1、 周 长教学目标：1、 通过找、描等操作活动，积累有关周长的经验，理解周长的意义，能够说出 “叶子一周的长度就是这片叶子的周长”等。2、 知道求图形的周长就是求图形各边的长度之和。3、 能体会数学与生活的密切联系。教学重难点：通过找、描等操作活动，理解周长的意义及计算平面图形的周长教学过程：一、情景导入，感受“一周”同学们，今天有一位可爱的小嘉宾，要跟我们一起上这节课，它是一只喜欢运动的小青虫。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。请大家仔细看，这只小青虫是怎样运动的？1、 哪位小朋友上来指一指，说一说，它是怎么运动的？2、 感知树叶的一周。二、活动体验，感知周长。1、感知荷叶的周长。（1）描一描荷
2、叶的一周。（2）汇报交流。（3）小结：不管从哪里开始，只要从一点出发沿着荷叶的边线绕一圈再回到这 一点，就是荷叶的一周。这一周的长度就是荷叶的周长。2、感知生活中的周长。（1）指一指：数学书封面；课桌桌面的周长。（2）找一找 除了这些，在我们的教室里你们还能找到哪些物体表面的周长？请同 桌两人一组找一找，描一描，说一说。3、感知平面图形的周长。（1）描出平面图形的周长。（2）交流分享。（3）完善周长的概念。 小胖也描了一些图形的周长，大家帮老师判断一下，他描得对吗？哪个错了？为什么错？怎样描才是它的周长？（4）小结：只有这样首尾相连绕图形一周的才表示这个图形的周长。三、 求图形周长。1、 出示小丁丁爷爷家菜园子的平面图。（1） 找一找菜园子的周长。（2） 算一算菜园子的周长是多少？（3） 小结：求图形的周长就是求图形各边的长度之和。2、 练一练。四、 实践应用，拓展延伸。1、 出示图形。2、 讨论：两个图形的周长一样吗？五、总结。板书： 周长 荷叶 一周的长度就是 荷叶 的周长。 数学书封面 数学书 课桌桌面 课桌桌面
