1、教学内容：我的家在日喀则教学目标：1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲我的家在日喀则。感受歌曲的情绪、节奏特点。3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。教学难点：学习藏族舞的基本动作。教学准备：电子琴、课件、打击乐器。教学过程： 一、走进高原。同学们，有一个叫卓玛的小姑娘，很荣幸，今天她也来到了我们二（3）班的音乐课堂里，她想邀请我们全班同学到她的家乡去做客，大家想去吗？ （好，就让我们跟着卓玛去旅行，让我们出发吧
2、！） 草原正迎来美丽的春天，草绿了，花开了，空气非常清新，让我们来闻闻花草的气息（呼吸练习） 微风轻拂，吹散了天边的白云“呼”。这是高原特有的动物牦牛，模仿一下它的叫声吧，（发声练习）静静地观赏着美丽的景色吧。音乐把我们带到了哪里？这是哪个少数民族呢？（简介西藏的地理位置） 二、美丽的日喀则1、爬雪山 卓玛的家在高高的雪山上，让我们唱着歌爬上去吧！（练习音阶）柯尔文手势教学2、卓玛要用美妙的歌声带大家去家乡，我们听一听，她的家到底在哪呢？（揭示课题），解释日喀则含义。 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里
3、是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？三、学习歌曲我的家在日喀则1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。 藏族的人们
4、不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？ 2出示歌曲和节奏：x x x xx x 跑跑 跑跑 走 走 我的 家在 哪 里用跑、走的方式读节奏谱按照节奏读歌词。认识衬词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫衬词。表示情绪没有意思。如：洗手绢里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的双截棍里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个衬词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？完整的手拍节奏读歌词。x x x xx x（为学习歌曲打下基础）3、学唱歌谱：学生念歌谱。教唱歌谱。一问一答唱歌谱。（加强孩子的识谱能力）4、学唱歌曲
5、：逐句教唱。唱准确师生对唱。一起唱。注意情绪跟范唱。完整性这首歌曲表现了什么？藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。5、学跳藏族舞蹈吸腿玄子踢踏6、打击乐器演奏 草原上的人很开心，动物们也很快乐。（用双响筒模仿马的脚步，碰铃模仿牦牛的铃铛）组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）四、歌唱家乡（情感升华）1、谁来说说我们的家乡都有哪些美景？（图片展示中卫风光）2、分组创编歌词并表演。五、总结：今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互道个别吧，扎西得勒！
