1、人教版五年级数学上册第四单元可能性一掷教学设计凉山州会理县内东乡龙河小学 杨永翠教学内容：教材第5051页的内容。教学目标1.使学生通过猜想、试验、验证的过程，探讨事件发生的可能性大小。2.通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历猜想、实验、验证的过程，引导学生在活动中发现问题、分析问题，体会数学在生活中的应用。重点难点重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。教学准备课件、骰子。一、谈话，导入新课1、同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答，在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）
2、2、学生回答后，师引导，这节课我们就来掷一掷骰子，通过玩游戏来探究骰子里面有哪些数学知识。3、揭示课题：掷一掷（活动课）二、复习旧知1.事件发生可以预知的：一定 不可能2.时间发生不可预知的：可能a . 事件发生的可能性是有大小的。可能性的大小是由物体数量的多少来决定的。数量多的，事件发生的可能性就大；数量少的，事件发生的可能性就小。b . 统计结果中，记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。3.活学活用用一个不可透视正方体做实验，例举正方体盒子里面事物的数量决定可能性的大小。三、探究新知1.掷一个骰子，可能掷出哪些数，这几个数出现的可能性相等吗？2.掷两个骰子，可能
3、掷出哪些数之和？如：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。引导想一想这些和分别由骰子中那些数字组合而成。3.游戏，掷一掷（1）游戏规则：掷两个骰子20次，如果和是5、6、7、8、9，算老师赢，否则学生赢？（2）掷骰子：有的自己掷，没有的几个孩子合作（3）在小字本上作好统计（4）汇报掷骰子的结果5 :15 4 :16 7 :13 7 :1310:10 9 :11 7: 13 10:104.为什么老师的数字少，反而会赢，引发议论的冲突5.统计方法优化展示 (二)探究两个骰子点数之和出现的可能性的大小（1） 一个骰子上面有几个数：1、2、3、4、5、6（2） 用6个数字中的两个数写加算式
4、，看看有多少个算式。（3）学生自己写算式a. 统计得数是2、3、4、10、11、12的分别有几个？（8个）b. 统计得数是5、6、7、8、9的算式有几个？(13)C. 为什么会有这样的结果？（13个）（4）汇报交流师：（13个算式） 生：（8个算式）（5）优秀方法在展示：1+1 2+2 3+3 4+4 5+5 66 1+2 2+3 3+4 4+5 5+6 1+3 2+4 3+5 4+61+4 2+5 3+61+5 2+61+6三、巩固应用摸奖游戏箱子里面的12个球，每两个球上分别写上1-6数字，摸出两球之和是1的是一等奖，两球之和是2或12的是二等奖，摸出两球之和是3或11的是三等奖.师：看了这个摸奖规则你有什么要说的？此活动的设计再次验证今天的的重点内容，突破难点四、拓展练习板书设计：学生： 2，3，4，10，11，12 8个老师：5，6，7，8，9 13个
