1、音乐实践教学设计 一，教学目标：1.在节奏游戏中，通过模仿老师给出的节奏，学生用不同的声势动作探索节奏规律，激发学生对音乐的兴趣，提升学生感受音乐、表现音乐的能力。2.让学生从歌曲中探索音乐创作的一般规律，初步掌握“同头换尾” 的创作手法。3.通过学习 “同头换尾”的创作手法，让学生体验曲调流畅的美感，发展自身的音乐想象力和音乐的创作能力。二，教学重点：1、掌握：“同头换尾”的创作手法。2、体验音乐创作的乐趣，发展创新精神和创作能力。三，教学准备：多媒体教学课件、电子琴、打击乐器。四，教学方法：情境法、观察法、启发式，对比法等。五，教学过程：（一）、组织教学：1、师生问好！，建立轻松和谐的课堂
2、氛围。2、聆听音乐，随着老师做动作，或自己表现适合的动作。3、创设课前环境，进入音乐氛围。二、创设音乐情境激趣导入1、导入新课（1）师：同学们，今天老师要给你们介绍几个好朋友，因为他们具有非常神奇的魔力，他们会是谁呢？有请魔法师请出今天音乐课的主角让我们一起唱出它们的名字吧“1，2,3,4,5,6,7”（2）师：那请同学们随着老师的琴声，用你最优美悦耳的声音和柯尔文手势一起唱起来好吗？老师弹奏音乐之声中的DO RE MI歌曲，学生表演唱。【设计意图】：调动学生音乐的感知能力，激发学生的学习兴趣。2、新授课师：我们别看这七个音符长相和性格各异，嗓门也是一个比一个高，可它们却像白雪公主中的七个小矮
3、人一样非常和谐快乐的生活在一起，那么为什么说它们具有非常神奇的魔力呢？今天就让我们一起找寻这其中的奥秘吧！这七个音符可以组成千千万万美妙的音乐，而音乐又是我们的生活中不可缺少的。有了它我们的生活才充满了七彩阳光，所以我们要和七个小矮人成为好朋友，和它们一起创造出美妙的音乐。师：今天这节课，老师想让同学们亲自参与实践，通过学习看看哪些同学能成为今天这节音乐课的“小小作曲家”。想要当一名作曲家，还要遵循音乐创作的规律，接下来老师将通过一段微课视频来告诉大家音乐创作手法其中的一种。请看大屏幕（播放微课视频）师：通过刚才微课的学习，同学们了解了音乐创作手法，那就是“同头换尾”师生共同回答：乐句前半段节
4、奏和旋律相同，乐句后半段发生变化，这样的创作手法就叫“同头换尾”。【设计意图】通过播放微视频，让学生更直观的了解“同头换尾”的音乐创作手法。要想创造出美妙的音乐就应该掌握三大法宝：“音高”，“节奏”和“规律”。七个小矮人的“游戏”三、感受音乐和节奏1、 同学们，接下来我们和七个小矮人一起来做游戏，你们做好准备接受挑战了吗？（介绍游戏规则：我们以小组合作的方式将产生“歌唱小组”，“乐器小组”和“创作小组”老师期待同学们的表现，做好准备，进行游戏第一关。（1）玩一玩，唱一唱（第一关）师：同学们，心中有了音高，美妙的旋律就会在你心中不停地流荡。下面就让我们一起来唱唱吧！音阶训练：老师在琴上弹奏音阶1
5、,2,3,4,5,6,7A, 听音阶B, 唱音阶C, 根据柯尔文手势掌握音高训练。D, 边做手势边唱洋娃娃和小熊跳舞E, 用口风琴演奏洋娃娃和小熊跳舞看看哪个小组最先成为今天的“歌唱小组”同学们展示演唱演奏成果。师：同学们表现的非常棒，通过这一环节的学习老师发现第一小组回答积极，表现踊跃，恭喜第一小组获得了这节课歌唱小组！接下来，我们一起挑战第二关，（2）玩一玩，敲一敲（第二关）师：同学们，节奏是音乐的灵魂，他就像人的骨架一样，人没有了骨架就像一摊泥土，而音乐没有了节奏就像缺少了一条生命线，也就称不上音乐艺术了。_ 复习学过的节奏型：X -, X , X X , XXXX , X XX , X
6、X X .节奏组合练习：将给出的节奏自由组合，请同学们分小组合作，模仿老师的提示自己创作。例如： XX XX X XX XX XX X XX XX X XX X XX XX X X X A, 节奏训练2/4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 0 老师带领学生用手拍出节奏（第一遍用口念，第二遍用打击乐器看看哪个乐器适合配哪个节奏，让学生感受到节奏的魅力）B,给节奏天上音符（粉刷匠旋律），变魔术，变出音符来了。C,学生把旋律唱一遍，吹奏一边。D,再根据这条节奏天上一条旋律。（从这个例子说明了什么？）E,让学生明白一条同样的节奏可以变化不
7、同的旋律。F,节奏创作拓展引导，让学生明白节奏是可以变化的，它可以有千万种组合。（展示一条把粉刷匠中的旋律改变一下节奏，变成另一条旋律。）师：同学们对音乐的变现力真是越来越强了，你们应自己的智慧顺利通过了第二关。恭喜第二小组获得这节课的“乐器小组”。总结：美妙的音乐是通过不同节奏的组合，也可以变成千千万万种不同的旋律。师：同学们，现在我们心中既有了音高，也有了节奏感，那就只要我们掌握好创作的规律，美妙的音乐就是我们的了！四 ，综合活动，模仿创造 选一选，敲一敲，填一填创作方法：给下面这条曲子的尾部选上你认为合适的节奏型，然后填上音符，是这条旋律流畅和谐而又悦耳动听。师：七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个都可以任意调遣它们，让我们摆弄摆弄这些小矮人吧！【设计意图】：让学生分成几个字小组，每一组发给空白的音乐小卡片，让学生把他们创作旋律写在卡片上。2/4 5 5 3 2 3 1 5 5 2 5 3 1 2 5 5 3 2 3 1 ? ? 五，音乐知识拓展师：同学们。这个“同头换尾”的创作是音乐创作中其中的一种规律。比如：“同尾换头”，“变化重复”等等。当然还有很多就希望我们以后去慢慢发现了。总结：同学们，今天也许就是你们的第一次创作，但也说不定是我们音乐创作的开始。我相信将来的某一天一定能在我们班上诞生几个音乐明星，而我就是你们的崇拜者！
