1、 喜鹊钻篱笆教学设计、教学反思、教研活动 喜鹊钻篱笆教材分析：本课是人音版第五课快乐的舞蹈中的音乐喜鹊钻篱笆，是一首彝族儿童游戏歌曲。本首节奏鲜明，节拍简单，以2/4拍为主，单乐段结构。歌曲具有民族特色的语言，欢快的律动，展现了彝族儿童游戏时载歌载舞，欢快的心情。整首以民族语言贯穿。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来，嗡啊”是表示欢快情绪的衬词。本首歌曲大意：朋友们，我们大家一起牵起手，跳起喜鹊钻篱笆。教学三维目标：知识目标：1. 感受本曲欢快情绪，掌握歌曲节奏特点；2. 能够用欢快的情绪演唱喜鹊钻篱笆；3. 用简单的肢体动作表演歌曲。过程与方法：引导学生回顾彝家娃娃真的幸福来了
2、解彝族音乐并且指导学生用肢体语言来表示歌曲节拍节奏特点，并以游戏的方式激发兴趣，最后以歌伴舞达到升华。情感目标：感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过彝族的了解，并以舞蹈、欣赏图片、游戏的方式，通过了解歌曲中彝族语汇的含义体验彝族儿童游戏的欢快心情。教学重点：学会喜鹊钻篱笆并且用欢快的情绪去演唱歌曲。教学难点：1. 学习做律动，并跟音乐体验歌曲律动；2. 有秩序地进行讨论以及活动。教具准备：钢琴、乐器、音乐、多媒体教学设备（PPT）、节拍图。教学环节教学活动学生活动教学意图师生互动5 31 3 5 -| 5 5 5 5 5 5| 6 6 5 -|打起 小铜 鼓 ， 咚咚 咚，咚咚 咚，咚 咚 咚吹起 小
3、喇 叭 ， 哒哒 哒，哒哒 哒，哒 哒 哒根据节奏做律动，打起小铜鼓，学生双手做起打鼓姿势，并身体转动。吹起小喇叭，学生双手做起吹奏姿势，并身体转动。以学生熟悉的音乐节奏，配上整齐的律动，以此让调动学生积极性。导入同学们大家好，我们学习了草原就是我的家了解了蒙古族，今天我们去一个载歌载舞的民族，猜一猜它是什么民族，我们一起来听。播放彝家娃娃真幸福。今天老师这里有一首好听的彝族歌曲，我们一起来听听，把我们的小手拿出来，我们一起随着音乐的高低画波浪线（播放喜鹊钻篱笆背景音乐）真棒！你们耳朵太棒了。 接下来请你跟我这样做生：彝族。生：随音高画波浪线（能够让学生集中注意力的去聆听，并且起到了点题作用）
4、生：我就跟你这样做（律动）通过回顾学过的彝族歌曲。能够让学生回想彝族的特点通过播放彝家娃娃真幸福，带动学生积极性，并且提升课堂气氛。随着音乐的高低画波浪线，形象的体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，并且在无形中熟悉音乐舞蹈创编第一遍：师教节拍，师教生基本动作；（拍手,耸肩，摇头，晃手）第二遍：根据节拍合一遍；第三遍：听喜鹊钻篱笆音乐，一起做动作；（再次聆听音乐，熟悉歌曲旋律）第四遍：学生带领。学生跟随老师做律动，熟悉节拍后，再跟音乐伴奏这一环节的设计主要让学生掌握节拍，音乐节奏，熟悉歌曲。让整堂课有活跃的气氛，学生有积极的兴趣。新授歌曲1今天我们来学习一首彝族歌曲喜鹊钻篱笆，把书翻开。在
5、翻书时加入介绍（五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们都是好朋友。）2仔细看看，说说我们歌曲是几几拍的呢？3四二拍的强弱规律是什么？4带着强弱来朗读歌词5让我们一起来欣赏歌曲，用你们的小耳朵来听。6这首歌我们应该以什么样的情绪唱呢？7接下来，请同学们为老师打节拍。（师先唱）8让我们用欢快的情绪唱一唱！9教唱环节纠错打节拍唱小组唱 加入舞蹈唱生：2/4 四二拍生：强弱 强弱。（朗读歌词）学生（听音乐）欢快的情绪打节拍跟着音乐小声唱学习新歌。这一环节设计主要通过学唱歌曲让学生建立节拍意识，指导学生用欢快的声音去演唱歌曲，表达彝族儿童玩游戏时的欢快心情。熟悉歌曲后，解决重难句，通过让
6、学生上台演唱也增加学生大胆开朗的性格。乐器小组上台表演： 唱跳 乐器节拍学生分小组来表演这一环节设计主要巩固歌曲， 结束师：同学们，这首歌曲你们学会了吗把这首歌献给我们彝族可爱的兄弟姐妹，也献给在欢乐中成长的同学们！学生集体起立演唱并加入舞蹈来结束课堂学习以欢快的情绪。活跃的气氛，美丽的动作结束课堂课后反思：本节课通过听唱法，教唱法，游戏法进行教学，运用多种手法引导律动，充分的带动了学生的积极性，达到了在快乐中教学，学生整堂课对节拍，律动以及音乐都有了一定的掌握。在律动环节让学生感受音乐，对于乐感好的同学在无形中已经熟悉音乐节奏，熟悉后要求学生小声跟音乐视唱，让学生进行游戏，气氛激烈，整堂课下
7、来，所有学生能唱好这首歌曲。结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动，节拍，唱歌，乐器，展示等音乐形式启发学生音乐感知能力，总体来讲，这节课比较欢快，学习氛围活跃，学生积极，同时也需要很大的改进。一、 在教学过程的设计上可以再丰富些，每一个环节的过渡都比较生硬，应在紧凑一些，过渡连接注意自然关联，做到环环紧扣。二、 教学设计内容应当在音乐中玩，快乐中的学习，激发学生兴趣，让学生在玩的无形中学到知识。三、 教师应当多一些作品分析，以引导的方式让学生了解彝族的特点，并渗入歌词的语意，通过语义来理解歌词，这样学生更容易掌握。四、 音乐课应注重情感价值态度观，主要以情感培养学生的素养。五、 教师应该在多多思考，怎样去回避学生的扭捏。让学生能够大方，自然，自信的展示自己。六、 在教学过程中律动环节不能刻意的一个一个去教，应让学生自己去感受，模仿。七、 本节课教师在引导时节奏要稳，不能太急。八、 课堂中学习音乐可以让学生模仿教师用闭口音或开口音来模唱。
