1、 我爱雪莲花教学设计一、教材分析：我爱雪莲花是音乐二年级第二学期跳起舞单元的第二课内容，这是一首根据新疆哈萨克民歌音调创造的儿童歌曲。歌词以第一人称出现，采用了借物抒情的方法表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 二、学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，对于新事物好奇心强，活泼好动，喜欢轻快活泼的音乐，能初步体会歌曲感情，具有创作简单动作的能力。三、教学目标：知识目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。能力目标：使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和表演能力。情感目标：学习边防军不畏严寒，坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。四、教学重点
2、：能用欢快、热情的情绪，活泼有弹性的声音演唱歌曲。五、教学难点：歌曲的情感处理，如何让学生体会新疆儿童对边防军的热爱。六、教具准备：钢琴、多媒体课件，打击乐器等。七、教学过程：（一）、课前准备：播放歌曲新疆是个好地方，师带领学生即兴做新疆舞律动进。师：刚才咱们听的歌曲，跳的舞蹈你们知道是哪个民族的吗？（生：新疆。）（二）、导入新课1、师：今天，老师也给大家带来一位新疆哈萨克族的小朋友，她叫萨依拉（出示图片）（三）、学习歌曲我爱雪莲花。师：萨依拉的家乡在美丽、富饶的新疆。今天呀，她要带着我们大家一起走进她的家乡，学习一首新疆歌曲我爱雪莲花（板书）。咱们首先来欣赏一下这首歌，从歌曲里认识一下我们的
3、新朋友。1、初听歌曲，初步感受歌曲。（出示谱例）体会歌曲活泼、热情的情绪。听完师问：这是首几拍子的歌曲？你觉得萨依拉是以什么样的心情在唱这首歌？（板书：四分之二拍；活泼热情地）2、再听歌曲，（出示谱例）听完，师提问：刚才欣赏完歌曲，你对萨依拉有了哪些了解？学生回答萨依拉生在 ，喜欢的运动，喜欢的花，喜欢的乐器，崇敬的人。（师介绍雪莲花，冬不拉，边防军。）3、三听歌曲，师带领学生跟音乐做四分之二拍歌曲律动。（律动体现四二拍的强弱特点）（设计意图：多次听赏歌曲，目的在于让学生熟悉完整旋律，进一步感受歌曲的情绪，通过跟着音乐做律动，体验四分之二拍的节奏。）师：歌曲中出现了一个特殊的记号反复记号（板书
4、），师介绍。4、学唱歌曲。（1）教师范唱。（出示谱例）（2）请生模唱旋律。（3）发现问题，适时解决难点。老师把刚才同学们唱不准的地方改编成了一个苹果节奏图，（出示苹果节奏课件）请同学们观察苹果节奏图，说说发现。（不同形状的苹果表示不同的音值,起伏的苹果图就是歌曲的旋律线）（设计意图：设计苹果节奏图，目的在于让学生直观的感受一拍、半拍和四分之一拍音的时值，把抽象的乐理知识变得直观，浅显易懂。让学生通过看、听、练，快速掌握歌曲节奏。）指出休止符，切分音，复习切分音 ，利用打击乐器练习。（4）再次模唱旋律。（5）师利用打击乐器辅助学生有节奏读歌词。（6）跟钢琴旋律填词。师：萨依拉邀请我们大家跟她一起
5、唱一唱，咱们把歌词加进去试一试，师生慢速齐唱第一段，纠正唱不准的地方，用手势区别二三两句的差异，生模仿。再完整唱第一段。练唱二、三两段，适时纠正唱不准的地方。跟琴试着唱全曲。分组分段练唱。（7）（出示谱例）跟谱例音乐完整唱全曲。（8）引导学生充满感情演唱。播放边防军保卫新疆的视频，引导学生感受边防战士为新疆做出的贡献，用心去体会新疆小朋友对边防军的热爱，把这份热爱用心、用情唱出。师生同用铃鼓，带着欢快、热情的情绪完整演唱我爱雪莲花。（出示谱例） 唱完后给予点评、鼓励。 （四）、为歌曲创编舞蹈。师过渡：同学们和萨依拉一样用自己最美的声音表达了对新疆的喜爱，对边防军的热爱，其实萨依拉不仅歌唱得好，
6、舞也跳得很好，（出示舞蹈视频）她想邀请我们一起跳新疆舞。（1）教师表演新疆舞。师过渡：跟着老师学，我们一起来跳一跳吧。（2）学跳新疆舞蹈。基本动作：菊花手、翻手腕、移颈、敬礼。（3）请同学们以小组为单位，根据刚才所学的基本动作为歌曲创编一段新疆舞，教师随机动作指导。（4）小小舞台：请小组同学上台展示自编的新疆舞，选几名同学乐器伴奏，其他同学齐唱歌曲（设计意图：本单元的课题是“跳起舞”，新疆舞蹈非常具有民族特色，利用多媒体课件出示欢快的新疆舞不仅渲染了课堂气氛，也增强了孩子们学习的兴趣。根据二年级学生活泼、好动的特点，安排舞蹈创编活动，也满足了他们表演的欲望，学生边唱边跳，歌唱表演的潜能进一步发挥。）（五）、情感升华1、师：同学们，这节课我们一起跟着萨依拉走进了她的家乡，学习了歌曲我爱雪莲花，她把自己喜爱的雪莲花才来送给边防军，长大想成为他们一样，保卫祖国。我们长大应该为祖国妈妈做点什么呢？师：同学们说得真好，咱们现在好好学习，长大做个有用的人，为祖国妈妈做更多的贡献。2、在我爱雪莲花音乐声中结束课程。板书设计我爱雪莲花 活泼热情地 反复记号 人音版义务教育课程标准实验教材二年级下册第十课我爱雪莲花教学设计执教：合肥市蚌埠路第二小学 夏燕
