1）点意象，概括画面特点点意象，概括画面特点。找出找出诗中的诗中的意象意象，用自己的语言用自己的语言具体描述具体描述这些意象，用一两个词这些意象，用一两个词概括概括特点特点。（2 2）析意境，概括意境（氛围）特点析意境，概括意境（氛围）特点。结合具体。结合具体诗句分析，诗句分析，并用一两个简练的词并用一两个简练的词概括概括
31、这些意象所营这些意象所营造的造的氛围氛围。（3 3）析作用析作用，概括情感特点概括情感特点。注意答题内容包括注意答题内容包括景、境、情景、境、情三个方面，三个方面，答题时三方面缺一不可。答题时三方面缺一不可。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)n 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨点暮鸦。山远近，路
32、横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。店门外用青布做的幌子。n词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。n（词的上阕通过词的上阕通过“柔桑柔桑”“”“细草细草”“”“黄犊黄犊”等意象描绘了一幅等意象描绘了一幅初初春乡村田园春乡村田园景象景象。（步骤一）。（步骤一）n田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿
33、鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。n渲染了一派春意盎然的氛围。（步骤二）渲染了一派春意盎然的氛围。（步骤二）n表达了作者解官归居后热爱田园生活的情感表达了作者解官归居后热爱田园生活的情感。（步骤三）。（步骤三）高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)n绝句二首（其二）绝句二首（其二）n杜甫杜甫 n江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。n今看春又过，何日是归
34、年？今看春又过，何日是归年？请从请从“景景”与与“情情”的角度的角度对这首诗作简要分析。对这首诗作简要分析。诗的前两句写景诗的前两句写景：描写了碧江、白鸟、青山、鲜：描写了碧江、白鸟、青山、鲜艳欲燃的山花，写景色彩丰富，描绘了一幅艳欲燃的山花，写景色彩丰富，描绘了一幅清新清新、绚丽、绚丽的的暮春暮春画卷。画卷。后两句抒情后两句抒情：岁月荏苒，归期遥遥，非但不能引：岁月荏苒，归期遥遥，非但不能引起自己游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。起自己游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。全诗以乐景写哀情全诗以乐景写哀情，反衬出诗人归心殷切。，反衬出诗人归心殷切。情与景的关系类情与景的关系类高二语文诗歌形象-山
35、东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花芳树无人花自自落，春山一路鸟落，春山一路鸟空空啼。啼。问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度的角度来赏析这首诗。来赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：茂盛的草、
36、涧水、芳树、山花时的所见所闻：茂盛的草、涧水、芳树、山花、鸟鸣，描绘出一幅生机勃勃的画卷。、鸟鸣，描绘出一幅生机勃勃的画卷。三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，显现出了山的宁静自啼叫，显现出了山的宁静.（步骤一）（步骤一）全诗全诗句句写景，又景中含情句句写景，又景中含情。以乐景写哀情，写的虽是宜人之景，但以乐景写哀情，写的虽是宜人之景，但从中更透出一丝伤春、凄凉之情。从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（步骤二）（步骤二）高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语
37、文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)课堂小结1 1、仔细仔细审题审题，怎么问怎么答。，怎么问怎么答。2 2、步骤要齐全。、步骤要齐全。3、书写要规范、清楚。、书写要规范、清楚。4、平时要记忆、积累。重点掌握古、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词常用意象。诗词常用意象。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)鉴赏诗歌的景和情 【解题小结】1 1、从、从“景景”的角度：的角度：通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。通过联想、想象展现诗中所描
38、绘的画面。概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词）概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词）2 2、从、从“情情”的角度：的角度：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。判断判断“景景”和和“情情”是否和谐一致。（一致：借景是否和谐一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反衬）抒情、情景交融；不一致：反衬）引入术语，总结该诗的思想感情。引入术语，总结该诗的思想感情。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)望江南望江南 超然台作超然台作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜
39、。试上超然台上看，半壕春水春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。火试新茶，诗酒趁年华。【注注】超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。当时苏轼任城北。当时苏轼任密州地方官。密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火不举火，节后举火称新火。请从请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一赏析的角度对这首词作一赏析。步骤步骤作者通过作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花细风、
40、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。步骤步骤这是一幅这是一幅孤寂冷清孤寂冷清。步骤步骤作者把他的细腻难以察觉的作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情郁郁之情巧妙的融合巧妙的融合在景物与动作的描写中，在景物与动作的描写中，寓情于景寓情于景，使全词勾勒的画面都隐，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种隐浮现，这种淡淡却无
41、法排遣的情感。淡淡却无法排遣的情感。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)步骤步骤作者通过作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。步骤步骤这是一幅这是一幅孤寂冷清孤寂冷清。步骤步骤作者把他的细腻难以察觉的作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情郁郁之情巧巧妙的融合在景物与动作的描写中，妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于景寓情于景，使，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排淡淡却无法排遣的情感。遣的情感。高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)高二语文诗歌形象-山东省乐陵市第一中学人教版高三二轮复习语文课件(共37张PPT)
