1、飞来的花瓣教学设计 教学内容 1、欣赏歌曲蓓蕾之歌、飞来的花瓣。 2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。教学目标 1、通过欣赏歌曲蓓蕾之歌，培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。 2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习，体会、学习歌唱情感的抒发方法。 3、了解音乐要素力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。教学重点难点1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。 2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。 教学过程一、导入 二、新课教学 教师：这是一则公益广告，讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，我们的每一
2、点进步，都离不开园丁的辛勤劳动，都离不开老师的含辛茹苦。1999年，时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首蓓蕾之歌，来歌颂这种动人的师生情谊，现在，请大家欣赏。 【完整欣赏蓓蕾之歌。】 教师：问题在歌曲中，园丁是谁？蓓蕾是谁？鲜花是谁？ 学生：园丁老师，蓓蕾现在的我们，鲜花将来的我们。 教师：小学五年，相信我们每个人都有自己喜爱的老师。那么，如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情，你会怎样去表现呢？ 【学生个人展示，自评、他评、师评结合。】 教师：我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法，现在，我们再来欣赏一首混声合唱飞来的花瓣，请你来说说，这首歌曲在演唱形式
3、、声音处理两方面，给你印象最深的是什么？ 【完整欣赏飞来的花瓣。】【出示飞来的花瓣谱例。】 教师：告诉我，这首歌曲，歌名是什么？ 学生：飞来的花瓣。 教师：演唱形式是什么？ 学生：混声合唱。 教师：调式是什么？ 学生：降E大调。 教师：节拍呢？ 学生：4/4拍。 教师：词曲作者分别是谁？ 学生：望安、瞿希贤。 教师：速度呢？ 学生：中速。 教师：演唱表情呢？ 学生：感情深厚地。 教师：好了，这些你都知道了，而且，音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道，这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。你都明白，那么，现在，你还要告诉我说你不能唱吗？ 学生：还
4、是找不到感觉。 教师：好，我们再来完整的欣赏一次吧，通过这次欣赏，请你记住演唱这首歌曲时的旋律走向感觉。 【完整欣赏飞来的花瓣。】 三、自学歌曲片断 教师：你现在可以试试用竖笛来表现这个乐句。请注意进行强弱处理。 【出示飞来的花瓣“回答老师”乐句谱例。】 四、拓展研究 教师：现在，我要听你说说，在你演唱这个乐句的时候，你心里的感受是怎么样的，你看到了什么？ 学生：神圣、感动、老师、妈妈 教师：那么，如果要你用自己的方法来表达自己对老师的尊敬和感激，不仅仅局限于唱歌，现在，你会怎样做呢？ 学生：唱歌、竖笛、跳舞、画画、写信、有意义的小礼物、好好学习 【设计意图：这一部分，应该是学生对老师感情的升华、方法的拓展，可以综合多个学科进行体现。】 五、课堂小结 教师：本节课，我们欣赏了蓓蕾之歌、飞来的花瓣，除了合唱、音乐要素这些音乐知识外，我最希望大家记住这样一句话： 同学们，现在，你是蓓蕾，在园丁的精心抚育下茁壮成长；将来，你是栋梁，你的老师将深深以你为傲。 他们会非常高兴地收到你寄来的“花瓣”，并在你前进的路程中默默地支持你、祝福你！
