1、虽有佳肴虽有佳肴知识知识梳理梳理 一一、作者作品、作者作品 1.虽有嘉肴节选自 。 是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 礼记又名 ，是 经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西 汉 戴圣 编撰。 与 、 并称为“三礼”。 2.“四书”为 、 、 、 。 “五经” 是 、 、 、 、 。 二、二、文章文章朗读朗读节奏节奏划分划分。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后 知困。知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 三三、课文课文内容内容概括概括。 这
2、是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出 “虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结 论。 四四、字音字形、字音字形 嘉肴肴（ ） 自强强（ ） 兑兑命（ ） 学学学半（ ） 五五. .词语汇总词语汇总 （一）重点词（一）重点词语语。 【虽】 。 【嘉】 。 【肴】 。 【食】 。 【旨】 。 【至道】 。 【善】 。 【是故】 。 【困】 。 【反】 。 【自强】 。 【长】 。 【学学学半】 。 （二二）通假字通假字 1、兑 命曰 。 2、学 学半 。 （三三）词类活用词类活用 1、不知其旨 也
3、 。 2、不知其善 也 。 （四四）一词多义。）一词多义。 1、学 学半 。 2、学学 半 。 3、其 词之谓乎 。 4、不知其 旨也 。 （五五）古今异义古今异义 1、虽 有至道 （古义： 。今义 ） 2、不知其旨 也 （古义： 。今义 ） 3、教然后知困 （古义： 。今义 ） 4、教学相长 也 （古义： 。今义 ） 5、然后 知不足 （古义： 。今义 ） 六、重点语句翻译。六、重点语句翻译。 1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 2、虽有至道，弗学，不知其善也。 3、是故学然后知不足，教然后知困。 4、知不足，然后能自反也； 5、知困，然后能自强也。 6、故曰：教学相长也。 7、兑命曰：“学学
4、半。” 其此之谓乎？ 七七、内容理解、内容理解 1、本文主要论述了什么道理？ 2、作者是怎么论述的？（论证思路） 3、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 4、找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么作用？ 5、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 6、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会 7、请写出一句同本文意思相近的诗句。 八八、文章主旨文章主旨 文章运用 的手法引出要阐述的观点， 指出 的， 即 “ ” ， 告诉了我们 的道理。 九九. .写作写作特点特点 运用类比，引出论点，层层递进论证论点。开篇举出嘉肴不食而不知其味，引出至道不学不知其善，进 而强调实践的重要性，层层推进，最终引出本文的中心论点教学相长。使得论证严谨、有条理。 引用论证，增强文章的说服力。文章在总结出中心论点教学相长后，又引用兑命中的话，以增 强对中心论点的阐述且作为有力证据。 十一十一. . 积累有关礼记中的名言名句积累有关礼记中的名言名句。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 凡事预则立不预则废。 水至清则无鱼，人至察则无徒。
